Examinando por Materia "Educación pública"
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Publicación Acceso abierto A proposal to teach english to eighth graders in a public school in Cali through curriculum contents.(Universidad del Valle, 2012) Caicedo Sánchez, Ingri Yojanna; Cárdenas Ramos, RosalbaThis monography seeks the improvement of the teaching of English in an eighth grade from a public school in Santiago de Cali, INEM Jorge Isaac, through the implementation of a proposal based on the integration of this language with some disciplinary fields that are part of the curriculum; and to design, plan, prepare and evaluate a unit of teaching founded on Content-Based Instruction (CBI), through the Communicative Approach, some Task Based Learning procedures, Project Work, and Cooperative WorkPublicación Acceso abierto Análisis del uso del tiempo libre en estudiantes de grado 9, de dos instituciones educativas un pública y una privada de Cali y sus repercusiones en su entorno social y cultural.(Universidad del Valle, 2011) Hurtado Arias, Oscar Eduardo; Ochoa Trujillo, Diana Marcela; Uribe Castro, HernandoDesde inicios de los 80’s, el uso del tiempo libre ha sido un tema que ha tomado mucho auge, gracias a las investigaciones por parte de los especialistas en el tema y las instituciones educativas, los cuales han visto que constantemente se presentan debates y discusiones sobre cómo abordar éste en el campo de la educación. Elaborándose programas, propuestas y políticas por parte del Estado y demás entes educativos, para el buen uso del Tiempo Libre en la escuela. Por esta razón, el presente estudio ha sido realizado, teniendo en cuenta el contexto sociocultural que rodea el individuo de esta época; caracterizado por estar saturado de una serie de acontecimientos que agobian al hombre de tal manera que parece imposible tomar una postura a la hora de enfrentarse al tiempo libre, de tal manera que este espacio de tiempo, por ser de carácter subjetivo no puede ser abordado con una “fórmula mágica” con la cual se aclare de manera definitiva, cuales deberían ser las practicas a seguir, para el buen uso del tiempo libre. Entendiéndose que educar en el Tiempo Libre, significa aprovechar este tiempo como marco de alguna actividad formativa, sea del tipo que sea y educar para el Tiempo Libre es cuando, el tiempo libre o el ocio se convierte en el objetivo, en un móvil para la intervención pedagógica. El cual pretende orientar a la persona para que viva su tiempo disponible de manera positiva.Publicación Acceso abierto Descripción del perfil de los estudiantes pertenecientes a instituciones educativas de tradición monolingüe del sector público de los estratos socioeconómicos del 1 al 4 de ciudad de Cali.(2016-09-26) Parra Rojas, Sandra Patricia; Suárez Soto, Jhon Alfonso; Tejada, HarveyEste trabajo describe el perfil del estudiante de las instituciones educativas del sector público seleccionadas en la muestra, relacionado con su desempeño en las competencias lingüísticas planteadas en el Programa Nacional de Bilingüismo, al igual que en sus dimensiones demográfica, socioeconómica y académica. Esta exploración se realizó con 1450 educandos de 24 instituciones educativas monolingües del sector público de la ciudad de Santiago de Cali y hace parte del macroproyecto "El Programa Nacional de Bilingüismo en Santiago de Cali: Un diagnóstico de condiciones de implementación". El análisis de los datos nos permite describir los perfiles propuestos en los objetivos de la investigación.Publicación Acceso abierto Factores que inciden en la toma de decisión de ingreso a la educación superior de los estudiantes de último año de educación media de los colegios públicos de Caicedonia Valle del Cauca.(Universidad del Valle, 2021) Moncaleano Rendón, Juan Carlos; Henao Suárez, Sebastián; Londoño Hernández, HuberneyEl documento está dividido en dos partes, en la primera se encuentra la caracterización del estudio y sustento teórico, en la segunda el desarrollo y cumplimiento de los objetivos. Esta última muestra tres etapas principales, en la primera la identificación de los factores endógenos y respectiva caracterización, la segunda la identificación de los factores exógenos y cruce de los factores endógenos y exógenos a partir de un FODA prospectivo y la tercera el análisis de la oferta local y la decisión de ingreso a la IES local, siendo un diagnóstico de la situación.Publicación Acceso abierto Integración curricular interdisciplinar en la Institución Educativa Nuevo Latir de Santiago de Cali(Universidad del Valle, 2018) Florez Palacios, Claudio; Patiño Gómez, Zaída LizCon la realización de este trabajo se pretende comprender cómo ha sido el diseño e implementación de la propuesta curricular integrada en la Institución Educativa Nuevo Latir, del distrito de aguablanca en Santiago de Cali. De igual forma se pretende reconocer cuál es la percepción del cuerpo docente y directivos sobre la implementación de este modelo curricular. Esta investigación se concibe, como respuesta a la necesidad de romper con una educación fragmentada que no permite comprender los saberes impartidos por la escuela como parte de un todo, y que además desconoce al estudiante, sus necesidades y expectativas, y por consiguiente termina por invisibilizarlo, es decir por no reconocerlo como sujeto primordial en el proceso enseñanza aprendizaje. Es por ello que una propuesta curricular integrada como la de la IE Nuevo Latir, amerita ser investigada, no solo para comprender cómo se ha desarrollado la propuesta, sino como excusa para que la propia institución cuente y al mismo tiempo reflexione sobre lo que viene logrando en el ámbito curricular. Por otra parte, la investigación reconoce los aportes que hace el currículo integrado aporta a la calidad educativa en las escuelas del país. De esta manera se plantea como preguntas de investigación: ¿Cómo la institución Educativa Nuevo Latir ha implementado el currículo integrado? Y ¿Cuáles han sido los resultados de la implementación del currículo integrado? Para dar respuesta a las preguntas de investigación se realizó un análisis de la propuesta curricular de la Institución Educativa Nuevo Latir, con base a los postulados de teóricos como Torres, Franco, Grundy, los cuales proponen el currículo integrado como una herramienta que permitiría a la escuela formar a los educandos a partir de contenidos significativos, ya que están siendo permeados de forma continua por su entorno o contexto. De otro lado, los desafíos para los profesores son exigentes en la medida que aplicar el paradigma del pensamiento complejo requiere un profesor con capacidades y habilidades para trascender su propia disciplina de formación, además de compromiso para innovar en su práctica.