Examinando por Materia "Estudiante de enfermeria"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Experiencia de los estudiantes de enfermería con metodologías utilizadas por los docentes durante su formación
    (Universidad de Valle, 2015) Villalobos Garrido, Mónica María; Tovar de Acosta, Maria Clara
    Antecedentes: El proceso de formación de enfermeras(os) ha tenido varios modelos, como el centrado en la enseñanza o el centrado en el proceso enseñanza ¿ aprendizaje; se desea conocer cuales son los diferentes abordajes metodológicos que utilizan las (os) docentes en las asignaturas de un programa de pregrado de enfermería, desde la mirada y experiencia de los estudiantes, que facilitan o no el aprendizaje. Objetivo: Describir las metodologías que utilizan las docentes de un programa de enfermería en una universidad del Sur Occidente Colombiano desde la mirada de los estudiantes. Método: Investigación de tipo cualitativo, con perspectiva de la fenomenología hermenéutica, teniendo como principales exponentes al filósofo Martin Heidegger, Lev Semionovich Vigotsky y la teórica Patricia Benner. Los datos fueron recogidos a través de entrevistas en profundidad a 3 grupos focales conformados 2 por 6 estudiantes y 1 por 5 estudiantes, para un total de 17 estudiantes de los últimos semestres del programa, quienes narraron sus experiencias sobre las diferentes metodologías utilizadas por los docentes tanto en el salón de clase, como en las practicas comunitarias y prácticas clínicas, su experiencia en la forma como fueron evaluados, como veían a sus docentes y su sentir durante su proceso de aprendizaje. Resultado: Los estudiantes manifestaron que la mayoría de las(os) docentes del programa de enfermería, utilizan metodologías participativas que los llevan a la reflexión, lo que facilita su proceso de aprendizaje. Generalmente las clases se acompañan de laboratorios que permiten ganar habilidades en la realización de procedimientos que realizaran en prácticas clínicas y ambulatorias al brindar cuidado a las personas. Las prácticas permiten a los estudiantes aplicar la teoría, estar acompañados por las(os) docentes, quienes orientan y facilitan la ayuda colaborativa entre los estudiantes. La evaluación está al servicio del aprendizaje porque los lleva al análisis y les permite retroalimentación. Conclusión: La mayoría de las metodologías utilizadas por los docentes se aproximan mucho al modelo pedagógico social constructivista en el que se basa el Programa Educativo del Programa Estudiado. Los estudiantes manifestaron que las metodologías que facilitan el aprendizaje en clase son las participativas, en la práctica, las que son satisfactorias y sin temor; y en la evaluación, las que les permiten la retroalimentación.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Participación del estudiante de enfermería en el cuidado de enfermería a personas con ostomía dentro del programa de terapia enterostomal Hospital Universitario del Valle pasantía Institucional
    (Universidad de Valle, 2014) Díaz Lozano, Laura Marcela; Santamaria de Herrera, Claudia
    El cuidado es el eje principal de la profesión de enfermería. Es un acto de ayuda en el que el profesional de enfermería con sus conocimientos, habilidades y principios éticos legales,mediante un juicio crítico brinda acciones de cuidados a las personas sujeto de él, en el que se logre preservar la vida, generar un estado de bienestar, mejorar o mantener su salud y lograr la mejor calidad de vida posible en ellos. La enfermería como arte habla de la creatividad al momento de planear los cuidados, de la capacidad de realizar acciones que respondan a las necesidades de un individuo, grupo o comunidad, teniendo en cuenta que cada ser humano es único. Este cuidado brindado tiene el fin de fomentar autonomía en las personas permitiendo el desarrollo de capacidades para cuidar de a sí mismo. Una realización de una ostomía a una persona genera en ellas un impacto tanto físico como psicológico y social por lo que se ve la necesidad de la planeación y ejecución de cuidados que respondan a las necesidades de este grupo teniendo en cuenta la subjetividad de cada individuo y no sólo a él sino también a su familia. En el presente trabajo se describirá la pasantía institucional que se realizó en el programa de soporte nutricional y terapia enterostomal del Hospital Universitario del Valle dónde se desarrollaron intervenciones asistenciales y educativas para fortalecer el cuidado brindado a las personas con ostomía, teniendo en cuenta el cuidado integral.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Vivencias de las(os) estudiantes de enfermería de una institución de educación superior del suroccidente del país cuando asisten por primera vez a la práctica clínica [recurso electrónico
    (2019-10-30) Rodríguez Corredor, Victoria; Tovar de Acosta, Maria Clara
    La presente investigación es de tipo cualitativo, con enfoque fenomenológico interpretativo, a través de entrevistas en profundidad, teniendo como principal exponente al filósofo Martin Heidegger. El estudio describe las vivencias de los estudiantes de enfermería en sus primeras prácticas clínicas, como perciben viven y sienten la labor de la enfermera (o) docente fuera del aula de clase. También se describen los factores más relevantes que influyen durante el desarrollo de las prácticas, entre ellos el docente como parte fundamental de este proceso, los compañeros, el ambiente laboral y la persona hospitalizada con su entorno social. Se resalta la labor del estudiante principiante en el papel de cuidador, sus temores dudas, sentimientos/emociones positivas y negativas frente a los retos que le presenta la cotidianeidad de la práctica y la manera de sortearlos en una institución de tercer nivel; teniendo en cuenta sus conceptos teóricos y los rasgos de la personalidad como pilares importantes en el proceso de aprendizaje. Esta Investigación describe la manera de cómo los estudiantes vivencian las formas de enseñanza que tienen los docentes de principios básicos para direccionar las clases teóricas, la práctica clínica y realizar las evaluaciones, al igual que se describe la repercusión de estas metodologías en el desempeño del estudiante.