Examinando por Materia "Culture"

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    PublicaciónAcceso abierto
    La alimentación de los adolescentes : un abordaje complementario entre la biología y la cultura.
    (2015-03-17) Osorio, Olga; Amaya, María C.; Roldán, Jairo; Zúñiga, Orlando
    El artículo consolida la base teórica de la investigación que se sustenta a partir del principio de “el ser humano es un sistema complementario que involucra tanto procesos biológicos y culturales”. El abordaje del estudio de las prácticas alimenticias y alimentarias de los adolescentes se hace bajo dos perspectivas necesarias para brindar una comprensión más amplia y profunda del fenómeno: la biología y la cultura. Estos enfoques se caracterizan por ser complejos y opuestos entre sí, lo que implica una postura filosófica, epistemológica y metodológica. En coherencia con lo anterior este artículo se sustenta filosóficamente desde el principio de la complementariedad que acepta dos paradigmas opuestos, pero complementarios entre sí, el positivista que sirve como marco para la descripción de los sujetos desde la dimensión biológica y el interpretativo fundamento de la cultura. Palabras clave: Complementariedad, Positivismo, Hermenéutica, Biología, Cultura, Pubertad, Adolescencia, Cuerpo, Corporalidad, Prácticas alimenticias, Prácticas alimentarias. Abstract The paper consolidates the theoretical base of the investigation that is sustained starting from the principle "the human being is a complementary system that involves biological and cultural processes". The approach of the study of the nutritious and alimentary practices of the adolescents becomes from two necessary perspectives to offer a wider and deeper understanding of the phenomenon: the biology and the culture. These focuses are characterized to be complex and opposed to each other, what implies a philosophical posture, epistemological and methodological. In coherence with the above-mentioned this paper is sustained philosophically from the beginning of the complementarity that accepts two opposed, but complementary paradigms to each other, the positivist that serves like mark for the description of the fellows from the biological dimension and the interpretive foundation of the culture.
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    PublicaciónAcceso abierto
    El ambiente y la cultura : campos de problematización de las ciencias ambientales y la educación
    (2015-03-19) Gonzalez, Luis Antonio
    Un objetivo de las ciencias ambientales es entender la relación naturaleza, hombre, y sociedad. La educación es un proceso interpersonal que permite comprender la situación problemática del ambiente. En este artículo tomamos como referencia los humedales tipo Cauces de río abandonado (CRA), para ir valorando la práctica de la técnica educativa de escenarios comparados (TEDEC), en la aplicación de las ciencias ambientales. Hacemos relevante la responsabilidad de los educadores en los procesos de identificación de factores y el manejo de la observación organizada, para ir integrando los componentes de las ciencias sociales con fundamento en la economía política y las ciencias ecológicas. De esta manera se quieren fortalecer las acciones de pensamiento, la profundización en el conocimiento, la percepción que se adquiere de la realidad, de las prácticas productivas y culturales, en las transformaciones y repercusiones que éstas puedan tener en el ambiente. Abstract One objective of environmental science is to comprehend the relationship between nature, man and society. Education is an interpersonal process that allows us to understand the problematic situation of the environment. In the article, we take as reference, abandoned rivers channels in order to evaluate the practice of educational techniques in comparative scenarios, on the application of environmental sciences. We make relevant the responsibility of educators in the process of identifying factors and the management of organized observation, to integrate the components of the social sciences grounded in political economy and ecological sciences. This way, we want to strengthen the actions of thought, the deepening in the knowledge, the perception taken from reality, from productive and cultural practices, in the transformations and impacts that may have in the environment.
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    PublicaciónAcceso abierto
    As pesquisas etnográficas em enfermagem nas sociedades complexas.
    (2011-11-03) Lenardt, Maria Helena; Michel, Tatiane; Pereira De Melo, Lucas
    Introdução: As sociedades multiculturais do mundo pós-moderno caracterizam-se pela complexidade de sua estrutura, organização e funcionamento. Nessas sociedades, há um conjunto de atores sociais heterogêneos que experimentam uma variedade de fenômenos no seu cotidiano nas cidades. Nesse contexto desenvolvem-se os cuidados profissionais em Enfermagem e nos últimos anos os enfermeiros têm recorrido à etnografia como ferramenta para conhecer a realidade sóciocultural e a experiência dos fenômenos na perspectiva de quem os vivencia. Trata-se de estudo teórico com o objetivo de refletir sobre a aplicação da abordagem etnográfica nas pesquisas brasileiras em Enfermagem nas sociedades complexas. Etnografia nas pesquisas brasileiras em enfermagem nas sociedades complexas: Os enfermeiros brasileiros têm se apropriado dos recursos metodológicos e das teorias antropológicas e da Enfermagem para desenvolver estudos sobre as vivências, experiências e significados atribuídos ao processo saúde-doença, influência cultural sobre os comportamentos relacionados à saúde e a avaliação e gerenciamento dos processos de trabalho. Ressalta-se ainda, estudos que buscam teorizar e refletir a respeito da construção metodológica nessas pesquisas. Esse movimento evidencia uma mudança de enfoque nas pesquisas e práticas da Enfermagem, para uma visão mais integrativa e complexa dos seres humanos e da realidade. O método etnográfico possibilita apreender elementos da cultura de uma realidade e, como resultado, obter novas perspectivas de conhecimento destes fenômenos. Reflexão final: Considera-se que os conhecimentos antropológicos ampliam a visão do enfermeiro sobre os sujeitos aos quais destina a sua prática, refinando-a. A aproximação na vivência e experiência dos sujeitos permite a percepção dos fenômenos na perspectiva dos atores envolvidos, oferecendo ao profissional um olhar diferenciado para as necessidades e resultados do cuidado de Enfermagem. Introduction: Multicultural societies of the postmodern world are characterized by the complexity of their structure, organization, and operation. In such societies, there is a heterogeneous set of social players who experience a variety of phenomena in their daily lives in cities. Within this context, nursing care has developed and nurses in recent years have turned to ethnography as a tool in understanding socio-cultural reality and experience from the perspective of those living these experiences. This is a theoretical study seeking to reflect upon the application of an ethnographic approach in Brazilian nursing research in complex societies. Ethnography in Brazilian nursing research in complex societies: Brazilian nurses have appropriated the methodological tools and theories of nursing and anthropological studies to investigate the experiences and meanings attributed to healthdisease process, cultural influence on health-related behaviors, as well as to evaluate and manage work processes. Further studies are emphasized to attempt to theorize and reflect upon the methodological construction of this research. This move highlights a shift in focus on nursing research and practice for a more integrative and complex view of human beings and reality. Ethnography helps us learn about a given reality and, as a result, we obtain new insights for understanding the phenomena. Reflection: It is considered that anthropological knowledge extends the nurses’ views on the subject about which they devote their practice, refining it. Being closer to the lives and experience of subjects, permits the perception of phenomena from the perspective of the players involved, offering professionals a different view on the needs and outcomes of nursing care.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Características socioculturales de los donantes y no donantes de sangre en Colombia.
    (2014-01-30) Gallego, Marta; Muñoz, Lorena; Cortés, Armando
    Mediante una metodología cualitativa, se investigan en las cuatro regiones geográficas y epidemiológicas de Colombia y en bancos de sangre privados y públicos, los conocimientos, actitudes, valores y prácticas de la población de donantes, no donantes y el personal de salud de los bancos de sangre con respecto a la sangre, la donación y la transfusión y se explora la interacción entre el personal de salud de los bancos de sangre y los donantes. Mediante técnicas de entrevista, grupos focales, evaluaciones de conocimientos, observaciones y procesos de triangulación se identifican los elementos útiles para formular una propuesta integral que fomente la cultura de la donación voluntaria y no remunerada o altruista. Using a qualitative methodology, are investigated in four geographical and epidemiology regions of Colombia and in privates and publics blood banks the knowledge attitudes, value and practical of the population donors, non-donors and healthwork of the blood banks with regarding the blood, donation and transfusion and interaction between of health-work of the blood banks and the donors. Using technical of interview, focal groups, evaluations of knowledge, observations and analysis processes to identify useful elements to formulate an integral proposal that foments the culture of the voluntary and not remunerated or altruistic donation.
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    PublicaciónAcceso abierto
    La especificidad del conocimiento profesional y del conocimiento escolar en las clases de ciencias : algunas relaciones con la cultura.
    (2015-08-24) Martínez Rivera, Carmen Alicia; Molina Andrade, Adela
    En este artículo se plantea la necesidad de abordar el conocimiento profesional de los profesores de ciencias y el conocimiento escolar, como conocimientos particulares. Se presentan resultados de algunas investigaciones y se establecen relaciones y reflexiones en torno a la propuesta de asumir el conocimiento de los profesores de ciencias y el conocimiento escolar desde una perspectiva cultural lo cual facilita comprender los resultados en el contexto cultural del país. ABSTRACT In this writing there appears the need to approach the Science Teacher’s Professional Knowledge and the Scholar Knowledge, as particular knowledge. It present results of some researches and relations and reflections are established around the offer to assume, from a cultural perspective which facilitates understanding of the performance in the country´s cultural context.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Una estrategia de Educación Ambiental en la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo de la comunidad Triunfo Cristal Páez.
    (2015-08-25) Grajales Fonseca, Yovana Alexandra
    El presente documento pretende mostrar la importancia del contexto y su lectura para el desarrollo de una estrategia ambiental para una comunidad indígena, en donde sus costumbres, sus tradiciones, sus prácticas ancestrales permiten conservar recursos naturales como lo es el páramo. Este proceso se realizo con la comunidad Triunfo Cristal Páez del municipio de Florida en el departamento del Valle del Cauca donde a través de experiencias de vida, historias, relatos y documentación revelan diversos problemas ambientales ocasionados por una visión de dominancia del hombre frente a la naturaleza. Esta caracterización histórica-social y cultural de la comunidad reconoce los orígenes ancestrales de la cultura tanto míticos como antropológicos, su cosmovisión, sus formas de trasmisión del conocimiento y la relación con los recursos naturales. De ahí que este documento recoja elementos importantes de la comunidad indígena triunfo cristal Páez, de la vereda Los Caleños en el municipio de Florida y su relación con el páramo de las Tinajas recurso natural que se vincula estrechamente con sus prácticas culturales, para el diseño de una estrategia de educación ambiental en la escuela Alfonso López Pumarejo, bajo los principios de educación propia, la teoría del control cultural, la Etnoeducaciòn y la interculturalidad, entre otros. Se aplica herramientas de la investigación cualitativa para el diseño metodológico con un enfoque etnográfico. Los instrumentos que se utilizan para la recolección de información son entrevistas, historias de vida y bitácoras. La clasificación, interpretación y categorización de la información para construir una estrategia de educación ambiental escolar en un contexto de educación propia para la comunidad Triunfo Cristal Páez, de la vereda los caleños. Para la elaboración de la estrategia de educación ambiental se tiene en cuenta el contexto geográfico, histórico y cultural, los problemas ambientales que afectan directamente al páramo de las Tinajas, para ser incorporados a la estructura curricular de la Institución Alfonso López Pumarejo. Se diseñan algunas actividades a modo de ejemplo donde se vinculan materiales educativos como un video y un fragmento de una cartilla. Como resultado se diseña una ficha que ordena las actividades, los valores de la comunidad Páez extraídos de las historias de vida, las narraciones y documentos secundarios, las personas que pueden ser vinculadas a las actividades planeadas por el docente, etc. ABSTRACT This paper aims to show the importance of context and reading to develop an environmental strategy for an indigenous community, where their customs, traditions, traditional practices can preserve natural resources such as the moor. This process was conducted with the community Triumph Glass Páez municipality of Florida in the department of Valle del Cauca where through life experiences, stories, accounts and documents reveal various environmental problems caused by a vision of man's dominance over nature. This characterization of social and cultural-historical community recognizes the ancestral origins of both mythical and anthropological culture, their worldview, their way of transmission of knowledge and relationship with natural resources. Hence, this document collects important elements of the indigenous Paez glass triumph of the village of Los Caleños in the municipality of Florida and its relationship to the wilderness of Tinajas natural resource that is closely linked to cultural practices for the design of a strategy for environmental education in school Alfonso Lopez, under the principles of self-education, control theory cultural, ethnic education and multiculturalism, among others. It applies qualitative research tools to study design with an ethnographic approach. The instruments used for data collection are interviews, life stories and blogs. The classification, interpretation and categorization of information to build a school environmental education strategy in the context of education for the community itself Triumph Glass Paez, from the village of Cali. For the preparation of the environmental education strategy takes into account the geographical, historical and cultural, environmental problems that directly affect the heath of the jars, to be incorporated into the curriculum structure of the institution Alfonso Lopez. Some activities are designed as an example where educational materials are linked as a video and an excerpt from a book. The result is a chip design that directs the activities, the Paez community values extracted from the life stories, narratives and secondary documents, people can be linked to the activities planned by the teacher, etc..
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    PublicaciónAcceso abierto
    Identidad, memoria y enseñanza de la historia
    (Universidad del Valle, 2019-07-01) Bracho Martínez, Jorge Ángel
    (Spa) La importancia de la enseñanza de la historia se puede medir por los propósitos en ella implícitos. También, porque lo que con ella se estampa en la memoria es válido para toda la vida. Se sabe que muchas de las imágenes con las que los actores sociales asumen su existencia vital se asocian con lo aprehendido en la infancia y la juventud. La ductilidad de la mente humana, a temprana edad, es propicia para fijar en ella representaciones y configuraciones con las cuales se afinan formas de pertenencia territorial, política y cultural; he allí uno de los elementos clave para abordar algunos aspectos de la enseñanza de la historia en tiempos de parcialidad cultural y moldeados bajo la idea de revolución. Las líneas que siguen se enmarcan en una breve aproximación a libros de texto de la colección bicentenaria, dedicados a la enseñanza de la historia y divulgados en Venezuela a partir del año 2012, así como también a algunos valores culturales afines con el proyecto político desplegado desde 1998, entre los que se destaca la afrodescendencia y sus concomitancias.