Examinando por Materia "Experiencias de vida"

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    El Comité en Marcha para vivir con dignidad como proceso de ciudadanía en el Distrito Especial de Buenaventura - Valle del Cauca : sistematización de experiencia.
    (2019-03-28) Cundumí Racines, Diana Melissa; Millán Arroyo, Esther Ybania; Salazar Castaño, Meleidy Liyer; Areíza Lozano, Eduardo
    Esta sistematización concierne a la reconstrucción histórica de la experiencia del Comité en Marcha para vivir con dignidad y al análisis de ésta como proceso de ciudadanía en el Distrito de Buenaventura; la misma se concibe como una práctica de ciudadanía activa y critica, que ha estado orientada a la lucha y reivindicación de problemáticas de orden estructural que aquejan a la población Bonaverense. El tema objeto de sistematización se reconstruyó recurriendo a fuentes primarias y secundarias; como fuentes primarias se entrevistaron nueve líderes y lideresa reconocidos del Comité en Marcha y entre las segundas se obtuvo información de documentos de archivos y páginas web.
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    La experiencia psicológica del tiempo : una Joven con discapacidad motora.
    (Universidad del Valle, 2020) Dorza Marín, María Angélica; Rengifo Restrepo, Carolina; Sánchez Ríos, Hernán
    El objetivo de este trabajo de grado fue analizar los procesos de significación de la experiencia psicológica del tiempo en las narrativas de una joven con discapacidad al respecto de su trayectoria de vida. A nivel metodológico, se seleccionó un modelo de estudio de caso: una joven de 12 años con discapacidad motora. El método de recolección de datos fue un instrumento denominado "La cápsula del tiempo" que se basó en la entrevista fenomenológica. La cápsula como objeto simbólico permitió a la joven hablar fenomenológicamente del tiempo en tres dimensiones: el tiempo vivido, el tiempo que se vive y el tiempo por vivir. El diseño del instrumento se realizó en 7 sesiones. Se abordó la significación de la experiencia psicológica del tiempo a partir del sentido que Sofía da a las prácticas que privilegia para construir la cotidianidad al respecto de la discapacidad motora; a los eventos o situaciones que son traídos para reconstruir el pasado; a las expectativas que ha construido para visualizar su futuro en relación a la discapacidad motora. Es relevante destacar que emergieron en las narrativas diferentes unidades de tiempo que dan sentido al postulado conceptual del Constructivismo Semiótico Cultural, según el cual, la experiencia psicológica del tiempo (temporalidad) se construye como un fluir con interrupciones temporales para marcar el presente, el pasado, el futuro y el presente en progreso que da a la narración el carácter de fluir en el tiempo. La cápsula del tiempo es una alternativa apropiada para capturar los signos que le permitieron a la participante comunicar su temporalidad. Por lo tanto, el pasado se reconstruye y el futuro se visualiza en el aquí y ahora, se comunican por medio de recuerdos y sueños construidos a partir de íconos, símbolos, signos campo, signos hipergeneralizados, signos promotores, entre otros.
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    Interrelación de los mediadores semióticos en la dinámica psicoterapéutica con sujetos en condición de autismo [recurso electrónico]
    (2019-10-31) López Sánchez, Anamaría; Villalobos Valencia, Maria Eugenia
    Siguiendo los hallazgos encontrados por el grupo de investigación CEIC respecto a la organización psicológica de los sujetos en condición de autismo en donde el evitamiento en la relación con el otro, es su condición particular, el considerar la mirada, el gesto y la voz como elementos semióticos dentro de la dinámica relacional (psicoterapeuta y niño en condición de autismo), tiene que ver con la importancia que adquieren estos elementos dentro de las relaciones; teniendo en cuenta lo anterior me pregunto ¿Qué cualidades de los mediadores semióticos - voz, mirada, gesto - se ponen en juego en la dinámica relacional entre psicoterapeuta y niño en condición de autismo, para convocarlo a la relación?
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    La noción de olvido en Friedrich Nietzsche.
    (2017) Borja Jaramillo, Hector Daniel; Cuchumbé Holguín, Nelson Jair
    En el presente ensayo, intentaré hacer comprensible, desde la perspectiva filosófica intempestiva de Nietzsche, la aserción de que el olvido representa posibilidad de transformación del devenir histórico, pues éste en vez de ser un aglomerado de conocimientos fijos y objetivos, es esencialmente asimilación diferente del acaecer de la vida humana de acuerdo a la relación que establezca cada individuo o pueblo con su presente, asimilación diferente que implica continua renovación de lo construido por el ser humano. Para darle fuerza de validez a esta aserción, mostraremos, en primer lugar, el contexto histórico en el que Nietzsche explica la enfermedad histórica y la pertinencia del olvido frente a los embates del positivismo histórico; expondremos, en segundo lugar, en qué consiste la enfermedad histórica del excesivo acumulo de saberes inherente a la cultura del hombre que se postula como conocedor de todo el proceso de conformación de la historia; presentaremos, en tercer lugar, el sentido que proyecta Nietzsche respecto a la noción de olvido; y, en cuarto lugar, develar el papel que cumple el olvido en la relación historia y vida.
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    Pulsiones: una serie fotográfica documental
    (Universidad del Valle, 2020) Artega Chima, Daniel Felipe
    Es un ensayo fotográfico que explora y reflexiona en torno a situaciones y vivencias propias del autor. El proyecto se plantea como un ejercicio de memoria basado en latencias personales que son evidentes en cada uno de los momentos de esta experiencia visual. Como resultado, se logra crear una obra que tiene una atmósfera narrativa única y en donde la potencia de la imagen habla por sí misma.
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    Se hace camino al andar : alta permanencia y persistencia en estudiantes con apoyo socioeconómico, Universidad del Valle 2010-2021
    (Universidad del Valle, 2023) Vergara Buriticá, Estefanía; Torres Victoria, Liliana Patricia
    Esta investigación analiza los fenómenos sociales de la Alta Permanencia y la Persistencia en los estudiantes con código 2010 y apoyo socioeconómico de, la Facultad de Humanidades, Facultad de Ingenierías y el Instituto de Educación y Pedagogía en la sede Cali de la Universidad del Valle durante el período 2010-2021, centrándose en la caracterización de la población objetivo a partir de variables demográficas, socioeconómicas y académicas; la comprensión de las motivaciones y experiencias del estudiantado y el análisis de la relación presente entre el apoyo socioeconómico y las condiciones académicas y socioeconómicas de los estudiantes que presentaron esta cualidad en su trayectoria educativa durante la temporalidad abordada. La estrategia de integración metodológica a través de la cual se abordó la problemática pretendió hallar una mirada complementaria de la realidad a través del uso fuentes cuantitativas, con las cuales se realizó un análisis de bases de datos agregados, y fuentes cualitativas partiendo de la perspectiva teórica del enfoque histórico cultural del psicólogo ruso Lev Vigtosky, el modelo interaccionista de persistencia estudiantil del sociólogo Vince Tinto, la teoría integradora de la motivación humana del psicólogo Diego Jorge González Serrano y la teoría sobre la experiencia del filósofo Jorge Larrosa. Entre los hallazgos de la investigación se encontró que, la motivación de transformar las condiciones de vida económicas y familiares fue una mezcla de intenciones de la personalidad y aprendizajes construidos por los estudiantes en su relación con el medio sociohistórico; y los estudiantes construyen discursos contrapuestos a lo institucional e interpretan que desde una visión ideal la universidad establece los tiempos para la graduación, pero su experiencia no corresponde con ese estándar, por lo cual concluyeron que la Alta Permanencia les permitió graduarse. Como alternativa de intervención en esta problemática, se propone que desde las coordinaciones de los programas académicos, las iniciativas de consejería estudiantil y el programa de apoyo socioeconómico, se realice un trabajo más articulado y se diagnostiquen los casos de estudiantes con Alta Permanencia desde segundo semestre para buscar alternativas según la particularidad de cada caso; un acercamiento a las prácticas y métodos de evaluación de los docentes y mayor control sobre los tiempos de revisión de los trabajos de grado.
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    Variaciones y despliegues narrativos del yo -presentaciones de sí- Análisis de caso de un desmovilizado de las Farc Ejército del Pueblo (FARC - EP) en proceso de reintegración social.
    (Universidad del Valle, 2018) Orejuela Martínez, Gerlín; Belalcázar Valencia, John Gregory
    En los últimos años en Colombia se realizan diferentes campañas y acompañamientos con los procesos de paz y la desmovilización de los grupos al margen de la ley, como lo son las FARC- EP (Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia- Ejército del Pueblo), las AUC (Autodefensas Unidas de Colombia), entre otros. En este proceso se han llevado diferentes acciones entre las cuales pude participar en un seminario ofrecido por la Agencia para la Reintegración y la Normalización (ARN) y Comfenalco sobre ¿Escuelas itinerantes de sensibilización y formación en reintegración, reconciliación y gestión comunitaria de buenas prácticas para la paz¿ en el cuál se buscó sensibilizar a las comunidades para realizar acompañamiento a las personas en proceso de desmovilización y poder establecer acercamiento con personas involucradas en este proceso y posteriormente tener contacto directo con ellos, con quienes se espera responder a las preguntas de este proyecto de investigación. Son muchas las preguntas que se pueden plantear a partir de esta dinámica en el país, por ejemplo ¿Cómo se incluyen estas personas nuevamente a la sociedad civil? ¿Hasta qué punto el acompañamiento psicosocial atiende a las necesidades de estas personas en proceso de desmovilización? ¿El rol del psicólogo en estos procesos atiende sólo al desmovilizado o también a sus familias y a la comunidad? Para ello, se considera que es importante la interacción con una persona participante de este proceso y poder escuchar sus relatos sobre su pasado en los grupos, para reconstruir tales categorías y seguir su proceso en el presente de la desmovilización.