Examinando por Materia "Enseñanza de lenguas"

Mostrando 1 - 2 de 2
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    5th graders' intercultural awareness after a telecollaborative pedagogical experience in a private school in Cali, Colombia
    (Universidad del Valle, 2025-10-15) Bolaños Buitrago Leidy Lorena; Fernández Benavides Alejandro
    Online technologies have increased the possibilities of contact amongst people of diverse cultural, social, and linguistic origins. The use of digital technology gives students opportunities to get in touch with people from other cultures and foster intercultural skills through virtually-mediated environments. Telecollaborative alternatives such as COIL (Collaborative Online International Learning) and intercultural language teaching pose opportunities to enhance students’ intercultural awareness. The objective of this research is to determine the impact of a COIL experience focused on environmental issues on the development of intercultural awareness of a group of fifth graders from a private school in Cali. This mixed-methods action research reports a ten-week experience carried out between 20 Colombian elementary school learners and 8 American students. Data were gathered through pre and post questionnaires, interviews, field journals, and students’ artifacts. Results suggest that by the end of the COIL experience students were able to explore their own and other’s realities, examining values, behaviors, and beliefs from other cultures. Participants recognized the similarities and differences between their communities which allowed them to see themselves as agents of change. This understanding contributed to enhance students’ intercultural awareness promoting cooperative work and critical views in language learning.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    An Exploration of a Three- Dimensional Grammar Framework in Foreign Language Teaching : The Case of the English Passive Voice.
    (2012-10-18) Macías, Diego Fernando
    Este artículo explora las dimensiones de forma, significado y uso desde la perspectiva de la voz pasiva en inglés en dos libros de texto para la enseñanza de inglés. Se afirma que cada una de estas dimensiones cumple una función específica en la enseñanza de lenguas, de manera que ignorar cualquiera de ellas, sería privar a los aprendices de un importante aspecto del lenguaje y, por ende, formarlos inadecuadamente en el desarrollo de la competencia comunicativa en la lengua objeto de estudio. El análisis de dos libros de texto muestra que mientras uno de ellos hace referencia explícita a la forma y hasta cierto punto al significado y uso, el otro parece alejarse progresivamente de la forma y se centra más en el significado y el uso. Se concluye que se requiere de otros análisis de similar naturaleza con otras estructuras gramaticales y otros libros de texto para generar mayor conciencia acerca de la relevancia de estas tres dimensiones en la enseñanza de lenguas extranjeras.