Examinando por Materia "Discapacidad intelectual"
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Publicación Acceso abierto Antecedentes de riesgos materno perinatales en niños y niñas con discapacidad intelectual y trastornos de la conducta : estudio retrospectivo. Santander de Quilichao (Cauca) 2022(Universidad del Valle, 2023) Idrobo Perdomo, Daniela; Vásquez Monterroza, Diego Fernando; Herrera Murgueitio, Julian AlbertoEl presente trabajo de grado se enmarca bajo el Macroproyecto titulado “Prevención materno perinatal para el riesgo cardiovascular y de violencia en jóvenes”. Objetivo: Describir Riesgos Materno Perinatales a los que fueron expuestas madres de niños y niñas con diagnóstico de discapacidad intelectual y trastorno de conducta que fueron atendidas en el periodo de gestación en un hospital regional de prestación de servicios primarios y complementarios ubicado en Santander de Quilichao, Cauca entre 2008 y 2016. Métodos: estudio descriptivo de abordaje cuantitativo, con carácter retrospectivo. En el que se hizo una revisión documental a partir de historias clínicas de dos instituciones ubicadas en el municipio de Santander de Quilichao. El análisis de datos se realizó en el software estadístico STATA versión 16. Conclusión: Sobre la información sociodemográfica; la mayoría de las madres tuvieron el parto entre 15 y 19 años (48,38%), 48,39% vivía en zona urbana, el 74,19% en estrato 1, el 58,06% alcanzo educación media, y el 74,19% tenía un régimen de afiliación en salud subsidiado; en cuanto Riesgos Materno Perinatales (RMP) se encontró que: hipertensión arterial (3,23%), anemia (3,23%), preeclampsia (6,45%), sepsis (3,23%), embarazos previos (6,45%), ETS (3,23%), y el tipo de parto que tuvo predominio fue la cesárea (29,03%). Respecto al cruce de información entre RMP, DI y TC se obtuvo que la mayoría de niños y niñas que tienen discapacidad intelectual leve sus madres vivían en zona rural (56,52%), el 78,26% se encontraba en estrato 1, 4,35% presentó HTA y 4,35% anemia; se obtuvo que la mayoría de niños y niñas que tuvieron algún reporte de trastorno de conducta (60%) sus madres vivían en zona urbana, el 50% vivía en estrato 1, el 10% ha tenido una condición de vulnerabilidad, 10% presentó sepsis, el 10% tuvo embarazos previos y se encontró relación entre el reporte de consumo de sustancias psicoactivas y el diagnóstico de discapacidad intelectual moderado-severo con trastorno de la conducta.Publicación Acceso abierto Condiciones de educación inclusiva en el colegio Casa Montessori Home & School en Cali(Universidad del Valle, 2024) Gutiérrez Salazar, Sandra Bibiana; Galeano Martínez, Claudia ConstanzaEste documento presenta los resultados de la investigación centrada en las condiciones de la educación inclusiva implementadas en la comunidad educativa de Casa Montessori Home & School, con estudiantes con discapacidad intelectual/cognitiva. En la actualidad hablar de educación inclusiva implica reivindicar el derecho a la educación de muchos niños, niñas y adolescentes, dado que los imaginarios sobre la discapacidad aún pretenden segregar la educación, remitiendo a escuelas especiales, aulas específicas, incluso dejar la educación en un contexto médico y terapéutico o incluso la no escolarización. Por lo tanto, es imperativo que el complejo sistema de relaciones dentro de la escuela reconozca al otro u otra en su diversidad, hospede las diferentes formas de ser y estar, las capacidades diversas, para evitar que lo diferente siga siendo “extraño” y por lo cual excluido. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho de ir a la escuela y en el caso de las personas con discapacidad el derecho se erige como la herramienta fundamental para propiciar un cambio real de su situación de exclusión, incluso para salir de la condición de pobreza. Como sociedad, debemos garantizar que los diferentes actores sociales que participan en la escuela establezcan lazos de convivencia en un espacio-tiempo desde un principio, dado que esta es una manera de garantizar que la diferencia se normalice. Pero no es suficiente con estar juntos en las aulas o en los espacios comunes, se debe promover la interacción, el intercambio de experiencias, el respeto por las maneras en que cada uno o una es y funciona. De ahí la importancia de estudiar la experiencia de Casa Montessori Home & School y las condiciones que esta institución presenta para fomentar un ambiente incluyente, con sus aciertos y desaciertos. Esta investigación se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo-interpretativo, con la finalidad de conocer los puntos de vista en torno al día a día del trabajo pedagógico, con el contraste entre la realidad de las aulas, la teoría y el marco legislativo. Este análisis revela una tendencia a conceptualizar la educación inclusiva a partir de aspectos sociocognitivos y económicos, los cuales se manifiestan en conductas, relaciones, adherencia y desempeño académico de los y las estudiantes. Se tiende a mirar la discapacidad como un elemento potenciador de la formación integral y se potencian los puntos de vista y acciones del docente y de la institución, con el objeto de reconocer las individualidades y las diferencias que aporten en el fortalecimiento de los procesos pedagógicos hacia un camino de ser y estar, respetando la diferencia.Publicación Acceso abierto Determinación de la necesidad de una propuesta curricular incluyente en materia de discapacidad de la Licenciatura en Educación Física y Deportes de la Universidad del Valle sede Palmira(Universidad del Valle, 2010) Mina Vallejo, Andrés Mauricio; Taborda, Julieth Rosana; Lucumí López, Paola AndreaEn este documento se presenta un estudio desarrollado al programa curricular de la Licenciatura en Educación Física y Deportes de la Universidad del Valle sede Palmira, con el fin de determinar las necesidades de una propuesta curricular incluyente en materia de discapacidad en esta institución. Para dar cumplimiento a este objetivo, se planteo una investigación cualitativa con un diseño descriptivo, utilizando la entrevista estructurada como técnica de recolección de la información y la discusión de los resultados como técnica de análisis. Los sujetos de la muestra fueron 10 docentes y 44 estudiantes de último semestre del programa de pregrado. Los resultados mostraron con mayor representatividad que existe una la necesidad en complementar la formación y capacitación de los futuros profesionales en materia de discapacidad. Partiendo de estos resultados se suscita una seria de propuestas curriculares incluyentes, como medio facilitador para la adaptación, modificación y/o restructuración del programa curricular, que pretende fortalecer el conocimiento y la formación integral del estudiantado con el único fin de formar profesionales competentes y capaces de afrontar los diferentes campos de acción.Publicación Acceso abierto Estrategias de apoyo y autocuidado para madres, padres y cuidadores/as de niñas y niños con discapacidad intelectual(Universidad del Valle, 2025) Obando Méndez, María José; Ibarra Arias, José Santiago; Cardona-Isaza, Arcadio de JesúsLos/as cuidadores/as principales de niños y niñas con Discapacidad intelectual enfrentan constantes desafíos en el ejercicio de su labor. Las demandas cotidianas del cuidado suelen desencadenar procesos de estrés, frustración, culpa, ansiedad y aislamiento social, especialmente al gestionar áreas como el aprendizaje, la comunicación y la interacción social del menor. Objetivo: Realizar una revisión sistemática para identificar las estrategias de apoyo y autocuidado afectivas, cognitivas, conductuales y sociales para madres, padres y cuidadores/as de niñas y niños con discapacidad intelectual (entre 0 y 12 años). Se empleó la metodología de revisión sistemática, siguiendo los lineamientos del modelo PRISMA. La búsqueda se concentró en estudios publicados en los últimos cinco años (2020-2025) en las bases de datos académicas PubMed, Scopus, Web of Science y ProQuest. Resultados: Se identificaron las estrategias de apoyo y autocuidado que fueron efectivas según los artículos seleccionados en la revisión. En el área afectiva, se encuentran: el desarrollo emocional, autocompasión, mindfulness, aceptación y reconexión emocional a través del juego, en cuanto a las cognitivas, se identificó: auto amabilidad, reorientación y búsqueda del equilibrio; Por último, las estrategias conductuales/sociales encontradas son: clarificación de valores, psicoeducación y grupos de apoyo. Conclusión: Los estudios incluidos permitieron resaltar la importancia de abordar el autocuidado al identificar estrategias de apoyo y autocuidado para madres, padres, cuidadores/as y niños/as, desde una perspectiva amplia y multidimensional, teniendo en cuenta la escasa disponibilidad de información para poder dar respuesta a los objetivos planteados.Publicación Acceso abierto Influencia de los entornos en el proceso de inclusión socio-laboral de la persona en situación de discapacidad intelectual.(2018-04-26) Zapata Albán, María del Pilar; Galarza Iglesias, Ana MilenaEl tema se centra en el proceso de inclusión laboral de un grupo de personas con discapacidad, y cómo los entornos considerando el micro-meso y marcosistema, actúan como un facilitador o barrera en dicho proceso.Publicación Acceso abierto Percepción de la calidad de vida en adolescentes con discapacidad que asisten a una IPS de la ciudad de Palmira.(2019-09-19) Bermúdez Cabrera, Ana Bolena; Papamija Calvache, Andrés Felipe; Albán, María del PilarEste documento corresponde al proyecto de investigación denominado “Percepción de la calidad de vida en adolescentes con discapacidad que asisten a una IPS de la ciudad de Palmira”, cuyo objetivo es analizar la percepción de la calidad de vida en adolescentes y jóvenes con discapacidad de la ciudad de Palmira. Inicialmente se presenta una aproximación al tema de estudio a través del rastreo de antecedentes a nivel internacional, regional, nacional y local; así como también la justificación que fundamenta la relevancia de este estudio, la pregunta problema que orienta el proceso de investigación, y los objetivos con los cuales se busca describir la percepción de los adolescentes con discapacidad sobre su calidad de vida, en la ciudad de Palmira. Ahora bien, dado que entendemos la calidad de vida desde un enfoque biopsicosocial se optó como referente teórico por el paradigma constructivista, el cual se encuentra en correspondencia con el interés de esta investigación al permitir el reconocimiento de las voces de las y los adolescentes con discapacidad y sus experiencias en torno al bienestar físico, emocional e inclusión social.Publicación Acceso abierto Percepción del bienestar físico y las relaciones interpersonales de nadadores con discapacidad intelectual pertenecientes al Club Salmones del Valle [recurso electrónico](Universidad del Valle, 2012) Rojas Peña, Álvaro David; Lores Izquierdo, AdrianaLa importancia del presente estudio, al ser de carácter etnográfico cualitativo, pretende caracterizar un grupo de deportistas los cuales practican la natación como disciplina deportiva en nuestra comunidad, y que poseen discapacidad intelectual como una condición de vida, así mismo conocer el concepto de discapacidad de los participantes del estudio , como también ,comprender los motivos por los cuales los deportistas realizan la práctica deportiva y de tal manera identificar los beneficios percibidos por estos tanto para su salud física como en su proceso de socialización e interacción con sus pares y con las demás personas . Por otra parte , se Comparara lo recopilado en el marco teórico, iniciando con una revisión bibliográfica en libros, artículos académicos, páginas web y literatura especializada del momento, de igual forma, se continuara con la aplicación de una encuesta socioeconómica establecida por el dane, la realización de entrevistas semiestructuradas, así continuar con el análisis de los resultados a través de un software llamado ethnograph 5.0, que permite organizar y procesar la información por categorías de análisis y finalmente dar a conocer los testimonios de los deportistas y la incidencia del deporte en sus vidas, en este caso, para el mejoramiento de las cualidades físicas (según su percepción) y las necesidades de interacción social como lo son las relaciones interpersonales, la comunicación, el fortalecimiento de su socialización, entre otras. . Permitiendo esto, responder a los objetivos planteados en este estudio