Examinando por Materia "Constructivismo"
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Publicación Acceso abierto Análisis de la implementación de la estrategia Atención Primaria en Salud –APS en Santiago de Cali desde el modelo constructivista : periodo 2016 – 2020(Universidad del Valle, 2022) Izquierdo Alzate, Estrella; Tabarquino Muñoz, Raul AndresLa Atención primaria en salud APS ha sido considerada por la Organización Mundial de la Salud OMS como política del sistema de salud, como enfoque de la prestación de servicios y como estrategia de política social que busca mejorar la calidad de vida de la población, la cual ha sido ampliamente documentada, aunque muy poco reconocida en su capacidad de generar cambios positivos en un mundo cargado de desigualdad e inequidad. El objetivo de esta investigación es analizar la implementación de la estrategia APS en Santiago de Cali por parte de la Secretaría de Salud Municipal durante el periodo 2016 – 2020, para valorar si tiene condiciones para ser evaluada desde el modelo constructivista y se cumple con el objetivo social propuesto desde la Declaración de Alma Ata, por lo que se documentó la teoría del cambio a través de la cual se analiza el proceso de implementación propuesto en el Municipio de Cali. A través de análisis documental se logra describir cómo se ha propuesto la implementación de APS a nivel global y en Colombia y se incluyó la revisión de la normatividad sobre APS. Se realiza taller investigativo y entrevistas semiestructuradas con el equipo de trabajo que lidera APS en la Secretaría de Salud Municipal, lográndose la descripción del diseño y del proceso como se implementó en el periodo de estudio. En el análisis se confrontó por un lado lo propuesto por la OMS para implementar APS a nivel global y posteriormente lo establecido en la normatividad colombiana con el diseño propuesto por la Secretaría de Salud Municipal de Cali encontrando una propuesta de APS selectiva que no cuenta con un sistema de monitoreo ni de evaluación y que deja grandes vacíos frente al cumplimiento del objeto social. Posteriormente se comparó el diseño propuesto con el proceso que se implementó en el periodo 2016 – 2020 en el marco de la teoría del cambio encontrando criterios que permitirían una evaluación en un modelo constructivista en procura de aprender de las experiencias y mejorar los procesosPublicación Acceso abierto Constructivismo y construccionismo social: Algunos puntos comunes y algunas divergencias de estas corrientes teóricas.(2012-10-31) Agudelo Bedoya, María Eugenia; Estrada Arango, PiedadEste artículo se deriva de la investigación documental “Fundamentos del construccionismo social y prácticas terapéuticas inspiradas en éstos”, en la cual se abordan tópicos como las raíces y los fundamentos del construccionismo social, las diferencias con el constructivismo y los aportes que de él han tomado los enfoques de terapia narrativa y terapia colaborativa. El propósito de este artículo es aportar nuevas comprensiones a los profesionales interesados en el tema de la epistemología en la terapia familiar, acerca de las concordancias y discrepancias del constructivismo y el construccionismo social, ya que si bien estas corrientes teóricas comparten algunos de sus fundamentos, difieren en otros que es necesario comprender para una práctica social y terapéutica.Publicación Acceso abierto John Rawls : legado de un pensamiento.(Universidad del Valle, 2020) Grueso Vanegas, Delfin IgnacioCon motivo de la muerte del filósofo norteamericano John Rawls, y con el fin de analizar el alcance de su obra, diversos simposios y congresos fueron organizados en los principales centros del mundo filosófico contemporáneo. Se recogen aquí los ensayos presentados a los eventos organizados por el Grupo Praxis de la Universidad del Valle (marzo de 2003) y el Instituto de Filosofía de la Universidad de Antioquia (abril de 2003), a los cuales asistieron los más connotados conocedores de la obra de Rawls en el medio colombiano. Complementan lo anterior una biografía del autor por el filósofo norteamericano Thomas Pogge, una cronología de su vida intelectual y una bibliografía especializada. Así constituida, esta compilación aspira a contribuir decisivamente a la profundización de los estudios rawlsianos en nuestro medio.Publicación Acceso abierto Mujeres que han padecido violencia de pareja, la construcción de sí mismas, sus percepciones y las de funcionarios sobre la atención en la comisaría de familia de la comuna 20 de Santiago de Cali 2012-2017.(Universidad del Valle, 2021) Erazo Caicedo, Maria Isabel; Piedrahita Guzmán, Yuly Viviana; Rodríguez Pizarro, Alba NubiaEn el siguiente informe presentamos los resultados de la investigación con un grupo de mujeres participantes con diversas características sociodemográficas que vivieron violencia de pareja en los últimos cinco años. La investigación tuvo como propósito central describir la construcción de sí mismas y caracterizar las percepciones que tienen estas mujeres de los/las funcionarios que las atendieron y de la atención integral que ofrece la Comisaria de Familia del barrio Siloé. El estudio se encuentra asociado al grupo de investigación ¿Sujetos y Acciones Colectivas¿, de la Universidad del Valle. El cual busca analizar el desarrollo, la construcción social e histórica permanente del sujeto como centro y como principio orientador de cualquier proyecto de desarrollo. La investigación fue guiada a partir de la perspectiva epistemológica constructivista que reconoce al sujeto como constructor de su realidad. Se utilizaron entrevistas semiestructuradas, un texto narrativo de carácter biográfico y la autocaracterización, y con los funcionarios se utilizó una entrevista semiestructurada. Los resultados muestran la construcción cognitiva de sí mismas de las mujeres afectadas por la violencia de pareja, con el uso de constructos desde el polo negativo, baja complejidad cognitiva, rigidez, alta diferenciación entre su yo actual y su yo ideal y distanciamiento social. Así mismo una percepción negativa de la atención institucional tanto desde el punto de vista de las mujeres como de los funcionarios, en la cual no se articulan las necesidades y experiencias de las mujeres con los procesos de intervención que se realizan desde la comisaría. Lo anterior da cuenta de las dificultades estructurales tales como inestabilidad laboral, la falta de presupuesto público, ausencia de capacitación, el riesgo psicosocial, falta de políticas públicas, etc.; que se presentan para la atención y protección de las mujeres víctimas de violencias.Publicación Acceso abierto El papel del sujeto en la construcción del desarrollo.(2003-10-31) Torres Victoria, Liliana PatriciaEl artículo propone la reflexión acerca del desarrollo colocando como eje central del análisis al sujeto como principio orientador del mismo, reconociendo en el sujeto una potencialidad, en tanto que el desarrollo tiene que ver con su misma constitución como sujeto social que piensa y asume posiciones respecto a su contexto en la búsqueda de transformarlo. En este documento se presentan algunas concepciones teóricas en torno al sujeto social, al sujeto político y a la subjetividad, para finalmente puntualizar en el papel del sujeto en la construcción del desarrollo.Publicación Acceso abierto Una práctica pedagógica constructivista apoyada en recursos digitales para la enseñanza, aprendizaje y evaluación de las representaciones cartesianas del movimiento rectilíneo uniforme y movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, en la institución educativa NERC(2017-05-24) Orozco Cruz, Sandra Patricia; Zambrano Chaguendo, Alfonso ClaretEl presente trabajo de investigación es un aporte empírico a la creciente bibliografía que indaga sobre las potencialidades de los recursos digitales que brindan las Tecnologías de la Información y la Comunicación al mejoramiento en el aprendizaje de los estudiantes y la calidad de la enseñanza. La pregunta de investigación es ¿La utilización de los recursos digitales orientados desde una práctica pedagogía constructivista puede favorecer la construcción y análisis de las representaciones cartesianas del movimiento rectilíneo uniforme y el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado en los estudiantes de grado décimo? La hipótesis central es que, una práctica pedagógica constructivista apoyada en la utilización de recursos digitales, generará un aprendizaje significativo en comparación de la práctica convencional. La hipótesis se ubica conceptualmente desde los referentes teóricos de la teoría pedagógica constructivista y las nuevas tecnologías y su aplicación en la educación. Empíricamente se valida a través de un estudio multimodal en el cual se integran técnicas de investigación cuantitativas y cualitativas así como diversas técnicas para la captura de datos: test, registros de las gráficas construidas por los estudiantes a partir de prácticas de laboratorio, tareas de aula para el análisis de representaciones cartesianas de los movimientos estudiados, entrevistas y observaciones de clase. El análisis de los datos cualitativos y cuantitativos se realiza en cuatro fases los cuales se relacionan mediante la triangulación de la información. Su interpretación permite establecer que los recursos digitales orientados desde una práctica pedagogía constructivista, favorecen en mayor medida los procesos de enseñanza aprendizaje evaluación para la construcción y análisis de las representaciones cartesianas del movimiento rectilíneo uniforme y el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado en los estudiantes de grado décimo, en comparación con la práctica convencional.Publicación Acceso abierto Trayectorias juveniles en familias transnacionales : subjetividades de género en jóvenes con experiencia migratoria materna(Universidad del Valle, 2022) Castillo López, Ana María; Micolta León, AmparoLa tesis central del presente informe de investigación doctoral parte del supuesto que entre la experiencia de jóvenes por la migración materna y sus subjetividades hay una relación significativa, lo que incide en los procesos de construcción de esas subjetividades específicamente en las subjetividades de género y también genera transformaciones y reactualizaciones en sus experiencias vitales, este grupo de jóvenes son del departamento del Valle del Cauca. Tres son los argumentos que apoyan dicha postura: primero, la subjetividad se configura desde contextos múltiples, lo que implica la emergencia de subjetividades contextualizadas, situadas y heterogéneas. Segundo, es posible conocer la manera como se configuran las subjetividades de género juveniles a través de la narración de sus experiencias, sentimientos y valoraciones. Y tercero, la experiencia de la migración materna que conforma familias transnacionales incide en las significaciones de género (acciones, roles, representaciones, agenciamiento y experiencias) de los sujetos involucrados en el proceso migratorio (hijo/as, cónyuges, padres, hermano/as, tío/as, abuelo/as). Existe una creciente preocupación de mi parte como psicóloga e investigadora por comprender los procesos de configuración subjetiva de género del grupo de jóvenes estudiados a partir de los significados que cada participante elaboró del mundo de género particular. Para ello fue necesario abordar cuatro elementos: el primero de ellos asociado al contexto situado del grupo, el cual se refiere a una familia transnacional configurada por la migración de las madres; el segundo elemento se refiere a las experiencias subjetivas de género de los/as jóvenes al significar la partida materna y la reacomodación familiar. El tercer elemento se relaciona con la transversalidad del género como categoría de análisis a los procesos subjetivos que vinculan imaginarios sociales, performativas de género, experiencias acumuladas en las diversas etapas de vida y relaciones de poder. El cuarto elemento aborda las trayectorias de vida, que imbrican discursos de género, experiencias personales, referentes culturales y procesos de reflexividad del grupo de estudio. El recurso de las trayectorias de vida se constituyó como el diseño metodológico del estudio. Los métodos asociados fueron los estudios biográficos, las unidades hermenéuticas y el análisis del discurso con perspectiva de género. La población participante se estableció con seis hijos/as de madres migrantes con quienes se realizaron entrevistas semiestructuradas y relatos de vida. Aspectos como la agencia, la resistencia y la reafirmación de las performativas de género fueron una constante en las relaciones de poder emergentes en las trayectorias trazadas. Como resultados se lograron trazar seis trayectorias que evidencian los procesos subjetivos de significación de género a partir de la experiencia particular de la población en el marco de la migración internacional. Para comprender la configuración de la subjetividad de género en este grupo de jóvenes se realizaron entramados que implicaron procesos de reflexividad de la población estudiada, así como la revisión de los referentes culturales que transitan a través de las relaciones con lo/as cuidadores, los/as y la madre migrante y la mediación tecnológica que ha transformado los modos de generar otras prácticas de comunicación y de construir relaciones intersubjetivas en la distancia. La heterogeneidad de significaciones sobre la experiencia de la migración materna y la relación con la subjetividad de género configurada, ha permitido a este grupo particular atravesar por procesos ambivalentes de resistencia, reactualización y ruptura de normas de género, a pesar de no haberse manifestado en ellos un interés consciente de afirmar sus subjetividades de género.