Examinando por Materia "Deserción escolar"
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Publicación Acceso abierto Caracterización de aspectos psicosociales relacionados con la deserción escolar en la básica secundaria y educación media, en tres instituciones educativas de la ciudad de Palmira - Valle del Cauca según la perspectiva de los jóvenes desertores y desertoras, sus madres de familia y docentes(Universidad del Valle, 2013) Collazos Martínez, Katherine; Pedraza, Maria Isabel; Quintero Parra, Leidy Marcela; Arango Vásquez, Argeli; Rizo López, LarisaA través de este Trabajo realizamos un abordaje Psicosocial sobre la problemática de la Deserción Escolar presente en tres de las Instituciones Educativas Públicas de la Ciudad de Palmira, Valle del cauca. Inicialmente, guiados por este objetivo realizamos una encuesta de riesgo de deserción, para seleccionar las categorías en las cuales se profundizaría como aspectos psicosociales relacionados con la deserción escolar; teniendo en cuenta principalmente el aporte que realizaron a nuestra investigación los jóvenes estudiantes del periodo académico (año 2012), seleccionados previamente de acuerdo a las estadísticas presentadas por la Secretaría de Educación de la Ciudad de Palmira, donde se observan los niveles de deserción escolar, de los cuales se eligieron las tres Instituciones Educativas con mayor presencia del problema.Publicación Acceso abierto Caracterización del componente volitivo en estudiantes en riesgo de deserción de una Institución Educativa pública de Cali.(Universidad del Valle, 2018) León Monsalve, Laura Isabella; Conde Fernández, Lina Marcela; Dávila Vásquez, Paola XimenaLa deserción escolar es un fenómeno que se ha trabajado desde distintas aristas, por tratarse de un tema que alberga diferentes factores sociales, económicos y culturales, por lo tanto a continuación lo que encontrará el lector es proceso investigativo sobre un análisis ocupacional de los elementos volitivos, entendidos como los patrones de sentimientos y comportamientos de un persona o comunidad alrededor de una actividad, los cuales representan factores personales que median en el desempeño en una actividad, para esta caso, el ejercicio del rol estudiantil en la escuela, con un grupo de estudiantes de grado octavo que se encontraban en riesgo de desertar del proceso escolar en una institución educativa pública de la ciudad de Cali. Se abordó este fenómeno bajo la luz de uno de los componentes descritos por el Modelo de la Ocupación Humana de Gary Kielhofner denominado Subsistema de Volición, que contiene tres variables: causalidad personal, intereses y valores. Evidenciando la pertinencia de este análisis por cuanto en la literaria encontrada, la perspectiva de análisis de la deserción escolar como fenómeno en Latinoamérica ha sido intervenido a partir de hallazgos que no consideran la voz de los mismos estudiantes adolescentes y menos desde una perspectiva que explore aquel subsistema volitivo. Este proyecto cuenta con una su metodología cualitativa, de tipo observacional y retrospectivo, en función de que los resultados permitieran caracterizar la estructura volitiva de los estudiantes desde un enfoque psicosocial con el objetivo de obtener información que permita en otra instancia, crear programas que promuevan la permanencia de los jóvenes hasta la culminación del proceso escolar al enmarcar la realidad psicosocial a la luz de la estructura volicional del grupo poblacional capturado.Publicación Acceso abierto Causas de la deserción de los estudiantes indígenas que ingresaron por condición de excepción étnica a la Universidad del Valle en el período 2002-2007 - A(Universidad del Valle, 2012) Ortíz Mora, Jairo Fabian; Fayad Sierra, Javier AlfredoLa investigación "Causas de deserción de los estudiantes indígenas que ingresaron por condición de excepción a la Universidad del Valle en el periodo 2002 y 2007 - A" se presenta como el proyecto de Trabajo de Grado para optar al título de Trabajador Social en la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano, de la Facultad de Humanidades de la Universidad del Valle. El trabajar el fenómeno de la deserción en la Universidad del Valle, tomando como población de estudio a los estudiantes indígenas que ingresan a los diferentes programas académicos a lo largo de siete años (2002 - 2007 A), bajo la condición de excepción 039 de la institución, conlleva a un proceso de rastreo de los estudiantes que dejaron sus estudios universitarios, localizándolos en sus Resguardos de origen, a partir de la información suministrada por el Área de Admisiones. Como futuro profesional indígena y miembro activo de la comunidad Pasto, se instauró una mayor relevancia con la problemática de la deserción universitaria en esta población, ya que, existe una gran preocupación sobre la ausencia de estudios de la situación problema que se presenta semestre tras semestre en la Universidad del Valle y que por supuesto despierta el interés por abordar y profundizar sobre aquellos aspectos que están configurando el fenómeno a nivel institucional, cultural e individual de los estudiantes indígenas para seguir aportando conocimientos que dispongan elementos que puedan emprender acciones para una intervención centrada en la realidad de los estudiantes indígenas universitarios. El presente estudio consta de cinco capítulos. En el primero se presenta el planteamiento del problema, donde se hace una revisión sobre la problemática de la deserción a nivel latinoamericano para luego centrarnos en los contextos de la Universidad del Valle para establecer la justificación, la pregunta de investigación y los objetivos del estudio. En el segundo capítulo se presenta el marco contextual, seguido por el marco de referencia teórico- conceptual y la estrategia metodológica. Por ultimo esta el capítulo cinco y seis donde se presentan y socializan las características familiares, culturales y socio-demográficas tanto de los estudiantes indígenas como de pueblos indígenas de donde provienen los ex-estudiantes en situación de deserción académica, analizando los respectivos hallazgos que se obtuvieron en la recolección de la información organizados por categorías. Posteriormente se encuentran las conclusiones y recomendaciones que se hacen como consideraciones finales del estudio.Publicación Acceso abierto Deserción escolar en niños y niñas indígenas Nasa en el Municipio de Caldono 2011-2015(2018-09-21) Fernández Alos, Karen Stefhany; Posso Quiceno, Jeanny LuceroLa deserción escolar es un fenómeno colectivo que encontramos en toda sociedad, este trabajo de investigación pretende determinar los principales motivos que causan esta dinámica en la comunidad indígena Nasa del municipio de Caldono, en el departamento del Cauca; esta se analizara en un periodo de tiempo que transcurre del 2010 a 2015. Al observar que esta dinámica es de constante trayectoria en el territorio y en las comunidades, se plantea la cuestión sobre ¿Cuáles son los factores que determinan la deserción escolar en niños y niñas indígenas Nasa en el Municipio de Caldono? .Publicación Acceso abierto Educación popular frente al problema de deserción escolar.(Universidad del Valle, 2012) Alvarado Ramírez, Israel; Astudillo, Diego Fernando; Carabalí, Juan Pablo; Ordoñez Olmedo, MarlenySe intenta realizar una aproximación a la problemática de deserción escolar, desde los aportes que puede realizar la educación popular, en la generación de alternativas para que los estudiantes puedan dar continuidad y culminar sus estudios secundarios. Se parte del reconocimiento de las causas que los llevaron a desertar del sistema educativo en la ciudad de Cali.Publicación Acceso abierto Factores asociados a la deserción escolar en la Institución Educativa Normal Superior María Inmaculada en el nivel de secundaria -período 2014.(2018-05-30) Escobar Rubio, Jaquelinne; Hélago Gaviria, HooverLa deserción escolar es un problema que aqueja a todos los sistemas educativos que se enfrentan a la perdida de estudiantes, debido a los factores internos, que corresponden a diversas características de las escuelas, tales como: infraestructura, supervisión, dirección, docentes y aspectos relativos al tipo de relaciones que se establecen entre la escuela y los consejos técnicos y con los padres de familia y los factores externos a las escuelas fueron considerados a partir de niveles socio económicos y políticos de los sistemas educativos, pero la intensidad del fenómeno varía según el país, departamento o el municipio. (Factores externos e internos a las escuelas que influyen en el logro académico de los estudiantes de nivel primaria en México, 1998¿2002, 2009) El tema de trabajo se enfoca enfocar en indagar los factores que permitan descubrir el porqué de la deserción escolar, es decir, del abandono de algunos estudiantes en los planteles educativos, para el caso de la investigación en la Institución Educativa Normal Superior María Inmaculada.Publicación Acceso abierto Factores asociados a la deserción, el rezago y la graduación de los estudiantes que ingresaron por el Programa de Admisión Especial -Paes- a la Universidad Nacional de Colombia sede Palmira : un estudio de caso(2018-10-19) Rojas Altamar, Pamela Katherine; Urrea Giraldo, FernandoLa presente investigación abordó desde el concepto de campo, capital cultural, capital económico, capital social, habitus propuestos por Pierre Bourdieu, las relaciones objetivas identificadas dentro del campo del ámbito académico, definido en la Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira, para los estudiantes que ingresaron a dicha institución en las cohortes 2008 y 009, mediante la aplicación de acciones afirmativas denominadas, Programa de Admisión Especial -PAES-, para estudiantes pertenecientes a comunidades indígenas y estudiantes mejores bachilleres de municipios pobres, se indagó como las diferentes posesiones de capital proveen a los estudiantes de habilidades que se representan como ventajas o desventajas en la interacción en dicho campo y como se puede ver afectada su permanencia en la institución o potencializar la culminación exitosa del ciclo académico. La investigación se desarrolla metodológicamente empleando una combinación de diseño cuantitativo y diseño cualitativo.Publicación Acceso abierto Factores que inciden en la deserción escolar en la educación básica secundaria del colegio ''Instituto Técnico Latinoamericano'' durante el período 2009-2011.(Universidad del Valle, 2013) Vega Hurtado, Jhon Jairo; Torres Rengifo, Ligia AmparoEste trabajo presenta los resultados y el análisis de algunos factores que inciden en la deserción escolar, del nivel de secundaria en la institución educativa: Instituto Técnico Latinoamericano de la ciudad de Cali, ubicada en la comuna catorce. Este estudio además indaga sobre las causas de los principales factores que se relacionan con la deserción escolar, lo cual se presenta en esta institución educativa, que se caracteriza porque está integrada por una población socioeconómica vulnerable, ya que está inmersa en un contexto social difícil de la ciudad. El trabajo indaga sobre situaciones o factores reales que tienen los estudiantes para permanecer o continuar sus estudios; es por ello que para identificar estos factores de deserción en dicho contexto educativo se consultó como referencia otros trabajos realizados sobre la problemática. También se tomó una muestra etnográfica del 30% a directivos, docentes, padres y estudiantes de la institución mencionada, a las cuales se le aplicaron entrevistas y encuestas para el desarrollo del estudio. En esta indagación se encontró que en los trabajos de referencia y en la comunidad educativa, donde se aplicó estudio, coincidieron con algunos factores que causan deserción como son: el factor económico, la descomposición familiar, la desmotivación por el estudio, la violencia del contexto, el trabajo infantil, los embarazos prematuros, entre otros. También se puede resaltar que el estudio determinó que hay factores internos y externos al sistema educativo que son causantes de deserción escolar en los jóvenes, que están relacionados de acuerdo con el contexto socioeconómico particular donde se aplica el estudio etnográfico. Algunos de estos factores externos están relacionados con las políticas educativas, las cuales no tienen el impacto esperado para disminuir la deserción, la escasa ampliación de cobertura escolar, la falta de recursos estatales para apoyar a los estudiantes, las problemáticas sociales del barrio, la falta de apoyo de las familias o por descomposición del núcleo familiar; entre los factores internos encontramos la desmotivación por el currículo escolar, falta de seguimiento psicopedagógico y la falta de compromiso o estrategias de la comunidad educativa para afrontar la problemáticaPublicación Acceso abierto Factores sociales que inciden en la deserción de los estudiantes de la básica secundaria en la institución educativa multipropósito en el sector alto Siloé de Cali(Universidad del Valle, 2017) Franco Ossa, Claudia Ximena; CAVIEDES, GILBERTLa deserción estudiantil en Colombia se ha formulado como un problema social, ya que un número considerable de estudiantes no culmina sus estudios, a pesar de que el tema se viene incluyendo y analizando últimamente en las agendas públicas del gobierno, por lo cual consideramos pertinente vislumbrar su estudio desde sus referentes como el abandono, la ruptura y el absentismo escolar a partir de su Operacionalización Conceptual, con el fin de analizar en este trabajo de grado la incidencia de los factores sociales en la deserción de los jóvenes de sexto a noveno grado de la Institución Educativa Técnica Industrial Multipropósito. Este trabajo se desarrolló bajo metodología mixta de índole descriptiva, por medio del diseño y aplicación de una serie de entrevistas a una muestra de cinco estudiantes que abandonaron el centro educativo, como también a cinco docentes y a los coordinadores de la institución. Igualmente, se diseñó y se aplicó una encuesta Likert a una muestra de 190 estudiantes de estos grados de la institución y, por último, se complementó este trabajo con una serie de observaciones al contexto de la institución, donde se analizaron aspectos como la relación familiar, la institución y el ingreso familiar en relación con los distintos referentes mencionados de la deserción. Los resultados permitieron establecer que dentro de las causas que más inciden en el abandono y la deserción escolar en los jóvenes de estos grados son aquellas ligadas a la relación familiar, debido a problemas en la convivencia, falta de diálogo y de ejemplo de los padres o demás miembros que conviven en el hogar, lo que genera una falta de seguridad afectiva en dichas relaciones, que repercuten en su desempeño escolar.Publicación Acceso abierto Factores socioculturales que influyen en la continuidad educativa de los estudiantes de primaria en la sede mariscal Jorge Robledo de la Institución Educativa Eustaquio Palacios del barrio Alberto Lleras Camargo(Universidad del Valle, 2024) Gómez Rodríguez, Bryan David; Guerrero Delgado, Cristian Fabian; Bolaños Realpe, Jhon DalvisEl presente trabajo de grado se orienta a identificar los factores socioculturales que inciden en la continuidad educativa de los estudiantes de primaria de la sede Mariscal Jorge Robledo, perteneciente a la Institución Educativa Eustaquio Palacios, ubicada en el barrio Alberto Lleras Camargo de Cali. La investigación se fundamenta en un enfoque descriptivo con metodología mixta, integrando análisis cuantitativo de registros académicos (2021–2023) y entrevistas semiestructuradas a docentes, padres y estudiantes. Los resultados evidencian que los principales factores que afectan la permanencia escolar son: la poca valoración de la educación por parte de las familias, la inestabilidad residencial, la inseguridad del entorno, la falta de acompañamiento académico en el hogar y las limitaciones económicas. Asimismo, se identifican situaciones de violencia intrafamiliar, drogadicción y escasa oferta laboral que repercuten en la asistencia y desempeño de los niños. El estudio concluye que la discontinuidad educativa en la sede Mariscal Jorge Robledo responde a una compleja interacción entre condiciones sociales, culturales y económicas, que trascienden el ámbito escolar y demandan la articulación de políticas institucionales, familiares y comunitarias. Se propone fortalecer los programas de apoyo psicoemocional, la sensibilización sobre la importancia de la educación y las estrategias de seguridad en el entorno escolar, con el fin de garantizar la permanencia y el desarrollo integral de los estudiantes.Publicación Acceso abierto Fortalecer administrativa, estratégica y operativamente la Institución Educativa Liceo del Pacífico del Distrito de Buenaventura para promover la permanencia escolar.(2018-01-25) Montaño Cortés, Cindy Johanna; Grueso Gamboa, Claribeth; Gómez Urán, Liliana Marcela; Hurtado Arévalo, Paola EdithEste proyecto es realizado para promover la permanencia escolar con el propósito de fortalecer Administrativa, estratégica y operativamente la Institución Educativa LICEO DEL PACÍFICO con el fin de identificar y combatir una problemática social que aqueja a la ciudad como lo es la Deserción Escolar, lo que genera pérdida de recursos invertidos por el Estado; además, se le quita la oportunidad de educarse a otras personas y, por otra parte, al regresar a las aulas, limitan los recursos asignados para la educación de otros. La deserción escolar en el Distrito de Buenaventura es un fenómeno que afecta no sólo al alumno, sino a la familia y a la sociedad, ya que este joven, en el futuro, sufrirá las consecuencias de las desigualdades sociales y económicas de su ciudad. Un desertor del sistema educativo corre el riesgo de convertirse en un ser improductivo, ya que cuando no se terminan los ciclos educativos se tiene menor posibilidad de acceder a empleos o trabajos bien remunerados, lo cual genera pobreza perpetua en la ciudad.Publicación Acceso abierto Más allá de la retención escolar : un estudio sobre la permanencia estudiantil en la institución educativa Carlos Holmes Trujillo sede Lisandro Frankly(Universidad del Valle, 2016) Ortiz Hoyos, Nora Lizeth; Betancur Cruz, Luis BernardoEl presente trabajo se interesa por concebir la mirada del estudiante como insumo primario, que permita analizar sus intereses y necesidades, en tanto resultan ser considerables como expresión de sus inconformidades dentro de la Institución educativa. El horizonte de este trabajo propone una nueva mirada para estudiar el tema de la permanencia escolar porque toma la voz del estudiante como fuente para pensar alternativas y proponer ideas y estrategias que eviten la salida definitiva del educando de la Institución Educativa. El trabajo se desarrolló en la Institución Educativa Carlos Holmes Trujillo sede Lisandro Frankly, ubicada en el barrio Antonio Nariño (estrato 2) de Cali.Publicación Acceso abierto Prevalencia de deserción escolar en embarazadas adolescentes de instituciones educativas oficiales del Valle del Cauca, Colombia, 2006.(2011-10-20) Osorio, Iván; Hernández, MauricioAntecedentes: Partiendo de la institución educativa, se investigó la relación entre embarazo adolescente y deserción escolar y como influía el grado escolar y la edad de la embarazada en su riesgo de deserción. Materiales y métodos: Se aplicó una encuesta voluntaria en 180 instituciones educativas oficiales del departamento del Valle del Cauca, correspondiente a 112,470 estudiantes mujeres, encontrando 605 embarazadas. De estas, a 564 se les realizó una entrevista por un profesional en psicología al inicio del período académico y seguimiento a lo largo del año lectivo, identificando las deserciones escolares en este grupo. Resultados: Del total de las adolescentes escolarizadas embarazadas, 24.6% desertaron de su institución educativa durante el período (8 veces el porcentaje de deserción escolar esperada en mujeres). Al analizar la información se encontró que las escolarizadas embarazadas en edades entre 16 y 18 años desertan significativamente menos (p=0.011<0.05) que aquellas entre 12 y 15 años, y que a menor grado escolar alcanzado al momento de embarazarse, mayor posibilidad de desertar (p<0.001), siendo este el elemento clave como factor de riesgo. Conclusiones: Teniendo en cuenta que el riesgo de deserción a causa del embarazo es mayor en las escolares en edades entre los 12 y 15 años, se deben incentivar acciones de prevención del embarazo principalmente en los grados inferiores de secundaria con la intención de aumentar las posibilidades académicas y sociales del grupo de jovenes. Background: In this study, based on the educational institution, we investigated the relationship between teen pregnancy and school dropout rates and how this influenced the school grade and age of pregnant women as a risk of truancy. Materials and methods: A voluntary survey was carried out in 180 public education institutions from the Department of Valle del Cauca, corresponding to a total of 112,470 female students, finding 605 pregnant women. From these, 564 were interviewed by a psychology professional at the beginning of the academic period, and monitored throughout the school year, identifying the school dropouts in this group. Results: We found that 24.6% of pregnant teenagers attending school dropped out during the academic period (8 times higher than the expected dropout rate in females). By analyzing the information, it was found that pregnant school girls between 16 and 18 years of age dropped out significantly less (p value = 0.011 <0.05) than those between 12 and 15 years of age, and that with the lowest school grade level reached there was higher probability of dropping out (p <0.001); this being the key element as a risk factor. Conclusions: Considering that the risk of dropping out as result of pregnancy is higher in school between the ages of 12 and 15 years, it should be encouraged efforts of pregnancy prevention mainly in the lower grades of high school with the intention of increasing academic and social opportunities in the group of young people.Publicación Acceso abierto El problema de la deserción y sus causas en el bachillerato CNCI plantel puebla.(Universidad del Valle, 2017-12) Ochoa Rosas, Erika; Grupo Estudiantil y Profesional de Psicología Univalle. Cali -Valle; Narvaez Aguilar, AdrianaLa deserción escolar, es un concepto que refiere una realidad educativa de gran complejidad. Son diversos los factores que intervienen en la presentación de las situaciones escolares a la que tales conceptos hacen referencia. En su interacción y por el uso que se hace de el en distintos escenarios de educación superior, dificultan la comprensión del hecho en estudio y hacen aún más compleja esta problemática. Este fenómeno han sido preocupación permanente de maestros e investigadores educativos, así como objeto de diversas investigaciones, mismas que han estado orientadas tanto cualitativa como cuantitativamente en su aproximación metodológica. La Universidad CNCI no está exenta de esta problemática, y es el escenario donde se desarrolla la presente investigación, en la que se busca describir los factores que propician la deserción, así como determinar las diferencias en su manifestación con respecto a variables sociodemográficas tales como género, edad, estatus socioeconómico, estado civil, entre otras. Así mismo, generar estrategias basadas en la gestión escolar que disminuyan los índices de deserción de la universidad CNCI en su modalidad de bachillerato plantel Puebla.