Examinando por Materia "Humor (Literatura)"

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    PublicaciónAcceso abierto
    El humor en Memorias de un Amnésico de Lucas Caballero Calderón
    (Universidad del Valle, 2022) Ramírez Berney, Andrey David; Aragon Holguin, Gustavo Adolfo
    El presente trabajo «El humor en Memorias de un Amnésico de Lucas Caballero Calderón». Tiene por objeto ofrecer una visión general del problema que entraña entender los conceptos de humor y sátira, al mismo tiempo, que son relacionados en la obra de Lucas Caballero Calderón dentro sus temáticas, características y límites, pues el humor del autor es concebido en un tiempo específico. Para ello se emplean las concepciones en torno al humor de autores como Bergson, Freud, entre otros. Asimismo, se vinculan la sátira y las cualidades de ésta para el entendimiento del humor. De igual forma, se dialoga con el legado periodístico y el contexto del que hace parte el autor. Finalmente, el trabajo relaciona cómo estos conceptos y el contexto del autor explican los límites y las diferencias de uno de los columnistas más leídos de su tiempo, a la par que se revela como una voz de una época en particular.
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    PublicaciónAcceso abierto
    El sentido del humor en Caperucita Roja: análisis de las versiones humorísticas como herramientas de intervención educativa [recurso electrónico]
    (2019-10-31) Pérez Montenegro, Silvia Mariné; Ordóñez Morales, Oscar (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
    A lo largo de este informe se presentan los resultados de un estudio exploratorio concentrado en tres propósitos que en conjunto buscan contribuir al desarrollo de materiales educativos para la primera infancia a partir de la identificación, selección y análisis de versiones humorísticas de Caperucita Roja que contribuyan al desarrollo de las destrezas relacionadas con el pensamiento y los funcionamientos cognitivos que los niños utilizan para resolver problemas y comprender materiales narrativos. Adicionalmente, y no menos importante, este estudio busca aportar nuevos materiales de interés para la fundamentación conceptual y metodológica de la nueva línea de investigación Cognición y cambio en el pensamiento causal del niño pequeño que forma parte del grupo Matemática y Cognición, la cual busca incursionar en el estudio del humor en textos narrativos de literatura infantil en estrecha relación con indagaciones sobre el pensamiento y el razonamiento causal temprano. Los propósitos mencionados son los siguientes. En primer lugar, el estudio busca identificar versiones existentes de la historia para niños Caperucita Roja y realizar una clasificación general en términos de aquellas versiones que pueden considerarse como las ¿historias originales¿ y las que denominamos ¿historias canónicas¿ derivadas de las versiones originales; Adicionalmente identificar aquellas versiones ¿no humorísticas¿ en oposición a las versiones ¿humorísticas¿ de la misma historia. En segundo lugar, se seleccionan cinco versiones no canónicas, humorísticas de Caperucita Roja (i. e., Caperucita tal como se la contaron a Jorge, Una Caperucita Roja, El pequeño libro rojo, Tío Lobo, y La lengua de Lobo), recuperadas a través de los materiales disponibles en bibliotecas de la ciudad de Cali y por internet para realizar un análisis de tareas, que luego pueda ser contrastado con el desempeño de algunos niños a manera de estudio piloto de los análisis realizados. La idea es que esos análisis sirvan como herramientas para apoyar las prácticas pedagógicas de aquellos profesionales interesados en educación inicial y que tengan el interés de utilizar un objeto como lo es un cuento infantil presentado en formato de libro álbum; pero también como materiales experimentales en proyectos futuros del grupo de investigación. En tercer lugar, y posterior al análisis de las versiones humorísticas seleccionadas se indaga la comprensión de cinco niños entre los 5,7 y 6,6 años de edad y que cursan el grado de transición. Los desempeños de los niños permiten sustentar la calidad literaria de las versiones seleccionadas que elicitan funcionamientos cognitivos de alto orden. Los desempeños contribuyen a validar los análisis propuestos, pero también corroboran la importancia del uso de los libros álbum con contenidos humorísticos como herramientas de investigación y de intervención educativa. La realización de este ejercicio inédito respecto de la historia de Caperucita Roja y descrito en los puntos anteriores se desprende del interés de la estudiante por identificar materiales narrativos que pudieran ser de utilidad en el trabajo de intervención en primera infancia y que contribuyan al desarrollo de las destrezas relacionadas con el pensamiento y los funcionamientos simbólicos que los niños utilizan para resolver problemas y comprender materiales narrativos.