Examinando por Materia "Desarrollo curricular"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Análisis del desarrollo de pensamiento crítico a partir de prácticas de educación ambiental en el grado 4-2 de la sede San Judas Tadeo de la I.E. Corazón del Valle.
    (Universidad del Valle, 2018) Salazar Posso, Sandra Mercedes; Gaviria Berrío, Jairo Albier; Caviedes Quintero, Gilbert
    En esta investigación titulada ¿Análisis en el desarrollo del pensamiento crítico en prácticas de educación ambiental, grado 4-2 sede San Judas Tadeo de la Institución Educativa Corazón del Valle¿ (En adelante IECV) se aplicó una metodología mixta que, por las características del entorno, población y muestra permite un alto grado de objetividad en los resultados del estudio. Se tomaron las áreas de lenguaje y ciencias naturales, con el objetivo de analizar el estado actual del pensamiento crítico en los niños a partir de prácticas ambientales. Luego de realizados análisis cualitativos y cuantitativos de los instrumentos aplicados se construyó la propuesta de intervención ¿Ecopensando de corazón¿ que aporte a la institución y los docentes un recurso didáctico para cualificar los procesos de enseñanza aprendizaje y mejorar el aspecto curricular. Frente al planteamiento del objetivo general y específicos se concluyó que los estudiantes de grado cuarto en la muestra seleccionada presentaron deficiencias en el pensamiento crítico de acuerdo a los parámetros que para grado cuarto tienen los Estándares Básicos de Aprendizaje y los indicadores de desempeño, las cuales se reflejaron en los textos escritos que se analizaron en los instrumentos; y frente a las prácticas de educación ambiental se identificó que los estudiantes reconocen la necesidad del respeto por la naturaleza pero se deben fortalecer las prácticas y actitudes ambientales en el entorno escolar y social.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Integración de la investigación en el aula a la planificación curricular en Ciencias Naturales : una propuesta para la Institución Educativa Santa Clara del Distrito Especial de Buenaventura.
    (2018-01-17) Espinosa Hernández, Tatiana Rocío; Cabrera Castillo, Henry Giovany
    El propósito central de este trabajo es elaborar una propuesta que integre la investigación en el aula y el currículo planificado por los profesores de ciencias naturales, tomando como hipótesis que diseñar dichos currículos a partir de la investigación, exige un tratamiento tanto teórico como práctico para su adecuado desarrollo. La metodología empleada es cuantitativa porque el significado mismo del currículo en cuestión, hace referencia a la programación existente y no a lo que sucede realmente en las aulas. Inicialmente se aplicó un cuestionario a docentes y un análisis al PEI, al plan de área y al plan de aula de biología de un determinado curso y periodo, para identificar los criterios que intervienen en la planificación curricular, además del grado de utilización de la investigación. Luego se analizó la información obtenida para complementarla con aportes de referentes teóricos seleccionados al respecto, lo cual dio como resultado la elaboración de una propuesta curricular caracterizada por emerger de necesidades particulares del contexto. Así, se determina que los profesores cuestionados continúan influidos por la enseñanza tradicional, a pesar de conocer las exigencias educativas actuales, situación que permite afirmar que los criterios teóricos y prácticos presentes en el proceso analizado no se complementan y son excluyentes, lo cual justifica el desuso de la investigación y provoca que el desarrollo del currículo planificado sea bajo, hecho al que espera responder la propuesta curricular aquí plasmada.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Propuesta educativa para la integración de las ciencias naturales a través de un problema socio-científico.
    (Universidad del Valle, 2016) Rueda Garzón, Lina Paola; Garzón Molina, Mónica Liseth; Villa García, Leidy Yurani
    Este trabajo presenta el diseño de una propuesta educativa orientada por un problema socio-científico, lo cual permitirá la interdisciplinariedad en la enseñanza de las ciencias para estudiantes en un rango de edad entre 10-12 años de una Institución Educativa del sector público de Santiago de Cali. En este estudio, se plantea el método de estudio de diseño utilizado como herramienta metodológica de la investigación científica, que satisfaga las necesidades de los estudiantes y logren ser conscientes de los problemas que se presentan cuando se da una desintegración entre las disciplinas. Para el diseño se plantean cinco etapas en las cuales (i) se diagnostican los problemas y necesidades, (ii) se plantea el modelo curricular a utilizar en la propuesta (iii) se hace el respectivo análisis curricular que permita la selección y secuenciación de los núcleos conceptuales a integrar (iv) Se planifica la propuesta educativa que permite la integración de las disciplinas biología, química y física finalmente (v) se evalúa la propuesta en función de la articulación de las disciplinas de ciencias naturales. Como principal resultado se plantea que los estudiantes al resolver un problema socio-científico deben construir de manera significativa núcleos temáticos desde los diferentes campos disciplinarios y aplicar estos conocimientos en un contexto específico.