Examinando por Materia "Inorgánica"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Quimiludi : innovación virtual en la enseñanza de la Nomenclatura Química Inorgánica.
    (2015-08-24) Soler Contreras, Manuel Guillermo
    El presente escrito trata sobre el proceso de planificación, diseño e implementación de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) como recurso adicional de refuerzo virtual, que acompaña el proceso de enseñanza-aprendizaje presencial de la nomenclatura y formulación de los compuestos inorgánicos en el grado décimo de la educación media Colombiana. Con el OVA se busca aprovechar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación NTIC, para acercar a los alumnos a esta árida pero trascendental temática de la química de un modo innovador y motivador que lo impulse a desarrollar en él, procesos de autorregulación de acuerdo a su propio estilo y ritmo de aprendizaje. Se describe las etapas que debe seguir un docente al emprender esta tarea de diseño de un OVA de modo que éste satisfaga todas las condiciones disciplinares, pedagógicas, didácticas y tecnológicas, y así esperar que cumpla el fin educativo para el cual ha sido diseñado. Se empieza con una reflexión sobre el uso del computador como herramienta educativa, se describe el tipo de software que se ha utilizado para el diseño del OVA, se hace una clasificación de los tipos de OVA según el enfoque de quien lo diseña, se describe el proceso seguido en su construcción y se culmina con la descripción de los mecanismos de validación llevados a cavo, que le dan credibilidad y seriedad al producto final. ABSTRACT This paper presents the process of planning, design and implementation of aLearning Object Virtual (LOV) like additional virtual resource thataccompanies the teaching-learning process of the nomenclature andformulation of inorganic compounds in the tenth grade of Colombian middleeducation. With the LOV seeks to take advantage of the New Information andCommunication Technologies (ICTs), to bring students to this arid butinteresant topic of chemistry in an innovative and motivating impulse in orderto develop in it self-regulatory processes according your own learning styleand pace. The steps that should follow an teacher for designing an LOV is described, sothat this satisfies all disciplinary, pedagogical, educational and technologicalconditions, and so expect to meet the educative purpose for which has beendesigned. It begins with a reflection on the use of computers as aneducational tool, describes the type of software that has been used to designthe LOV, a classification of types of LOV under the approach of those whodesign it, describes the process followed in its construction and it ends withthe description of the system validation carried out, giving it credibility andseriousness to the final product.