Examinando por Materia "Convivencia pacífica"

Mostrando 1 - 2 de 2
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Cátedra de la paz, una propuesta de aprendizaje significativo
    (Universidad del Valle, 2017) Sotelo Agudelo, Sandra Carolina; Mendoza Arias, Angélica; Espinosa López, Rodolfo
    El objeto del presente trabajo de investigación fue fortalecer los contenidos y propósitos de la asignatura Cátedra de la Paz en el noveno grado de básica secundaria a partir de los soportes pedagógicos y didácticos que ofrece la teoría del Aprendizaje Significativo. Dicho trabajo de grado se materializó desde un enfoque cualitativo, a partir de una investigación descriptiva, que favoreció el desarrollo de la elaboración de la propuesta a manera de unidad didáctica. La ruta metodológica estuvo acompañada de la educación para la paz; así como incluye los planteamientos, alcances y limitaciones de la Teoría del Aprendizaje Significativo, transversalizada por los aportes dados en los documentos expuestos por el Ministerio de Educación Nacional y otras fuentes. El documento está estructurado en tres capítulos: el primero recoge los planteamientos, alcances y limitaciones de la Teoría del Aprendizaje Significativo, el segundo describe los aportes didácticos expuestos en los documentos del Ministerio de Educación Nacional y otras fuentes, finalmente, en el último capítulo, se diseña a modo de propuesta una unidad didáctica que recoge el producto de estas consultas o hallazgos encontrados. Este ejercicio académico ha permitido concluir que la unión de la Teoría del Aprendizaje Significativo con la Cátedra de la Paz permite que el proceso educativo sea un poco más vivencial, lo que favorece que los estudiantes puedan poner en práctica sus competencias y habilidades en temáticas acordes a sus inclinaciones personales, generando integración entre ellos, pero respetando siempre la individualidad.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Versalles : tierra pujante donde sus habitantes construyen paz. Sistematización sobre las estrategias para el fortalecimiento de la convivencia pacífica desarrolladas a través de procesos comunitarios en el casco urbano del municipio de Versalles, Valle del Cauca durante el período comprendido entre el año 2006 y 2013.
    (2019-07-03) Bustamante Vélez, Paola Andrea (Autor); Idárraga Martínez, Jhon Edwin (Autor); Fajardo Quiñones, Nilson Giovani (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
    La presente sistematización recoge las experiencias del proceso de participación comunitaria vivida en Versalles durante los años 2006 a 2013; no obstante, este corte temporal del desarrollo del ejercicio permitió abordar elementos de décadas anteriores en tanto hacen parte de los acumulados históricos, políticos y sociales de los actores comunitarios implicados, en la cual se recopiló la voz de los actores que hicieron posible el desarrollo de este proceso de participación mediante el recuento y análisis de los espacios donde se materializó la participación comunitaria, las motivaciones e intereses de quienes hicieron parte del proceso y los facilitadores y obstáculos que se presentaron durante el desarrollo de los mismos. La decisión de sistematizar una experiencia de tipo comunitario se convirtió en un reto para nuestro proceso de formación profesional como Trabajador y Trabajadora Social, en la medida que pusimos a prueba nuestros distintos aprendizajes y experiencias frente a la reconstrucción de una experiencia, en el que los actores e instituciones hacen sus apuestas, las cuales debieron ser comprendidas desde una lectura crítica y reflexiva, lo cual nos exigió profundizar nuestras capacidades como investigadores en la reconstrucción de esta experiencia de participación y desarrollo comunitario.