Examinando por Materia "Contexto social"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Aproximación a las acciones de la terapia ocupacional en la atención primaria en salud en Colombia.
    (2016-10-19) Sabogal Toro, Jaime Eduardo; Garcés Hurtado, Anthony; Satizábal Reyes, Melania
    A partir de la entrada en vigencia de la Ley 1438 de 2011 ¿por medio de la cual se reforma el Sistema General de Seguridad Social en Salud en Colombia¿ reorienta los servicios de salud en el país hacia la estrategia de Atención Primaria en Salud (APS). Ley que crea los Equipos Básicos de Salud, en los cuales no se explicita la participación del Terapeuta Ocupacional. Por tal motivo, esta investigación buscó construir un planteamiento que ubique al Terapeuta Ocupacional como actor de la APS en Colombia, ya que la profesión tiene un papel en la promoción de la salud, la prevención de la enfermedad; el trabajo intersectorial; la conformación de redes y la partición social con relación al Desempeño Ocupacional.
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    Educación en derechos humanos al interior de la Licenciatura en Educación Popular : historia, currículum e incidencia de los derechos humanos en las y los estudiantes.
    (Universidad del Valle, 2021) Ospina Hernández, Sebastián; Perez Díaz, Gloria Cecilia
    El presente documento expone la investigación, estudio y hallazgos al explorar el contexto social en el que se desarrolla la Licenciatura en Educación Popular de la Universidad del Valle, a su vez se analizó el semestre 2019 I de la misma carrera, buscando la presencia de los Derechos Humanos al interior del programa académico, por último, se leerán las voces de varias y varios compañeros de la Licenciatura, sus miradas, posturas y sugerencias frente a los derechos, su presencia y transversalidad en la malla curricular del programa académico anteriormente mencionado.
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    La educación geográfica para un mundo en constante cambio.
    (2011-10-10) Buitrago Bermúdez, Oscar
    Se busca reflexionar cuales son los posibles aportes que la ciencia geográfica le da a un individuo como profesional y como persona para que él, en cualquiera de las dos condiciones, sea un mejor humano y participe de la constitución de una sociedad más justa y equitativa. Para ello el artículo trata tres aspectos importantes que en su conjunto, y desde el punto de vista del autor, deben ser fundamentales en la educación geográfica: primero, identificar qué se puede entender por educación geográfica y cuáles son los valores que esta ciencia le puede aportar a un ciudadano para que sea y viva mejor; el segundo aspecto, y que se deriva del mismo concepto de educaión geográfica, hace referencia al contexto social de la formación; y por último, se hace una reflexión hacerca del papel de la educaión científica en la sociedad, como posible punto de referencia para que una persona en formación de geógrafo inicie la exploración de este mundo, encuentre sus propias verdades con autonomía y rigurosidad y cuente con aptitudes para dinamizar los cambios que se necesitan en ella.
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    Entre la calle y los programas de protección : sistematización de la experiencia de la práctica académica en Trabajo Social.
    (2013-10-31) Ramírez Tapia, Sandra Lisbeth
    La sistematización de experiencias es un proceso que permite realizar un ejercicio reflexivo de las prácticas académicas, que se configura como una actividad importante para los estudiantes que están en procesos formativos como profesionales de trabajo social; en este sentido se rescatan los procesos de sistematización de experiencias como aquellos que permiten construir desde la acción, los conocimientos y las metodologías que logran hacer aportes a nuevas experiencias relacionadas. El presente artículo intenta invitar al lector a acercarse a dilucidar lo que implicó un ejercicio de práctica académica en programas de intervención social desde un enfoque de derecho con niños, niñas, adolescentes y sus familias en situación de vida en calle, en contextos de la ciudad llamados marginales, específicamente en la denominada Zona de Ladera. De lo anterior se espera entonces que estas líneas generen reflexión entre los estudiantes en formación y en los profesionales en las áreas de las ciencias sociales, alrededor de la manera como logran acercarse a estas relaciones y dinámicas sociales que afrontan a diario los niños, las niñas y los adolescentes de nuestro país, teniendo en cuenta que los programas de restitución de los derechos deberían contemplar visiones más amplias de los significados de ser hombre y mujer, pues ello propiciaría espacios de equidad y desarrollo social.
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    Estudio del aprendizaje de las matemáticas basada en proyectos
    (2014-10-06) Martínez Pérez, Erika Viviana
    Este estudio de caso se configura desde la perspectiva de Educación Matemática Crítica, enfocándose en los estudios sobre matemáticas y democracia. Su propósito es el análisis de las posibilidades y limitaciones de aprendizaje que proporcionan los ambientes generados por un escenario relacionado con las intenciones (antecedentes y porvenir) de los estudiantes de un contexto de pobreza, violencia y conflicto, donde las matemáticas se encarnan para dar significado a las actividades individuales y colectivas que los estudiantes realicen. También pretende brindar aportes teóricos y metodológicos al montaje de Escenarios de Aprendizaje de las Matemáticas en escuelas ubicadas en contextos marginales en Colombia
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    Expresiones de participación política juvenil en el municipio de Zarzal y su relación con la Universidad del Valle.
    (Universidad del Valle, 2020) Ordóñez Osorio, Angélica Alejandra; Vanegas Marulanda, Yinneth Marcela; Sánchez Daza, Paula Andrea; Castro Gómez, Gloria Cristina
    El presente informe de investigación da cuenta de los resultados obtenidos en el trabajo de grado en modalidad de monografía, titulado "Expresiones de participación política juvenil en el municipio de Zarzal y su relación con la Universidad del Valle", el cual es presentado como requisito para la obtención del título profesional en Trabajo Social. La presente investigación que tiene como objetivo principal analizar las expresiones de participación política juvenil y su relación con la presencia de la Universidad del Valle sede Zarzal en el periodo 2016 ¿ 2019. Se buscó, identificar esas formas de participación que asumen los jóvenes para incidir dentro de su contexto inmediato, los aspectos que los motivaron a participar y los sentidos que atribuyeron a cada una de sus luchas, hallando que esas expresiones de participación desarrolladas por los jóvenes son el resultado de los contextos sociales donde están inmersos. Cabe resaltar que, estos procesos son desarrollados principalmente por estudiantes, quienes apuestan a una realidad diferente, bajo la influencia de la Universidad del Valle sede Zarzal como institución pública que apuesta a la generación de conciencia y formación de ciudadanía.
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    Pájaros y sicarios : continuidades y discontinuidades en la violencia.
    (Universidad del Valle, 2018) Barbosa Redondo, Diego Fernando; Valencia Gutiérrez, Alberto
    El presente trabajo monográfico, es un aporte a uno de los aspectos que ha dominado los estudios sobre el fenómeno de la violencia y sus manifestadones que se han realizado en el.país, lo cual tiene que ver con la persistencia con que aparecen algunos fenómenos violentos en Colombia, en tal sentido, el objetivo general de este trabajo es contribuir a la discusión del problema de las continuidades y las discontinuidades que se presentan en la violencia colombiana, a través del estudio dos actores que han sido significativos en la historia violenta del país, como son los "pájaros", que se hacen presentes en la década del 50, y los sicarios, protagonistas de la violencia de los años 80. Como objetivos específicos, el ejercicio realizado, estableció en primer lugar, las diferencias que existen entre estos dos actores, tanto en su organización como en su accionar y en la manera como cada uno de ellos se relacionó con el contexto social donde se desenvolvió, yen segundo lugar caracterizó el contexto social histórico en el que cada uno de ellos apareció, para finalmente presentar el papel que han jugado en la violencia del país, estableciendo a manera de conclusiones, las diferencias y similitudes que surgen entre uno y otro actor.
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    Percepciones estudiantiles : el riesgo por peligro barrial en los alrededores de la Institución Educativa Monseñor Ramón Arcila, sede Puertas del Sol IV y V, Cali.
    (Universidad del Valle, 2021) Franco Muñoz, Daniel; Espinosa López, Rodolfo
    La investigación analiza, desde la geografía y como lo indica el título del documento, el riesgo por peligro barrial en el entorno espacial inmediato de la Institución Educativa Monseñor Ramón Arcila, sede Puertas del Sol IV y V, a través de las percepciones de los estudiantes y de la observación in situ del investigador. Esta investigación se llevó a cabo mediante el uso de diversas herramientas como la Encuesta y la Cartografía Social, en donde se tomó como población a los 113 estudiantes de los grados Quinto de primaria y Sexto de bachillerato de la sede Puertas del Sol IV y V. Se utilizó la encuesta como estrategia para determinar la percepción de los estudiantes sobre el riesgo por peligro barrial del entorno de la institución educativa. La cartografía social se utilizó debido al evidente valor que se le otorgó al componente subjetivo inmerso en la investigación. Además, esta herramienta permitió conocer acerca de cómo los estudiantes perciben, imaginan, viven y sienten el entorno del colegio. Los resultados de la investigación evidenciaron que efectivamente existe un riesgo por peligro barrial en los alrededores del ente educativo, el cual fue percibido y plasmado por los estudiantes en las diferentes actividades que se llevaron a cabo. Finalmente, cabe mencionar que la enseñanza de la educación geográfica en los colegios es de vital importancia, pues haría que la comunidad escolar entendiera los espacios como aquellos espacios de cotidianidad que son vitales para la formación del ser. De esta manera se crearían lazos con el lugar y mayor sentido de pertenencia, es así como se podría lograr que a través de la geografía la comunidad escolar logre identificar las problemáticas del espacio escolar, y crear métodos de concientización para lograr una reducción y mitigación de factores y realidades que pauperizar el hábitat.
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    Relaciones entre arte y contexto social la pintura como transgresión, crítica y reflexión del contexto social el caso de Débora Arango y su pintura en el contexto antioqueño
    (Universidad del Valle, 2015) Mora Olarte, Carmen Eugenia
    Esta monografía analiza el contexto social antioqueño entre los años de 1940-1960 a partir de la obra pictórica de la artista antioqueña Débora Arango. Se realiza un análisis documental de 63 pinturas de 233 donadas por la artista al Museo de Arte Moderno de Medellín en el año de 1986. A su vez se reconstruye la historia antioqueña mediante la serie de representaciones de la artista y se realiza un marco general de la vida y contexto de Débora Arango mediante estudios biográficos, artísticos y sociológicos. La pintura de Débora Arango como un referente de su contexto social es un testimonio rico en percepciones, apreciaciones y críticas, tal y como una entrevista y un documento escrito. Con esto, vale la pena resaltar que Arango, produjo y recreó los elementos de un contexto determinado, pero no de manera autómata, abstracta o pasiva, sino que a partir del realismo y expresión en su trazo, mantuvo una carga subjetiva con la cual dibujó, pintó y narró lo que sentía, percibía y la conmovía. De esta manera su obra se configuró en una herramienta para transgredir, reflexionar y criticar su entorno.