Examinando por Materia "Equidad educativa"

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    PublicaciónRestringido
    Brecha educativa entre población rural y urbana en Colombia. 2007 [Recurso electrónico]
    (Universidad del Valle, 2012-10-24) Burgos González, Jenny Isabel; Escobar Martinez, Jaime Humberto
    En Colombia existen amplias y marcadas diferencias entre los ingresos y los niveles educativos de la población de la zona urbana y la zona rural, constituyéndose una brecha a favor de la primera. De acuerdo con autores como Boissiere, Knight y Sabot (1985) la relación entre educación e ingresos es muy estrecha, de lo cual se deduce que la brecha en términos educativos puede ser la razón de la permanencia de la brecha salarial en el tiempo. En este trabajo se busca conocer cuáles son los determinantes de la brecha educativa presente entre la zona rural y urbana de Colombia. Se utilizan los datos de la Gran Encuesta Integrada de Hogares (GEIH) del I trimestre de 2007 y se evidencia la estrecha relación existente entre la brecha educativa y la de ingresos. Se encuentra además que si bien características adscriptivas como el sexo de la persona y la educación de los padres son determinantes del nivel educativo alcanzado por un individuo, al menos el 58.24% de la brecha no es explicada por las diferentes características socioeconómicas de los mismos, sino que se pueden atribuir a la existencia de algún factor de tipo cultural en la zona rural que desfavorece el proceso de acumulación de capital humano en sus habitantes.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Caracterización de los perfiles de apoyo para 12 estudiantes con discapacidad vinculados al programa de Rediversia de la Universidad del Valle.
    (Universidad del Valle, 2021) Perez Perez, Brian Steven; Tovar Cuevas, Jose Rafael; Carvajal Osorio, Mónica María
    El proyecto de inclusión y discapacidad de la Universidad del Valle es una iniciativa que se lidera desde la Vicerrectoría de Bienestar Universitario para acompañar en el proceso de formación académica y profesional a los estudiantes que ingresan a la universidad con algún tipo de diagnóstico de salud que enmarca alguna forma de discapacidad, como también a estudiantes que durante el desarrollo de su vida universitaria presentan alguna eventualidad que les deja secuelas de discapacidad. En este trabajo de grado, se tomaron las fichas de vinculación y seguimiento de doce estudiantes con diferentes tipos de discapacidad y se realizó una caracterización de estos, considerando tres variables de interés; las actividades realizadas durante su vida universitaria, el tipo de apoyos que requieren para la ejecución de dichas actividades y la intensidad con la que se requieren los apoyos. Se encontró que las actividades más comunes son las relacionadas con la ejecución de tareas y trabajos relacionados con la formación académica y que el tipo de apoyo más usado con intensidad extensa y/o generalizada es el de contar con personas que les ayuden en la ejecución de sus tareas. Los resultados permiten concluir que es importante implementar dentro de la política intervenciones encaminadas a la sensibilización sobre la discapacidad a los otros miembros de la comunidad universitaria como los profesores y estudiantes sin discapacidad.
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    PublicaciónAcceso abierto
    La equidad educativa en Cali: un análisis multinivel a partir de los resultados en Lenguaje y Matemáticas en las pruebas SABER11 de 2012 [Recurso electrónico]
    (2014-04-07) Lara Diaz, Eimmy Dayanne
    Esta investigación examina las diferencias observadas en los resultados logrados en Matemática y Lenguaje de los estudiantes de la ciudad de Cali por medio de la identificación de factores socioeconómicos y características más influyentes de los colegios. Se cuenta con información de los resultados de las pruebas SABER11 de 2012 de los estudiantes de la ciudad de Cali y se emplea el análisis multinivel. Se encontró que la situación socioeconómica de los estudiantes y el nivel socioeconómico de los colegios son las variables que explican en mayor medida las diferencias en los rendimientos. Los resultados sugieren la existencia de segregación educativa y de una deficiencia en términos de equidad en el sistema educativo de la ciudad.