Examinando por Materia "Educacion popular"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Entre tejer : fortaleciendo raíces. Memoria colectiva de ASOMUMAN
    (Universidad del Valle, 2025) Lozano Vargas Marcela; Velasco Arboleda, Jhon Jaime
    Este proyecto construye la memoria colectiva de la Asociación de Mujeres Las Manuelitas (ASOMUMAN), fortaleciendo su liderazgo y voz para contribuir a la reconstrucción del tejido social. Para lograrlo, se propone que el proceso de creación de la asociación como firmantes de paz, analizando su memoria colectiva desde el aprendizaje comunitario, la paz y los liderazgos en Colombia, y fortaleciendo el tejido social mediante formación y colaboración. Además, se diseña una herramienta pedagógica basada en la educación popular para potenciar su identidad, liderazgo y cohesión. Este proyecto nace a través de la pregunta ¿Cómo puede la construcción de la memoria colectiva, desde la mirada de la educación popular, contribuir al fortalecimiento del liderazgo, la identidad y la transmisión de saberes en La Asociación de Mujeres Las Manuelitas (ASOMUMAN)? Metodológicamente, este estudio cualitativo se sitúa desde un paradigma crítico social, que asume la realidad como transformable. Se fundamenta en la Investigación Acción Participativa (IAP), involucrando a las mujeres de ASOMUMAN como coinvestigadoras activas para construir conocimiento desde sus experiencias, buscar la transformación de su contexto y promover la reflexión crítica. El trabajo también se guía por los principios de la educación popular de Paulo Freire, promoviendo procesos educativos horizontales que fortalezcan la identidad y el liderazgo de las integrantes. El estudio se organiza en fases que buscan dar respuesta a los objetivos específicos, utilizando talleres, entrevistas, observación participativa y análisis colectivo para documentar la memoria y fortalecer el tejido social de ASOMUMAN. Asimismo, el proyecto aspira a fortalecer el tejido social de la organización y su comunidad mediante la creación de espacios de formación y colaboración. Estas iniciativas se plantean como una herramienta para generar diálogo, fomentar la participación activa y consolidar relaciones de confianza entre sus integrantes. Como resultado del proceso participativo, se diseñó una herramienta pedagógica, arraigada en los principios de la educación popular. Esta herramienta, cocreada con las mujeres de ASOMUMAN, se espera que potencie sus liderazgos emergentes y fortalezca la cohesión comunitaria, brindándoles un recurso vivo.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Pedagogías del cuidado y educación popular: promoción del bienestar y la salud familiar en sociocuidadores pediátricos en un centro médico de la ciudad de Cali
    (Universidad del Valle, 2026) Cortéz Valencia, Angie Lorena; Correa Prado, Karol Dayanna; Villaquiran Olave, Andres Felipe
    Este trabajo de grado propone analizar el papel fundamental de los sociocuidadores pediátricos en un hospital privado ubicado en la ciudad de Cali, no como acompañantes pasivos, sino como agentes clave que sostienen la vitalidad emocional y educativa de los niños, niñas y adolescentes hospitalizados. El estudio parte de reconocer que el hospital es un territorio donde la vida no se detiene; por el contrario, se convierte en un escenario de aprendizaje donde el bienestar de quien cuida es el motor que impulsa los procesos de adaptación de los pacientes. Desde una perspectiva constructivista y fenomenológica, este estudio identifica las vivencias de los sociocuidadores con el fin de comprender los procesos a través de los cuales construyen el significado de su rol y reconocen sus propias necesidades. Lejos de reproducir una lógica asistencialista, el trabajo se fundamenta en los principios de la Educación Popular para recuperar y valorar el saber acumulado de los cuidadores. En este sentido, el autocuidado no se entiende como una práctica meramente individual, sino como una forma de reconocer los propios límites. Finalmente, el trabajo ofrece orientaciones pedagógicas desde la Educación Popular con el propósito de fortalecer las redes de apoyo dentro del contexto hospitalario. Se concluye que el bienestar del sociocuidador es un derecho y una condición indispensable para garantizar un acompañamiento de calidad a quienes atraviesan procesos de enfermedad. Al promover una pedagogía del cuidado que valore el descanso, la expresión emocional y la solidaridad colectiva, el aula hospitalaria puede convertirse en un espacio genuino de encuentro y sostén mutuo