Examinando por Materia "Inclusión"

Mostrando 1 - 7 de 7
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Aproximaciones a la inclusión del estudiante invidente en el aula de lengua extranjera en la Universidad del Valle.
    (2011-10-18) Medina Salazar, Dora N.; Huertas Sanchez, Amparo I
    Este artículo presenta cuatro experiencias de enseñanza a tres estudiantes invidentes en el programa de lenguas extranjeras de la Universidad del Valle. A partir de las nociones de transposición didáctica, inclusión, lectura táctil, se aborda su descripción e igualmente se analiza las entrevistas realizadas a estudiantes, profesores y especialistas que han trabajado con estudiantes invidentes. Finalmente se presentan algunas conclusiones a manera de propuestas pedagógicas.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Concepción del sujeto en la escuela desde la mirada de seis docentes adscritos a una Institución Educativa con tendencia inclusiva ubicada en la Ciudad de Santiago de Cali.
    (2015-08-25) Sarmiento Quiñones, Astrid Vanessa; Calle, Diego Alejandro; Jiménez, María Del Carmen; Arroyabe, Alicia
    El siguiente trabajo investigativo tuvo como finalidad describir la concepción del sujeto en la escuela desde la mirada de 6 docentes adscritos a una institución educativa con tendencia inclusiva ubicada en la ciudad de Santiago de Cali. Es una investigación de tipo descriptivo con un diseño No experimental-transversal y para dar cumplimiento al objetivo general se seleccionó como recurso metodológico la aplicación de un cuestionario de 121 preguntas abiertas que dan cuenta del sujeto en la escuela desde las políticas, culturas y prácticas inclusivas extraídas de la Guía para la Evaluación y la Mejora de la Educación Inclusiva2 desarrollada por Booth y Ainscow (2000) a 6 docentes de una institución educativa con tendencia inclusiva. La recolección de la información se efectuó a partir de un trabajo de campo y la presentación de los resultados fue a manera de relato. Igualmente se caracterizó la concepción del sujeto en la escuela frente a la perspectiva conductual, normal/anormal de Foucault y Touraine. Conclusiones: Se evidencia la tendencia hacia una concepción ideal de sujeto “touriano” al que se le reconocen múltiples factores diferenciales a nivel familiar, económico, físico y cognitivo y cultural; sin embargo tal concepción ideal es confrontada a manera de antítesis por la concepción de un sujeto normal/anormal buscando una homologación o normalización del sujeto hacia una “media escolar”. Tal contraposición influye para que la escuela inclusiva siga tornándose conductual o clásica haciendo tabula rasa de esas diferencias, promoviendo una integración del sujeto diverso en la escuela pero no una movilización realmente inclusiva. ABSTRACT The following research work aimed to describe the conception of the subject in the school from the eyes of 6 teachers assigned to a school with inclusive trend located in the city of Santiago de Cali. It is a descriptive research design with experimental not cross. To comply with the general objective was selected as a methodological implementation of an open questionnaire of 121 questions that reflect the subject in the school from the political, cultural and inclusive practices learned from the Guidelines for the Evaluation and Improvement of Inclusive Education developed by Booth and Ainscow (2000) to 6 teachers assigned to a school with inclusive trend. The data collection was done from field work and presentation of the results was by way of narrative. Also characterized the conception of the subject in school compared to the behavioral perspective, normal/ abnormal Foucault and Touraine. Conclusions: We found a trend towards an ideal conception of subject “touriano” that are attributed to multiple factors at the household level differentials, economic, physical, cognitive and cultural, but this ideal conception is confronted by way of antithesis to the conception of a subject normal / abnormal seeking approval or normalization of the subject to a "middle-school." Such influences opposed to becoming an inclusive school follow classical behavior or making “tabula rasa” of these differences to promote an integration of different subjects in school but not a truly inclusive movement.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    De la pobreza a la exclusión : implicancias teórico-prácticas pensadas desde Argentina.
    (2010-10-31) Marcón, Osvaldo Agustín
    Las palabras utilizadas para designar la realidad categorizan aspectos y condicionan los modos de pensar. El término pobreza limita un espectro de problemática a su dimensión socioeconómica promoviendo teorizaciones acotadas pero también modos de relación social en las que crecen patronatos sociales. La idea de exclusión permite flexibilizar las fronteras de la pobreza subrayando el carácter político de ésta y, simultáneamente, relativizando las fronteras entre quienes creen no ser pobres y aquellos a quienes se designa como tales. Tanto teórica como prácticamente el dominio de la noción de pobreza fue una función de la configuración de las injustas estructuras sociales latinoamericanas. Sobre ella se fundaron sujetos caritativos y objetos de caridad, ambos sobre una visión de la cuestión social como meramente circunstancial y no estructural. Esto tiene sus precisiones específicas en el caso argentino.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Hacia una educación superior inclusiva
    (Universidad del Valle, 2018-06) moreno parra, hector alonso
    El proyecto de Estado-nación multicultural promovido por las sociedades contemporáneas se basa en el reconocimiento de la diversidad, en los derechos diferenciados y en la igualdad como condición estructural de la vida en comunidad. Este reconocimiento significa legitimar las luchas históricas de los grupos étnicos vernáculos y las minorías sociales, que han sido temas paradigmáticos de las luchas por la participación económica, social y política. El análisis de las perspectivas de diversidad y multiculturalismo para la construcción de un Estado-nación inclusivo y equitativo implica el reconocimiento del derecho a la identidad cultural de los grupos étnicos y culturalmente diferenciados, apreciando y aprendiendo sobre ellos y determinando su ubicación territorial mediante la construcción permanente de un diálogo intercultural. Este artículo es un estudio histórico que analiza la importancia del reconocimiento constitucional de la multiculturalidad para comprender los conflictos étnicos y culturales en la sociedad colombiana en el marco del estado social de derecho como mecanismo de construcción de diálogos interculturales, que haría posible formar una sociedad más inclusiva y equitativa, que trascienda el modelo de Estado monocultural sobre el cual se han construido las repúblicas latinoamericanas desde su fundación.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Inclusión laboral de personas con discapacidad físico-motora personas usuarias de silla de ruedas en el sector del bordado de Cartago, Valle del Cauca.
    (Universidad del Valle, 2022) Arredondo Quintero, Valentina; Gamba Trujillo, Steffania; Rojas Ospina, Alexis
    Esta investigación tiene como objetivo principal proponer estrategias para la inclusión laboral de personas con discapacidad físico-motora en el sector del bordado de la ciudad de Cartago, Valle del Cauca. cuyos objetivos específicos son; caracterizar los dos elementos más importantes de la investigación que son: la población con discapacidad en Cartago y las principales empresas del bordado, identificar los incentivos que obtienen los empresarios al ofrecer empleo y tercero la más importante formular estrategias que ayuden a promover la contratación de PcD en algunas empresas del bordado que se encuentren en Cartago, el proyecto se planteó desde una investigación cualitativa ya que esta permite explorar por medio de la aplicación, la generación de preguntas antes y durante la recolección de datos las cuales se fueron esclareciendo y formulando ideas que aporten a este tema que según información obtenida mediante la entrevista realizada al Sr. Israel Buitrago coordinador del enlace de discapacidad en Cartago , Valle del Cauca (ver Anexo A.) el contenido principal de este proyecto que es la discriminación es un asunto olvidado para el gobierno municipal generando un desconocimiento de los empresarios en Cartago. A partir de la información recolectada a través de entrevistas a las personas con discapacidad que trabajan en la ciudad de Cartago (ver Anexo A.) se evidenció que se sienten de alguna forma rechazadas y descuidadas las cuales a la hora de obtener un empleo lo hacen de manera informal. Y mediante las entrevistas realizadas a las diferentes empresas del sector del bordado en Cartago (ver Anexo C.) se encontró que son pequeñas empresas y no están dispuestas o abiertas a una contratación de este tipo ya que no tienen la suficiente información de las PcD.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Los payasos como herramienta socioeducativa para la intervención comunitaria.
    (2019-01-01) Gana Duñabeitia, Ainhoa; Huegun Burgos, Asier; Rekalde Rodríguez, Itziar
    El valor de la disciplina artística del payaso social desde su función política, antropológica y social, ha sido estudiada estos últimos años (Domínguez, 2015; Fo, 2008; Rico-Medina, 2015), pero no así la formación y mediación en el impacto del payaso socioeducativo (Ros-Clemente, 2015b). De ahí que este trabajo tenga por finalidad el profundizar en esta modalidad de payaso y desvelar las capacidades y posibilidades que esta disciplina posee como herramienta educativa. La investigación se centra en un estudio de caso, donde el caso lo constituye el grupo de payasos del País Vasco Takolo, Pirritx, Porrotx y Marimotots. Se han utilizado entrevistas individuales en profundidad con cada uno de los participantes, un grupo de discusión con todos ellos y análisis documental de sus materiales y producciones artísticas. El sistema categorial resultante del procedimiento analítico ha ayudado a revelar que son los valores universales de respeto, igualdad y solidaridad, entre otros, los que intentan transmitir vehiculizándolos a través de una lengua minoritaria cuyo objetivo es también impulsarla. Se concluye con las características del modelo de intervención asentado en los principios de la educación inclusiva que han desarrollado el referido grupo de payasos.
  • Miniatura
    PublicaciónAcceso abierto
    Política de discapacidad e inclusión de la Universidad del Valle : un proceso participativo.
    (2016-04-25) Carvajal Osorio, Mónica María
    La población con discapacidad es uno de los grupos que se encuentran en riesgo social al exponerse a situaciones de exclusión en diversos ámbitos de la vida ciudadana, entre estos el contexto universitario. La Universidad del Valle, en el proceso de reconocer la discapacidad, emprendió la construcción de la Política de discapacidad e inclusión con la participación de actores de la comunidad universitaria. La sistematización a través del análisis de fuentes documentales muestra tres características del proceso: carácter participativo y de corresponsabilidad, sentido formativo, y trabajo en red. Se espera aportar en la orientación de experiencias similares por su valor en la adopción de una identidad colectiva para el desarrollo institucional: “re-conocer” la discapacidad y a las personas con discapacidad.