Examinando por Materia "Formación de lectores"
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Publicación Acceso abierto Formación de lectores a través de un taller de escritura poética : poetas caleños en la Casa de la Lectura-propuesta para aplicarse en un ambiente escolar con grado octavo(Universidad del Valle, 2024) Chavez Giraldo, Xiomara; Cruz, MeryDebido a que existe poco interés por la lectura en la ciudad de Santiago de Cali, nació la idea de un taller de escritura poético con énfasis en el conocimiento y la lectura de autores-as caleños-as. El objetivo es formar lectores en la Casa de lectura desarrollando un proyecto de lectura y creación literaria. En este trabajo se muestra la planeación y aplicación de este taller en la Casa de la lectura, donde se logró obtener producciones poéticas y todas estas recopiladas en un cuaderno poético (recogidas en la última sesión). Los participantes lograron conectar con la escritura, por medio de diversas actividades que sé que se propusieron en esta experiencia de lectura y escritura. Por último, en este trabajo de grado, se desarrolla una propuesta: implementar el taller de poesía en grado octavo en una institución educativa. Recogiendo la primera experiencia en la Casa de la lectura y así adecuándola a este público especifico.Publicación Restringido Fortalecimiento de la comprensión lectora, a partir del diseño de una secuencia didáctica, que privilegia la lectura en voz alta en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa(Universidad del Valle, 2018) Bustamante Osorio, Zinia Betty; Posada, Jhon Fredy; Caicedo Velasco, Andrés FelipeEl propósito de este trabajo de grado es el de favorecer el desarrollo de los procesos de comprensión lectora mediante la formulación de una secuencia didáctica. La cual fue construida de forma cooperativa durante el acompañamiento entre dos tutores del programa Todos a Aprender y las maestras que orientan el grado quinto en la Institución Educativa Sevilla sedes Primitivo Crespo, San José y Antonia Santos dirigida a sus estudiantes. Siendo la lectura en voz alta la protagonista como consecuencia de la identificación del bajo nivel de comprensión lectora según resultados de pruebas internas y externas aplicada en la población objeto mencionada. En este sentido, la lectura en voz alta ha venido perdiendo protagonismo en el ámbito escolar dando paso a la lectura silente, pues, según lo expresan los mismos maestros de aula resulta, prioritario ocupar los estudiantes de forma simultánea en actividades que les permitan mantener el control grupal. Así mismo, existen en la actualidad factores como el número de estudiantes por aula y la incorporación de recursos tecnológicos que desplazan la lectura en voz alta por actividades individuales. A su vez, es frecuente escuchar de parte de los maestros de las escuelas de educación básica primaría el reconocimiento en el sentido que la lectura fluida es una de las destrezas más importantes a desarrollar en los primeros años de vida. Sin embargo, la existencia de múltiples definiciones del constructo de fluidez lectora hace que el medio escolar atraviese por situaciones que evidencien la ausencia de orientación para la práctica en este aprendizaje y su evaluación Por lo tanto, en este trabajo de grado se pretende reflexionar desde la idea esencial de que leer con fluidez significa tanto decodificar las palabras de un texto con precisión y exactitud, sin esfuerzo alguno, como también leer comprensivamente, lo cual, en conjunto no ha sido atendido por la escuela en su estructura actual. (Garido, 2000) Finalmente, enfatizamos en la importancia de una evaluación formativa que promueva la co-evaluación y la autoevaluación, para que los lectores obtengan un conocimiento exacto de cuáles son las demandas que se le exigen para llevar a cabo una lectura fluida, y sean capaces de controlar su propio aprendizaje.Publicación Acceso abierto Infancia leída : prácticas de lectura de niños (as)asistentes a una biblioteca pública en la ciudad de Cali(2017-10-20) Cárdenas Flórez, Nathalia; Castrillón Valderrutén, María del CarmenEl presente proyecto de investigación se propone indagar a partir de una estrategia cualitativa la relación entre la infancia como categoría social y la lectura como práctica sociocultural, en aras de caracterizar las prácticas de lectura de un grupo de niños(as) que asiste a una biblioteca pública en la ciudad de Cali. Para ello, se tomará como base tres aspectos clave: 1) la normatividad nacional y local que rige la oferta de servicios bibliotecarios con relación a la promoción de la lectura. 2) las características de las prácticas lectoras de los niños(as) rutinas de lectura, ambientes y contenidos literarios-. Y 3) la identificación de comportamientos que posibiliten hablar de experiencias diferenciadas de lectura en la infanciaPublicación Acceso abierto Lectura de libros álbum con dos niños escolarizados y las respuestas generadas durante esta experiencia(2019-08-08) Calonge Daly, Patricia; Caicedo Motta, Eliana; Mesa Díaz, Sandra TatianaEste proyecto buscó analizar el papel de dos niños y un adulto mediador durante la realización de una experiencia de lectura en voz alta de dos libros álbum llevada a cabo en un contexto diferente al escolar. En este sentido se analizó la aproximación de los participantes a este particular tipo de libros literarios infantiles y las respuestas generadas al interactuar con ellos.Publicación Acceso abierto Libro álbum : una propuesta de repertorios emocionales para reflexionar sobre la muerte en la escuela(Universidad del Valle, 2025) Díaz Ospina, Yonny Argemiro; Bautista-Cabrera, ÁlvaroEl presente trabajo de profundización presenta una constelación literaria conformada por cinco libros álbum que abordan el repertorio de la muerte, con el propósito de promover reflexiones críticas y emocionales en estudiantes de grado 5°. Desde los conceptos de libros desafiantes, radicales y tabú, y apoyado en la didáctica de la literatura, se propone una intervención pedagógica que reconoce la capacidad de los niños para comprender temas complejos. Mediante una metodología cualitativa basada en la observación, la conversación literaria y la elaboración de dispositivos didácticos, se analizan las interpretaciones y emociones que surgen en los estudiantes durante el proceso lector. Los resultados evidencian que el libro álbum es un recurso significativo para dialogar sobre la muerte, favorecer la expresión de emociones y ampliar el repertorio literario escolar. El estudio concluye que trabajar temáticas tradicionalmente excluidas del aula contribuye al desarrollo de lectores críticos, sensibles y capaces de comprender la complejidad de la vida.Publicación Acceso abierto “Un rinconcito de aprendizaje” sistematización de experiencias del Club de Lectura de la sala de lectura infantil “El rincón de Mateo” Fundación Museo Rayo de Roldanillo Valle(Universidad del Valle, 2024) Ospina Morales, Flor de María; Franco Castaño, Yina Paola; Naranjo Tamayo, Diana CatalinaLa presente sistematización se centra en reconstruir la experiencia vivida en el club de lectura infantil “LitClub” de la Sala “El Rincón de Mateo” perteneciente a la Fundación Museo Rayo de Roldanillo, Valle del Cauca, contemplando un análisis crítico de la misma frente a los principales resultados que ha tenido durante los años 2021-2022. En lo que se refiere a la influencia que ha tenido la literatura infantil en los niños, niñas y adolescentes. Así mismo, las valoraciones y las apreciaciones que tienen tanto los cuidadores de familia como las Mentoras de este espacio. Para lo anterior, se optó por una metodología cualitativa la cual contó con herramientas de recolección de la información como la entrevista semi estructurada y el grupo focal. Se encontró que, los resultados obtenidos en la Sala de Lectura Infantil para los años mencionados han sido de un gran impacto positivo, principalmente en la vida personal y académica de los niños, niñas y adolescentes. La literatura en este espacio ha trascendido de las letras y los cuentos, lo cual es de gran importancia para la continuación de este mágico proyecto.