Examinando por Materia "Geogebra"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Diseño de un recurso didáctico interactivo: el uso de paradojas de probabilidad mediadas por geogebra para identificar heurísticas en el pensamiento aleatorio
    (2019-08-22) Galvis Dinas, Stefany; Díaz Enríquez, Diego (Director de Tesis o Trabajo de Grado); Ospina Campo, Leydi Johana
    La enseñanza y aprendizaje de las matemáticas junto con la historia de las matemáticas muestran una fuerte relación, cuando se explora esta última, sirve para entender que las matemáticas las podemos encontrar en el contexto social y cultural, en constante evolución según las necesidades que en su momento se tiene. Por consiguiente, la finalidad de este trabajo es exaltar algunos momentos importantes de la probabilidad, pues se quiere hacer uso de paradojas clásicas de probabilidad, por medio de un diseño de un recurso didáctico interactivo en Geogebra, el cual busca que se potencialice el aprendizaje de la probabilidad, con ayuda de diferentes actividades planteadas en el recurso donde se le permite al docente determinar las heurísticas que presentan los estudiantes en el momento de resolver los problemas o situaciones que incluyen la probabilidad.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Diseño e implementación de una secuencia de actividades, mediada por Geogebra para el aprendizaje de la transformación de simetría axial en estudiantes de grado séptimo de educación básica en Colombia.
    (Universidad del Valle, 2018) Orozco Arce, Juan Manuel; Gómez Vela, Angela María
    El presente trabajo de grado estuvo enfocado en el diseño e implementación de una secuencia de actividades, mediada por Geogebra, para el aprendizaje de la transformación de simetría axial en estudiantes de grado séptimo de una institución educativa de carácter privado, ubicado en el municipio de Jamundí, Valle del Cauca, Colombia. Para lo anterior, se integraron factores matemáticos, curriculares y didácticos alrededor de la simetría axial con el micromundo Geogebra, al proceso de diseño de una secuencia de actividades que favorecieron el aprendizaje del concepto de simetría axial. Para ello, se tomaron como fases: el diseño, el análisis preliminar, la recolección y procesamiento de información y el análisis de los registros previos y posteriores a la implementación, con lo que se identificaron a través de la implementación de la secuencia de actividades, elementos conceptuales y procedimentales de los avances y dificultades en el manejo del concepto matemático trabajado.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Un estudio sobre razonamiento probabilístico de estudiantes de grado once de un colegio del sector público de Cali
    (2019-07-25) Galindo Realpe, Juan Carlos; Benítez Mojica, David (Director de Tesis o Trabajo de Grado); Velasco Restrepo, Karen
    La vida diaria se encuentra permeada de eventos que se encuentran relacionados con el azar y la probabilidad. Sin embargo, a pesar de la presencia tan evidente de esta ciencia en la cotidianidad la importancia que se le da, en Colombia, aún sigue siendo mínima en comparación con otros conceptos matemáticos que se dan en la escuela. Por lo tanto, este trabajo se orienta en abordar las dificultades que presentan los estudiantes durante el proceso de resolución de problemas probabilísticos, a causa del sistema de creencias (carga cultural) que influye de manera significativa durante la toma de decisiones que se presentan en nuestra vida. Para ello se realizó el diseño de una encuesta diagnóstica y tres hojas de trabajo, en las cuales se propusieron actividades que giraban en torno a tres diseños realizados en GeoGebra, los cuales emulan situaciones probabilísticas comunes para los estudiantes.
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    PublicaciónAcceso abierto
    La geometría en el mundo moderno
    (Colombia Universidad del Valle, 2018-12) Moreno Armella, Luis Enrique
    Este trabajo pretende trazar un camino a lo largo del tiempo histórico para mostrar cómo la capacidad de simbolización del ser humano fue crucial para abrir camino a la creatividad matemática. La capacidad de simbolización está tan enraizada en nuestra naturaleza que distintas culturas, entre ellas la griega, han sentido los productos de dicha capacidad tan tangibles como los objetos materiales. Así fue durante muchos siglos hasta que a mediados del XIX, el pensamiento matemático sufrió una profunda transformación que puso en el centro del escenario que, aquello que se simbolizaba no era la materia externa sino básicamente la acción humana a partir de sus percepciones. Entonces, las matemáticas dejaron de ser vistas como un espejo del mundo material. Estas transformaciones epistémicas gravitan silenciosamente en los territorios de la educación matemática, y se hace por ello necesario sacarlas a la luz para que iluminen los senderos educativos.
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    PublicaciónAcceso abierto
    La mediación computacional de Geogebra en el desarrollo de los niveles de razonamiento probabilístico en estudiantes de noveno grado
    (Universidad del Valle, 2018) Santana Martínez, Alonso; Mera Alfonso, José Braulio; Benítez Mojica, David
    En el presente trabajo se explora la manera en que estudiantes de noveno grado resuelven situaciones problema que involucran el concepto de probabilidad y de esta manera poder determinar el nivel de razonamiento probabilístico en el que se encuentran. El objetivo principal es identificar el impacto del uso de mediación computacional de GeoGebra en el desarrollo de los niveles de razonamiento probabilístico. Se utilizan los niveles de razonamiento para organizar las respuestas dadas por los estudiantes. En general los estudiantes a partir de la mediación computacional de GeoGebra, hojas de trabajo y la ayuda de los docentes muestran un avance notorio en lo que concierne a la solución de situaciones problema que involucran el concepto de probabilidad logrando ubicar a los estudiantes en un nivel de razonamiento superior al inicial.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Razonamiento Abductivo en Escolaridad de Educación Básica : el caso de la mediatriz.
    (Universidad del Valle, 2022) Angulo Mosquera, Paola Andrea; Ordoñez Cuastumal, Joan Sebastián
    La presente investigación pretende mostrar el tipo de razonamiento que son reflejados en los argumentos de los estudiantes, tomando como núcleo de la investigación el razonamiento abductivo y la argumentación colectiva que se evidencia en la resolución de problemas en geometría en la educación básica secundaria, en este estudio se involucran diversos conceptos, investigaciones y teorías que sustentan la importancia del razonamiento abductivo en la construcción de los argumentos dados por lo estudiantes en el aula de clases.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Razonamiento Abductivo en Escolaridad de Educación Básica : el caso de la mediatriz.
    (Universidad del Valle, 2022) Angulo Mosquera, Paola Andrea; Ordoñez Cuastumal, Joan Sebastián
    La presente investigación pretende mostrar el tipo de razonamiento que son reflejados en los argumentos de los estudiantes, tomando como núcleo de la investigación el razonamiento abductivo y la argumentación colectiva que se evidencia en la resolución de problemas en geometría en la educación básica secundaria, en este estudio se involucran diversos conceptos, investigaciones y teorías que sustentan la importancia del razonamiento abductivo en la construcción de los argumentos dados por lo estudiantes en el aula de clases.