Examinando por Materia "Discapacidad cognitiva"
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Publicación Acceso abierto Beneficios de la actividad física acuática en un joven con Síndrome de Down para el mejoramiento de la capacidad motriz coordinativa en miembros superiores.(Universidad del Valle, 2019) Beltrán Ortiz, Diana Marcela; Rondón González, María ElenaLa intención de este trabajo es aportar ideas e inclusión para el sector pedagógico en discapacidad cognitiva, ya que hay pocos autores en referencias frente al tema y menos de los beneficios que el entorno acuático puede brindar frente a actividades físicas específicas según la población, en este caso Síndrome de Down. Todo este proyecto de investigación se dio en la ciudad de Palmira con un joven de 28 años de edad, quien no tiene problemas médicos asociados a su patología y en medio de su condición goza de una salud estable, a este joven a quien se intervino por medio de ejercicios acuáticos para la mejora de sus capacidades motrices coordinativas. La intervención se realizó por medio de medicines antropométricas y test adaptado a sus condiciones físicas y entorno de trabajo, con implementos como: balanza, cinta métrica, adipómetro y antropómetro quienes fueron elementos esenciales en la medición, también se utilizaron fotos y videos para el registro del proceso desde el primer día para la documentación del trabajo, diarios de campo como guía del proceso a trabajar. Lo anterior concluye en que el joven logro mejorar sus capacidades y ahora se reflejado tanto en la natación como en su diario vivir.Publicación Acceso abierto Caminando juntos : significados de tener un hermano con discapacidad cognitiva congénita vinculado a la fundación Ideal [recurso electrónico](Universidad del Valle, 2015) Ramírez Gómez, Jenny Fernanda; Castro Quintero, Alicia MeryEste estudio pretendió acercarse a la vida cotidiana de personas que decidieron compartir sus experiencias para comprender la discapacidad cognitiva y la forma como el vínculo fraterno incide y adquiere un significado para el hermano que no posee la discapacidad. El cuestionamiento al que respondió esta investigación fue: ¿Qué significados se construyen al tener un hermano con discapacidad cognitiva congénita, vinculado a la Fundación IDEAL y qué efectos trae esos significados a la relación fraterna? Esta pregunta se fue construyendo desde el abordaje del tema de la discapacidad en la familia durante la práctica pre-profesional, donde la intervención generalmente se enfoca en las personas con discapacidad, sus padres y/o cuidadores, sin incluir o mejor, excluyendo a los hermanos, quienes por su cercanía están directamente vinculados en el ir y venir del otro.Publicación Acceso abierto Condiciones de vida de un grupo de personas con discapacidad por alteraciones a nivel mental cognitivo de la zona urbana del municipio de Caicedonia - Valle.(2019-06-30) Avendaño Arango, Yesica; Herrera Sánchez, Juliana Andrea; Solano Cárdenas, Fanor JuliánLa discapacidad en los diferentes momentos históricos ha sido abordada de diversas maneras, dándose una evolución en dicho concepto. Inicialmente se centraba en una noción divina o sobrenatural donde los sujetos con discapacidad eran observados como seres anormales, luego se dio lugar a una concepción desde el modelo médico donde se centraban en la limitación de estas personas, de ahí que se les definiera como impedidos o incapacitados. Finalmente se ha adoptado el modelo social, donde el individuo en condición de discapacidad se analiza de manera integral, además de tener en cuenta las barreras que impone la sociedad a las mismas. Acorde a esta evolución, se ha modificado el modo de intervenir con las personas en condición de discapacidad, además ha habido un progreso significativo en la forma de entenderles, pues la mirada desde el déficit se ha transformado para pasar a comprenderlos desde sus capacidades y potencialidades. Aunque se han logrado ciertos cambios, es evidente que se continúan presentando situaciones de exclusión y vulneración de los derechos de las personas en condición de discapacidad, además la mayoría de estos sujetos presentan mayores niveles de pobreza, lo que a su vez obstaculiza el acceso a la salud, la rehabilitación, la educación, el transporte, la información, el empleo, entre otros. Así mismo, es de tener en cuenta que en los casos que se logra el acceso a estos servicios, no es una garantía que exista calidad en la prestación de los mismos. De acuerdo a lo anterior, la presente investigación pretende dar cuenta de las condiciones de vida de un grupo de personas con discapacidad por alteraciones a nivel mental cognitivo del casco urbano del municipio de Caicedonia Valle. Para el desarrollo de la misma se establecieron una serie de objetivos específicos, tales como caracterizar las condiciones socioeconómicas de un grupo de personas con discapacidad por alteraciones a nivel mental cognitivo, identificar las condiciones de salud, la participación en algunas actividades sociales que tienen las mismas y describir la percepción con relación al cuidado de quienes tienen a cargo personas en condición de discapacidad.Publicación Acceso abierto Determinación de la necesidad de una propuesta curricular incluyente en materia de discapacidad de la Licenciatura en Educación Física y Deportes de la Universidad del Valle sede Palmira(Universidad del Valle, 2010) Mina Vallejo, Andrés Mauricio; Taborda, Julieth Rosana; Lucumí López, Paola AndreaEn este documento se presenta un estudio desarrollado al programa curricular de la Licenciatura en Educación Física y Deportes de la Universidad del Valle sede Palmira, con el fin de determinar las necesidades de una propuesta curricular incluyente en materia de discapacidad en esta institución. Para dar cumplimiento a este objetivo, se planteo una investigación cualitativa con un diseño descriptivo, utilizando la entrevista estructurada como técnica de recolección de la información y la discusión de los resultados como técnica de análisis. Los sujetos de la muestra fueron 10 docentes y 44 estudiantes de último semestre del programa de pregrado. Los resultados mostraron con mayor representatividad que existe una la necesidad en complementar la formación y capacitación de los futuros profesionales en materia de discapacidad. Partiendo de estos resultados se suscita una seria de propuestas curriculares incluyentes, como medio facilitador para la adaptación, modificación y/o restructuración del programa curricular, que pretende fortalecer el conocimiento y la formación integral del estudiantado con el único fin de formar profesionales competentes y capaces de afrontar los diferentes campos de acción.Publicación Acceso abierto Determinación de variantes genéticas asociadas a discapacidad cognitiva en el suroccidente colombiano mediante secuenciación de nueva generación(Universidad del Valle, 2017) Satizabal Soto, Jose Maria; Sanchez Gomez, AdalbertoLa discapacidad cognitiva se caracteriza por una limitación significativa en el funcionamiento cognitivo y adaptativo, así como una edad de aparición anterior a los 18 años de edad. Esta es una condición que afecta a una gran cantidad de personas no solo en Colombia sino también en el mundo, por lo que el estudio de sus causas a nivel genómico utilizando las nuevas herramientas tecnológicas que se han desarrollado es más que apropiado. En este trabajo se utilizó precisamente uno de estos métodos, la secuenciación de nueva generación, específicamente la secuenciación de exomas completos de pacientes con discapacidad cognitiva con el fin de descubrir qué variantes exómicas presentaban y poder crear una base de datos con información de la estructura genómica de personas del sur-occidente colombiano.Publicación Acceso abierto Diseño de plan de atención integral enfocado a mejorar la satisfacción de la población en situación de discapacidad cognitiva en la Fundación Superar.(2019-01-22) Bermúdez Patiño, Carlos Andrés; Vargas Sánchez, Jehison Schmitt; Sánchez Zuluaga, Juan CarlosEl PAI es el Plan de Atención Integral, el cual permite estructurar los objetivos, las acciones y las estrategias que va a desarrollar el prestador del servicio con su equipo de trabajo, con los centros zonales de ICBF y las Secretarias de Educación Municipal y Distrital según el caso. Indica la ruta que se va a seguir, en tal sentido se debe contar con la participación activa de los niños, las niñas, jóvenes y adultos además de sus respectivas familias y los agentes educativos comunitarios. Para tal fin se realizó un análisis general de los entornos que intervienen directamente con la fundación, con el objetivo de conocer las oportunidades y amenazas que hay en el ambiente para dicha institución, se tuvo en cuenta un análisis interno identificando fortalezas y debilidades de la fundación donde se limitaba por un diseño metodológico el cual exigía la evaluación de seis componentes claves dentro de una institución para conocer y reflejar las condiciones actuales en las que se presta el servicio y ver su grado de cumplimiento en cuanto a los estándares exigidos por el ICBF. Se llevó a cabo una caracterización sobre la fundación y los servicios que ofrece a las personas en situación de discapacidad, dando así lugar a la aplicación de un estudio de atención, con el cual se pretende tener ideas claras sobre los niveles de satisfacción en la prestación del servicio, gustos, preferencias y necesidades de los beneficiarios. Gracias al direccionamiento estratégico realizado se reevaluaron los componentes estratégicos de la fundación, dándoles una actualización y acoplándolos más a la realidad del entorno. Al final se generaron estrategias para cada uno de los ejes fundamentales que se rigen en el lineamiento técnico del ICBF.Publicación Acceso abierto La educación inclusiva : una mirada desde las relaciones de convivencia entre niñas y niños regulares y niñas y niños en condición de discapacidad cognitiva.(2015) Manyoma Mosquera, Aracelly; Suarez Bonilla, NataliaLa presente investigación, se centra en dar respuesta a la pregunta ¿Cómo se da la inclusión educativa entre los niños y niñas con discapacidad cognitiva y los niños y niñas regulares en los grados transición y primero de primaria de la Institución Educativa Benjamín Franklin del Municipio de Candelaria? A partir de un estudio etnográfico, se realizaron unas series de observaciones de las prácticas pedagógicas de los docentes de esta Institución durante las diferentes asignaturas, buscando identificar las estrategias usadas por ellas para facilitar la inclusión de los estudiantes con discapacidad cognitiva de los grados transición y primero de primaria. Igualmente, se elaboraron entrevistas semis-estructuradas, las cuales fueron realizadas a estudiantes, docentes, padres y madres de familia, directivos de la Institución “Educativa Benjamín Franklin”. Esto Permitió recolectar la información necesaria y pertinente del quehacer en el aula de los docentes y estudiantes que hacen parte de la Institución donde se observó que el proceso que se lleva a cabo para desarrollar una educación inclusiva de estudiantes con discapacidad cognitiva, está caracterizado por la aplicación de diversas estrategias derivadas de enfoques constructivistas y otras estrategias de individualización de la enseñanza. También a partir de los datos recogidos se establecieron categorías de análisis realizándose una recopilación literaria sobre éstas: Inclusión educativa, Discapacidad Cognitiva, y cómo se da la convivencia escolar en los salones de clase. Cada una de las categorías fue explicada y sustentada desde el aporte teórico- conceptual de muchos estudiosos del tema.Publicación Acceso abierto Educación inclusiva y discapacidad cognitiva : prácticas pedagógicas en la Institución Educativa Normal Superior Farallones de la ciudad de Cali.(2018-04-26) Quintero Mera, Stefanny; Castrillón Valderrutén, María del CarmenEl siguiente trabajo de grado, tiene como fin describir las prácticas pedagógicas que son implementadas por los docentes en los estudiantes con discapacidad cognitiva, en la Institución Educativa Normal Superior Farallones de la ciudad de Cali. Se toma como marco de referencia, los criterios de educación inclusiva que brinda la normatividad para la población con discapacidad, buscando contrastar las prácticas que se implementan en el aula de clase y las orientaciones pedagógicas que brinda la institución. Se utilizó una metodología cualitativa donde la observación fue la técnica fundamental de recolección de datos, acompañada de entrevistas que se realizaron a cinco docentes de la institución que tienen a su cargo estudiantes con discapacidad cognitiva para describir los recursos empleados por los diversos actores implicados en el desarrollo del modelo educativo inclusivo en la institución. La investigación se aborda principalmente desde la sociología de la educación y la discapacidadPublicación Acceso abierto Estrategia de Rehabilitación Basada en la Comunidad en el Instituto de Terapia Integral(Universidad del Valle, 2018) Marín García, Valentina; Ospina Caviedes, Marisol; Serna Hoyos, Fredy AndrésLas experiencias de Rehabilitación Basada en Comunidad (RBC) desarrolladas en Colombia parten de diferentes enfoques, tienen un accionar diverso, y se adaptan según las necesidades institucionales para su implementación; esta fue una iniciativa acogida por varias organizaciones sociales a nivel nacional y local, quienes a través de movilizaciones tales como encuentros nacionales de RBC, la conformación de grupos especializados en la RBC, entre otros, contribuyeron a la construcción de los lineamientos, los cuales serían aptos para cualquier población siempre y cuando sea con población con discapacidad. El presente documento es una investigación que tiene como foco la RBC adaptada en un instituto que atiende a niños, niñas y adolescentes con discapacidad, en la ciudad de Cartago Valle, en donde la población con discapacidad ha ido creciendo y las entidades gubernamentales se han ido desentendiendo cada vez más. Es en este proceso en donde se pretendió que mediante la realización de entrevistas fuese posible entender no solo la construcción de las rutas de atención sino cómo se adaptó la estrategia de Rehabilitación Basada en Comunidad, también se buscó tener acceso a las familias y dar cuenta de sus vivencias y experiencias con la implementación de esta, además de verificar si las intervenciones cumplen con los lineamientos reglamentarios de la RBCPublicación Acceso abierto Estudio de viabilidad para la creación de una Fundación que brinde rehabilitación y educación formal a niños con discapacidad cognitiva leve y moderada en la ciudad de Palmira para el año 2017(Universidad del Valle, 2017) Ávila Orejuela, Lina Vanessa; Almario Villanueva, Carmen; Leal Londoño, Víctor HugoUno de los derechos fundamentales del ser humano, que además se encuentra consagrado en nuestra constitución es la educación, (CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA-1991) Artículo 67. En ella se dice que la educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social. Se convierte por tanto en responsabilidad del Estado, la sociedad y la familia asegurar a todos los habitantes de la nación, sin excepción alguna este derecho. Sin embargo, y pese a todos los intentos que se realizan por parte de todos los entes implicados, se evidencia marginación o exclusión, sobre todo a algunos grupos específicos de la población, como es el caso de los niños en situación de discapacidad. Lo anterior ocurre en todo el territorio Colombiano, y por tanto en el Municipio de Palmira también, por lo que se pretende ofrecer en parte una solución con la propuesta del presente trabajo, el cual pretende estudiar los aspectos de viabilidad para la creación una fundación que brinde educación y rehabilitación a niños y niñas con discapacidad cognitiva leve y moderada en este municipio. Para el logro de la creación de la fundación, se plantea realizar un análisis de la viabilidad técnica, fundamentado en la metodología del marco lógico, estudiando por igual los aspectos financieros y de mercado, que se trabajan mediante la investigación cualitativa, bajo el diseño metodológico bibliográfico y de campo. Se encuentra además el sustento teórico, de conceptos como emprendimiento, emprendimiento social, organizaciones sin ánimo de lucro, fundación, discapacidad cognitiva; así como los requisitos legales para constituir una entidad de este tipo, el análisis del espacio geográfico donde se materializaría la obra. Y, tras el detalle de los datos obtenidos en la investigación, tales como el número de personas en situación de discapacidad, la cobertura educativa en el Municipio, la positiva respuesta del sector empresarial hacia la propuesta, los costos y gastos en los que se incurre, los fondos disponibles de financiación, se evidencia la gran probabilidad de crear la fundación.Publicación Acceso abierto La influencia de la recreación y el arte para el desarrollo del lenguaje en personas con discapacidad cognitiva(2019-01-31) Mesa Giraldo, Alelí; Gómez Zúñiga, Rocío del SocorroEl propósito de este trabajo de grado fue realizar una descripción crítica sobre la experiencia de intervención recreativa con un grupo de jóvenes en condición de discapacidad cognitiva beneficiados por el programa RBC de la fundación Carvajal del barrio El Vallado de la ciudad de Cali. Llevado a cabo a través de la práctica pedagógica recreativa por medio de los lenguajes lúdicos y el arte en el desarrollo del lenguaje y las habilidades comunicativas para la interacción social. El interés como documento, para la generación crítica lectora, está en la aventura propositiva de dinámicas posibles para proyectar el papel de la recreación como metodología flexible en el estudio del sujeto social, permitiendo resaltar el rol del recreador como agente mediador para potenciar los procesos de aprendizaje-enseñanza en la diversidad y la diferencia. La orientación metodológica y conceptual de este proceso de intervención, está atravesada por la concepción recreativa de la autora Guillermina Mesa (2007), la cual se articula dentro de esta propuesta con algunos aportes de la influencia educativa como método de sistematización y recolección de información de la experiencia.Publicación Acceso abierto Proceso de creación del personaje Ulpiano en el montaje de la obra La capitana del autor Richarson Díaz para el taller de creación(Universidad del Valle, 2023) Zamora Payan, Gabriel; OSORIO MOLANO, JUAN CARLOSEste documento busca que el lector se ponga en contexto sobre el proceso de creación del personaje Ulpiano de la obra La Capitana durante el Taller de Creación a partir de las experiencias relacionadas con el acercamiento a las prácticas culturales y la observación de Daniel, un joven con discapacidad intelectual del barrio Antonio Nariño de la Ciudad de Buenaventura como referente para Ulpiano. Esto experiencia permite presentar distintos puntos de vista para el desarrollo del proceso creativo y la puesta en escena del montaje de la obra y la creación de personaje.Publicación Acceso abierto Proyecto de Investigación - Creación "Uno" Igualdad y diferencia a partir de la discapacidad.(Universidad del Valle, 2015) Mejía, Yuliana; Cabrera Rico, LilianaEl presente trabajo de grado analiza el tema de la discapacidad; investigando cómo en el campo artístico y cultural ha sido asumida esta condición humana. Además plantea conexiones entre el mundo de la discapacidad cognitiva y las oportunidades que ofrece la expresión sensible en el medio de la producción artística, igualmente plantea como el arte puede convertirse en una herramienta propicia para la inclusión de personas con discapacidad. Para maniobrar tan escabroso suelo se establece un puente entre el arte y la genética para conocer los factores que generan discapacidad y evidenciar la diversidad de la condición humana; por lo cual se realiza un matrimonio de analogías técnicas en la elaboración de una reinterpretación visual que es el resultado final de esta investigaciónPublicación Acceso abierto Relatos de cuidadores formales sobre la sexualidad en adolescentes en condición de discapacidad cognitiva del Instituto Tobías Emanuel – Cali, Valle del Cauca(Universidad del Valle, 2017) Diana Marcela, Blanco Botín; Castillo Molina, Diana María; Jiménez Chimunja, Ángela Patricia; Escobar Serrano, María CénideLa presente investigación surgió a partir de la experiencia de práctica profesional en Trabajo social por dos de las autoras que hacemos parte de este ejercicio investigativo, en la Institución Tobías Emanuel, modalidad internado, de la ciudad de Cali, en el año 2014-2015, que atiende a niños, niñas, adolescentes y adultos con discapacidad cognitiva y que se encuentran en medida de protección por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), dado que no cuentan con redes familiares biológicas de apoyo que garanticen sus derechos. A través de dicha experiencia de práctica académica, observamos situaciones en las interacciones de la vida cotidiana, que viven tanto las y los internos como las y los cuidadores de ellos, entre esas situaciones nos llamó significativamente la atención las orientaciones institucionales relacionadas con el manejo de las expresiones sobre la sexualidad de los(as) adolescentes con discapacidad cognitiva moderada con mayor funcionalidad internos en la Institución. De la observación y conversación respecto al tema con los(as) funcionarios(as) de la misma, surgió el interés por comprender los relatos de las y los cuidadores formales de esta población. Es así, como iniciamos la investigación con un rastreo del tema a partir de las siguientes palabras claves: sexualidad, discapacidad y cuidador, de esta manera nos remitimos a iniciar la búsqueda en el Centro de Documentación en Investigación e Intervención Social (CEDIS) de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad del Valle de la ciudad de Cali, donde encontramos 28 investigaciones en español sobre el tema de discapacidad, enfocados en la población en condición de discapacidad cognitiva. Igualmente realizamos una búsqueda sobre el marco normativo en el tema y de investigaciones a nivel nacional e internacional para acercarnos al reconocimiento del manejo de la sexualidad con adolescentes en situación de discapacidad.Publicación Acceso abierto Resignificación de la discapacidad cognitiva y caracterización de los vinculos socio-afectivos en la Institución Educativa Nuevo Latir.(2019-01-30) Marín López, Johana Lady; Rivera Escobar, MarinellaEl presente trabajo aborda el proceso de resignificación del concepto de discapacidad cognitiva en los estudiantes del grado decimo en la institución educativa Nuevo Latir de Cali. Este trabajo tiene como objetivo identificar dicho proceso y caracterizar los vínculos socio-afectivos que se generan a través de un programa de recreación dirigida; por lo tanto, esta propuesta de investigación se lleva a cabo mediante un enfoque cualitativo, teniendo en cuenta el vínculo entre la Intervención y la Investigación que se da a través de un alcance exploratorio en las reflexiones de la práctica del programa de Recreación. Es por esto que, este trabajo fue pensado para generar un impacto comunitario y no poblacional de la discapacidad, además porque buscó fomentar y fortalecer las relaciones interpersonales dentro del ámbito educativo, para crear una sensibilización en la comunidad y propiciar un desarrollo positivo en las personas con discapacidad.Publicación Acceso abierto Resolución de problemas con estructura aditiva en estudiantes con necesidades educativas especiales : un estudio de caso en torno a la discapacidad cognitiva.(2019-04-06) Bueno Zabala, Lucy Carolina; Fernández Téllez, Darío Alberto; Grueso, Ronald AndrésPublicación Acceso abierto Trabajo social y discapacidad : sistematización de la experiencia sobre "el rol de las estudiantes de trabajo social de la Universidad del Valle y su intervención durante el proceso de práctica académica en el Instituto Tobías Emanuel de la ciudad de Cali"(Universidad del Valle, 2015) Daza Velasco, Katherine; Garcés Morales, Karina; Carvajal Burbano, ArizaldoSe consideró pertinente la realización de esta sistematización ya que en la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano se ha conocido que hay pocas monografías realizadas relacionadas con población en condición de discapacidad cognitiva y menos desarrollada desde una sistematización de la práctica. Por otra parte, en la institución ya se habían llevado a cabo procesos de intervención de estudiantes en esta área, pero no se tuvo la oportunidad de evaluar de manera crítica y reflexiva el quehacer de un profesional en Trabajo Social. Este trabajo posibilitó comprender los sentidos que las estudiantes de Trabajo Social le otorgaron a su propuesta de intervención y de este modo entender las lógicas de acción trabajadas. Estar en contacto directo con la población facilitó construir procesos participativos desde diferentes ámbitos a través del arte, pues dio la posibilidad de trabajar en este campo de intervención a partir de reconocer a los niños, niñas y jóvenes no sólo desde la mirada de beneficiarios de un servicio, sino como sujetos sociales, siendo este un legado importante tanto para la institución como para los estudiantes de Trabajo Social, pues desde ahí podrán aprender y retroalimentarse, con el fin de que se empiece a motivar el desarrollo de intervenciones a profundidad desde el campo de la discapacidad.Publicación Acceso abierto Trabajo social y discapacidad : sistematización de la experiencia sobre "el rol de las estudiantes de trabajo social de la Universidad del Valle y su intervención durante el proceso de práctica académica en el Instituto Tobías Emanuel de la ciudad de Cali"(Universidad del Valle, 2016) Daza Velasco, Katherine; Garcés Morales, Karina; Carvajal Burbano, ArizaldoSe consideró pertinente la realización de esta sistematización ya que en la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano se ha conocido que hay pocas monografías realizadas relacionadas con población en condición de discapacidad cognitiva y menos desarrollada desde una sistematización de la práctica. Por otra parte, en la institución ya se habían llevado a cabo procesos de intervención de estudiantes en esta área, pero no se tuvo la oportunidad de evaluar de manera crítica y reflexiva el quehacer de un profesional en Trabajo Social. Este trabajo posibilitó comprender los sentidos que las estudiantes de Trabajo Social le otorgaron a su propuesta de intervención y de este modo entender las lógicas de acción trabajadas. Estar en contacto directo con la población facilitó construir procesos participativos desde diferentes ámbitos a través del arte, pues dio la posibilidad de trabajar en este campo de intervención a partir de reconocer a los niños, niñas y jóvenes no sólo desde la mirada de beneficiarios de un servicio, sino como sujetos sociales, siendo este un legado importante tanto para la institución como para los estudiantes de Trabajo Social, pues desde ahí podrán aprender y retroalimentarse, con el fin de que se empiece a motivar el desarrollo de intervenciones a profundidad desde el campo de la discapacidad.