Examinando por Materia "Currículo integrado"
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Publicación Acceso abierto Diseño de una propuesta sobre la implementacion integrada de la educación ambiental en las instituciones educativas de Santiago de Cali(Universidad del Valle, 2012) Sánchez Domínguez, Olga Lucía; Solarte Echeverri, María ClaudiaCon la realización de este trabajo se pretende elaborar una propuesta sobre el diseño de un modelo de integración de educación ambiental en el currículo. Debido a las diversas problemáticas presentes en las instituciones educativas en donde los docentes implementan de forma desarticulada los proyectos ambientales escolares que percuten en el aprendizaje. Esta propuesta se concibe como repuesta a una necesidad de lograr una integración de saberes que favorezcan la articulación de distintos conocimientos y una apropiación de lectura, métodos, y contenidos que atraviesen el plan de estudio para encontrar soluciones a los problemas ambientales del entorno, en el cual el alumno se desenvuelve como un individuo y colectivo. Es por ello que se pretende plantear un modelo de integración curricular que permita vincular en los planes de estudio la integración de la enseñanza de la educación ambiental como un proceso, y como una formación que permita al alumno comprender, proponer y participar en la búsqueda de alternativas de solución a problemas de su entorno. Además, alcanzando la articulación de cada una de las asignaturas se logra construir una formación cultural y ambiental al alumno en sus exigencias locales o de la comunidad. De esta manera se plantea el siguiente problema de investigación. ¿Cómo implementar la Educación Ambiental en el currículo a partir de un modelo de integración? Para dar respuesta a la pregunta de investigación se plantea realizar una propuesta en base al modelo de integración propuesto inicialmente por Vasco en donde plantea que una unidad integradora puede partir desde varios puntos entre ellos está, un tema cualquiera de las áreas curriculares, un proyecto, un problema o una actividad específica; en donde para el desarrollo de esta propuesta se plantea un problema de tipo ambiental. A partir de esta connotación se desarrolla una propuesta que pretende contribuir a la integración curricular de la educación ambientalPublicación Acceso abierto El Agrosistema "Tull" a Través del Cultivo del Café como Eje de Integración Curricular para La Enseñanza de las Ciencias Naturales.(Universidad del Valle, 2023) Usnas López, Gloria Stella; Caviedes Quintero, GilbertEste proyecto de investigación tiene como tema principal describir el cultivo del café como agro sistema “tull” en la construcción de un eje curricular integrador. En este sentido, la forma de enseñanza actual caracterizada por un currículo fragmentado y estático no permite la construcción de conocimientos duraderos. Bajo esta premisa, este proyecto va en dirección a fortalecer los procesos de resistencia al brindar una educación en zona rural con pertinencia que permita dar posibilidades a sus proyectos de vida de acuerdo con sus dinámicas y a la riqueza de la cultura y del territorio. En el caso de la población de estudio, esta debe estar orientada hacia el rescate de creencias y conservación de saberes tradicionales de comunidades campesinas e indígenas, según lo dispuesto en el SEIP. De esta forma, hace parte de los proyectos productivos de varias sedes educativas con características de escuela nueva. Por su parte, esta propuesta busca el rescate de conocimientos agrícolas desde lo técnico, científico y cultural, en la sistematización e interpretación de estos, así como la identificación de posibles correlaciones en la ciencia desde lo químico, físico y biológico para ser llevados en la construcción de un eje curricular del tejido de conocimiento. De esta forma, el análisis de datos se hizo a través del programa Atlas Ti, ya que se analizó los resultados de los instrumentos empleados, en donde surgieron palabras claves que corresponden a diferentes procesos del cultivo del café al ser visto como un agrosistema "tull”.Publicación Acceso abierto Integración de las TICS en el currículo de matemáticas: el papel de los libros de texto(Universidad del Valle, 2022) Ballen Garnica, Isabel Cristina; Galeano Cano, Jorge EnriqueEste trabajo presenta un análisis realizado a los libros de texto Plataforma Sabios 8° y 9° de la editorial Libros & Libros usados habitualmente en la enseñanza de la educación básica secundaria de colegios de carácter privado del Distrito de Buenaventura. A través de una revisión cuidadosa específicamente a las unidades del pensamiento espacial y sistemas geométricos de cada libro se observará la forma en que los libros integran las TICS; se tendrán en cuenta referentes teóricos como él (MEN, Shopping, Domínguez y Blanco) para realizar el respectivo proceso de análisis. Se planteó un modelo en el cual se realizaron dos rejillas para exponer cuales son las actividades de los libros que integran las TICS. Por lo anterior, se obtuvo como resultado que existen dos formas en las cuales los libros de texto integran las TICS; que son a través de Software dinámico y enlaces web con lo cual se evidencia que tienen conocimiento de las propuestas que el Ministerio de Educación propone para mejorar la enseñanza de los estudiantes en Colombia.Publicación Acceso abierto La integración en la escuela mediada por TIC: una propuesta en el aula de clases [recurso electrónico](2019-10-30) Gómez Flórez, Fabián Mauricio; Zambrano Chaguendo, Alfonso ClaretEsta investigación hace un recorrido sobre la problemática de la complejidad en la escuela, al encontrar que el currículo agregado desvirtúa la realidad por presentar sus conocimientos de una manera aislada y que en términos de Bernstein se clasifica como un currículo agregado , posteriormente se hace un recorrido sobre cinco antecedentes los cuales plantean, el primero: una propuesta de enseñanza compleja que permita superar el currículo agregado, el segundo: realiza la estrategia metodológica que permite ser llevada al aula para realizar integración a partir de proyectos colaborativos, el tercero: caracteriza la enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental en las instituciones públicas de Barranquilla, el cuarto: resalta la importancia de las TIC en la escuela y como esta pueden ser aprovechadas en el aula, y el quinto: evidencia la importancia de la historia en la integración de la química en el currículo de España, cada uno de esto antecedentes permite recoger elementos importantes para el desarrollo de la propuesta curricular integradora, como por ejemplo el planteamiento de un problema para acercarse a un proceso de integración haciendo uso de la TIC, y apoyándose en el trabajo colaborativo para resolver problemas complejos teniendo en cuenta la experiencias de otros docentes que han hecho varias aproximaciones a la elaboración de un currículo.Publicación Acceso abierto El problema de las maestrías en Administración en Colombia una propuesta corricular.(2011-10-14) Muñoz, RodrigoEn este artículo el autor justifica la diferenciación en el diseño curricular de las maestrías en general y de las maestrías administrativas en particular, en función de su finalidad o tipo de profesional posgraduado que desean formar. La legislación y las universidades colombianas han sido tradicionalmente ciegas a esta diversificación al confundir y formar en la investigación a profesionales con una clara orientación praxeológica. El caso de las maestrías profesionales en administración (MBA), es un buen ejemplo de ello. El autor propone una metodología de diseño denominada «currículo integrado» y suministra dos ejemplos para el caso específico de las maestrías en administración.