Examinando por Materia "Enfoque TBLT"

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    Etno-inglés : uso del enfoque intercultural y TBLT para el fortalecimiento de las habilidades en inglés de estudiantes de 5° primaria de una institución etnoeducativa de Cali, Colombia
    (Universidad del Valle, 2025) Aguilar Solarte, Angie Vanessa; Romero Medina, Natalia; Faustino Ruiz, Carmen Cecilia; Faustino, Carmen Cecilia
    La presente investigación acción tuvo como objetivo principal fortalecer las competencias en inglés de un grupo de estudiantes del grado 5° de primaria de la institución etnoeducativa Siete de Agosto de la ciudad de Cali, a través del diseño e implementación de una unidad didáctica con un enfoque intercultural. El diseño de la unidad didáctica se basó en un análisis de las necesidades específicas e intereses de los estudiantes para mejorar su desempeño en inglés, teniendo en cuenta los aspectos relevantes de sus contextos socioculturales. Para la recolección de información previa al diseño de la unidad didáctica, se utilizaron métodos cualitativos como entrevista semiestructurada al docente, observaciones de las clases de inglés, una prueba de nivel de inglés y encuestas a los estudiantes para el análisis de necesidades y del contexto. A partir de la información obtenida, se encontraron falencias en el desarrollo de las competencias en la lengua extranjera. Se tuvieron en cuenta las necesidades, gustos e intereses de los estudiantes para la construcción de una unidad didáctica enfocada en el desarrollo de las competencias lingüísticas e interculturales en inglés como lengua extranjera. Se realizaron 22 intervenciones durante 4 meses que dieron como resultado un desarrollo de las competencias comunicativas en inglés en los estudiantes, así como el fortalecimiento del respeto hacia la cultura ajena y la propia. Durante la implementación, se optó por la recolección de datos sobre el desempeño de los estudiantes mediante las observaciones focalizadas.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Using comics to improve english learners’ reading comprehension through task-based learning approach at Centro de Lenguas y Culturas, Universidad del Valle
    (Universidad del Valle, 2025) Guanga Tenorio, Ingrid Julieth; Prado Saavedra, Jose David; Faustino Ruiz, Carmen Cecilia; Faustino, Carmen Cecilia
    Teaching English as a foreign language (EFL) requires a creative and effective approach to reinforcing reading comprehension in EFL learners. Reading comprehension is challenging because it requires the ability to understand and interpret written text. One valuable approach is the use of comics, recognized for their ability to combine text and visuals, making language acquisition engaging and accessible. This study explored the role of comics in improving reading comprehension among English learners at a language institute through action research, involving interviews, surveys, and observations. The findings revealed that integrating comics into language instruction significantly boosted students' reading comprehension, vocabulary acquisition, and engagement. Additionally, comics fostered cultural awareness by allowing students to reflect on diverse narratives.