Examinando por Materia "Interdisciplinariedad"
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Publicación Acceso abierto Análisis de las causas de contaminación hídrica del río Pance desde las perspectivas científico-tecnológico, social, ética, estética e interdisciplinar.(2016) Salamanca Dorado, Heidy Viviana; Ossa Gonzales, Laura Isabel; Solarte Echeverri, María ClaudiaEste trabajo tiene como objetivo identificar las causas de la problemática de contaminación hídrica del Río Pance, (sector la Vorágine) partiendo de las diferentes perspectivas que están planteadas en el SINA (2002), como propuesta de análisis integral de las problemáticas ambientales, puesto que aún se presenta una debilidad constante que consiste en relegar la Educación Ambiental a los profesores de las ciencias naturales, en el ámbito formal de la educación, sin tener en cuenta que atañe a toda la comunidad, esto genera un distanciamiento ante lo ambiental, impidiendo la comprensión de las perspectivas que la conforman y por consiguiente dejando de lado la necesidad del dialogo de saberes, como punto importante en la comprensión de las diferentes dinámicas que se ven inmersas en un problema de carácter ambiental. De ahí que, en este trabajo de investigación se plante el siguiente interrogante: ¿Cómo analizar la problemática de contaminación hídrica del Río Pance (sector la Vorágine) desde una mirada que integre las perspectivas científico ¿ tecnológico, social, ética, estética e interdisciplinar contempladas por el Sistema Nacional Ambiental de Colombia? La problemática se aborda partiendo del modelo sistémico por medio del cual surgen las diferentes perspectivas que se ven planteadas en el SINA (2002), proponiendo la comprensión de los fenómenos ambientales y la búsqueda de soluciones que requieren de la participación de las siguientes perspectivas: científica ¿ tecnológica (análisis del carácter físico, químico y biológico), social ( análisis de la relación de la comunidad con el Rio Pance), estético (cambio en el paisaje del Rio), ético (comportamientos de la comunidad frente al problema) interdisciplinar (análisis integral de la problemática). Esto partiendo de una metodología cualitativa de tipo etnográfica, la cual nos permite ¿la comprensión e interpretación de la realidad humana y social, dentro de su propio marco de referencia y en su contexto histórico-cultural¿ (Martínez, 2011a). Finalmente este trabajo nos permite abordar y comprender las problemáticas ambientales orientando una educación ambiental más integral en la cual participen los diferentes actores que están alrededor de la problemática, de esta manera se tiene una visión más contextualizada de la educación ambiental, posibilitando una mejor apropiación del Conocimiento.Publicación Acceso abierto Aulas integradas para la tecnología de gestión contable y de costos de la Universidad Autónoma de Occidente de Cali(2019-07-03) Romero Mosquera, Verónica; Rojas Rojas, WilliamEl presente trabajo pretende dar a conocer, a partir de una recopilación de datos y estudios adquiridos en la Maestría de Contabilidad con énfasis en profundización, una propuesta educativa con el fin de que las didácticas de cada semestre sean más integradoras en el aula de clase de la Tecnología de Gestión Contable de la Universidad Autónoma de Occidente. No es fácil escribir o investigar a partir de la experiencia tácita en el campo educativo de la ciencia contable, ya que al iniciar la investigación por lo general se carece de conocimientos pedagógicos complejos; sin embargo, gracias al conocimiento adquirido en la Maestría de Contabilidad con énfasis en profundización y a los referentes bibliográficos de autores que fueron suministrados por cada uno de los profesores, se ampliaron muchos conceptos y fue posible profundizar en el campo contable. Todo lo anterior facilitó la investigación para elaborar la mencionada propuesta.Publicación Acceso abierto Las Ciencias Ambientales: Un Área Del Conocimiento Para El Desarrollo De Enfoques Interdisciplinarios(2015-03-19) Peña Salamanca, Enrique Javier; Roldán, JairoResumen En el artículo se presentan algunas de las preguntas fundamentales en torno al medio ambiente, las cuales han llevado a muchos autores a señalar que, dada su complejidad, el estudio del medio ambiente no pertenece a ninguna ciencia o disciplina. Se discuten también varias propuestas interdisciplinarias de algunos autores en torno al estudio del medio ambiente. Con base en el análisis se propone entonces una serie conceptos acerca del medio ambiente que se consideran necesarios para abordar adecuadamente el conocimiento de nuestro entorno. Al final se lleva a cabo una discusión sobre las ciencias ambientales y el enfoque interdisciplinario. Abstract In the article some of the fundamental questions about the environment are presented. Those questions have led many authors to point out that given its complexity the study of the environment does not belong to any science or discipline. Several interdisciplinary proposals of some authors on the study of the environment are also discussed. Based on the analysis, a series of concepts are then proposed which are considered as necessary for arriving to an adequate knowledge of our environment. At the end a discussion is conducted on environmental sciences and interdisciplinary approaches.Publicación Acceso abierto Consideraciones acerca del Trabajo interdisciplinario.(1995-10-31) Quintero Velásquez, Angela MaríaPublicación Acceso abierto Contrato pedagógico K.L.E.I.N. como regulador de la teoría interdisciplinaria entre pares en el grupo de apoyo a la cultura académica de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle(Universidad del Valle, 2016) Klein Restrepo, Karla; Mora Cortés, Luis EmilioEn este estudio se siguió un diseño metodológico de tipo Investigación Acción Participativa. La muestra seleccionada la conformaron estudiantes de pregrado de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle de distintos semestres y programas académicos. El objetivo fue caracterizar el tipo de contrato pedagógico propuesto para la relación entre el tutor y el tutorado en el Grupo de Apoyo a la Cultura Académica, GRACA Nodo Salud, para ocuparse de la lectura y la escritura disciplinarias, y demás componentes de la cultura académica universitaria. Los principales hallazgos mostraron que el contrato pedagógico K.L.E.I.N., además de mediar la relación tutor-tutorado en términos concisos por escrito, permitió constatar que la kinesia, la lectura, la escritura, la inclusión y un norte se hacen explícitos como pilares sobre los que se fundamentan la tutoría interdisciplinaria entre pares. Adicionalmente, se encontró que mediar las tutorías con este contrato facilita la reflexión colectiva sobre el objetivo de la formación universitaria, pues el leer, el escribir, el pensar y el hacer en la Universidad dependen de la disciplina a la que se pertenece. Partiendo, entonces, de los hallazgos de esta investigación, se hace un llamado a la comunidad académica universitaria a reflexionar sobre la inclusión del trabajo llevado a cabo por los tutores del GRACA Nodo Salud dentro de las políticas institucionales para que su accionar tenga el apoyo constante de directivos, docentes y estudiantes, teniendo en cuenta la heterogeneidad que caracteriza nuestra cultura académica universitaria. Y todo esto por la salud académica universitaria.Publicación Acceso abierto Desarrollo educativo y práctica profesional : informe final(Universidad del Valle, 2023) Aragón Cardozo, Ivonne Jhoana; Valero Ramírez, Diana PaolaEl presente escrito está basado, primero, en mi proceso de aprendizaje como estudiante de artes visuales y diseño gráfico, en el cual he podido experimentar cómo se entrelazan estos dos mundos en el campo laboral, donde la aplicación de herramientas y conocimientos adquiridos en ambas áreas se vuelve fundamental. Este camino no ha estado exento de dificultades, ya que en ocasiones he tenido que lidiar con opiniones colectivas de ambas áreas que muchas veces son estereotipadas, poco abiertas al diálogo y al cuestionamiento. Sin embargo, también he aprendido que el debate y la discusión desde diferentes perspectivas son elementos esenciales para la construcción de un pensamiento crítico. En este sentido, mi proceso de aprendizaje me ha ayudado a desarrollar habilidades en la interdisciplinariedad, me permite abordar proyectos desde diferentes ámbitos y generar soluciones creativas, creando propuestas innovadoras y efectivas en el campo del diseño gráfico y las artes visuales. Por otro lado, también profundizo sobre el desarrollo personal y profesional que me ha permitido abordar mi proceso de grado, mostrando y contando las experiencias vividas en estos últimos meses de mi vida académica, dando un paso hacia la vida laboral. Describo un poco de como empecé trabajando en un proyecto propio para grado y luego la súbita transición hacia una práctica que me ayudó a proyectar mejor mis ideas y procesos, como también mis capacidades de trabajo, dándome una perspectiva de uno de los posibles campos laborales al que me podría enfrentar, que es la investigación y el desarrollo editorial en libros infantiles.Publicación Acceso abierto Diseño de una secuencia didáctica para la enseñanza del ciclo del carbono que integre conocimientos de química, física, biología y educación ambiental a través de un enfoque interdisciplinar.(Universidad del Valle, 2020) Matamba Delgado, Laura Marcela; Cuero Ordoñez, Michell Karina; Espinosa Hernandez, Tatiana RocíoEl presente trabajo de grado se centró en el diseño de una secuencia didáctica para la enseñanza del ciclo del carbono que permita integrar conocimientos de química, física, biología y educación ambiental mediante un enfoque interdisciplinar. Lo anterior, asumiendo como hipótesis que el diseño de dicha secuencia, implica una relación entre los conocimientos teóricos necesarios para el diseño de secuencias didácticas interdisciplinares y los conocimientos prácticos pertinentes al diseño de actividades contextuales en la enseñanza. Para comprobar esta hipótesis, fue necesario enmarcarse en una metodología cualitativa y se llevó a cabo tanto la construcción de una rejilla que permitió realizar un análisis documental de los conceptos claves implicados en el problema; como el desarrollo de una reflexión sobre una experiencia de enseñanza. Como resultado de lo anterior, surge la secuencia didáctica para la enseñanza interdisciplinar del ciclo del carbono que tiene como objetivo contribuir a la construcción del conocimiento global e integrado de los estudiantes mediante actividades contextuales. Así mismo, ofrecer a los docentes, aportes significativos para la planificación de estrategias que permitan transformar y mejorar su práctica educativa.Publicación Acceso abierto Educación popular ambiental cómo práctica liberadora para el programa de licenciatura en educación popular.(Universidad del Valle, 2022) Varela García, Carlos Alfonso; Marmolejo Marmolejo, MireyaLa educación popular como concepción, abordada desde el campo de la educación ambiental, posibilita el surgimiento de una propuesta de educación popular ambiental o ecopedagógica. Este documento busca aproximarse a una mirada global muy acotada de la educación ambiental desde su auge en los años setenta, aterrizándolo al contexto actual y local del programa de Licenciatura en Educación Popular de la Universidad del Valle. En tal sentido, se hizo un acercamiento al tema de la Educación Popular Ambiental como práctica liberadora para la formación de los estudiantes y la comunidad del programa. Ya que es importante que los estudiantes y la comunidad aledaña desarrollen una mirada integral y compleja desde la interacción social ambiental, que fortalezca el desarrollo humano, en los ámbitos sociales, escolares, comunitarios e investigativos desde este componente. La pedagogía popular dentro de lo ambiental establece que se debe aprender de y con los educandos sobre lo que viven en su mundo y su cultura, buscando apostar por otras formas de educar que contemplen la conducta histórica; considerando las visiones ecológicas y manifestaciones culturales del mundo, sean debatidas, comprendidas, interrogadas e incorporadas en la sociedad. En tal sentido, la educación popular ambiental reconoce en las experiencias, la historia del mundo y del humano; en el tiempo y espacio las luchas y demandas de los movimientos ambientalistas, comunidades rurales que se desarrollan y que todavía sobreviven en las mentes y en las manos de nuestros abuelos, indígenas, afros, campesinos, revalorando ese arsenal nemotécnico de valor inconmensurable que contienen sus prácticas.Publicación Acceso abierto La Etnografía como un acercamiento interdisciplinario en el mercadeo : Un nuevo intento.(2011-10-14) Vélez Zapata, Claudia PatriciaEnmarcados en un mundo global se presentan cambios en la cultura y en las prácticas sociales. A esto no escapa el mercadeo si se le concibe inscrito en lo social y lo cultural haciendo inminente el uso de la interdisciplinariedad en el ejercicio académico y práctico. La interdisciplinariedad abre el espacio para que un fenómeno sea investigado desde referentes teóricos y metodológicos distintos, aportados por la diversidad de las disciplinas involucradas en el proceso de investigación y en el problema en que se ocupe. Este estudio pretende a través de la metodología investigación documental revisar lo propuesto por el Etnomarketing, como una ejercicio de vanguardia en el campo del mercadeo y que se sirve de la etnografía como método de estudio de la antropología, revisar los aportes que hace a los problemas teóricos – empíricos complejos que suscita la comprensión del consumidor en el mercadeo.Publicación Acceso abierto La fusión de lo pictórico y lo escultórico en Rauschenberg.(2018-07-12) Vite Tiscareño, EdgarEn este artículo analizo los cambios más relevantes que se originaron en la pintura y la escultura en el arte postvanguardista y su impacto en el arte posterior, centrándome en el desenvolvimiento de los llamados géneros híbridos. Critico los límites de la teoría de Greenberg para explicar este tipo de obras, sobre todo su noción de autonomía de las artes y lo que denomina como una tendencia a la “pureza” en cada una de ellas. En contraste, reviso otros planteamientos teóricos y críticos para explicar la fusión entre lo pictórico y lo escultórico en la obra de Robert Rauschenberg, haciendo un análisis detallado de sus obras más representativas.Publicación Acceso abierto La interdisciplinariedad contable como clave de supervivencia social.(2011-10-14) Ariza Buenaventura, Efrén DaniloLas transformaciones que se están adelantando en varios de los programas curriculares de Contaduría Pública en el país requieren juicios analíticos, reflexivos y críticos que permitan vislumbrar la naturaleza de tales procesos, así como los intereses que las agencian. En este compromiso, varios profesores de diversas universidades y miembros de Centro Colombiano de Investigaciones Contables (C-cinco), aunaron esfuerzos y consolidaron sus diagnósticos y análisis prospectivos en el texto Del Hacer al Saber: realidades y perspectivas de la educación contable en Colombia, publicado por la Universidad del Cauca; esfuerzo del cual participé, y en el que planteé algunos elementos que pienso son indispensables de considerarse con el objetivo de lograr que los procesos educativos sean más consistentes con la formación disciplinar del Contador Público Colombiano a fin de potenciar en él la apropiación de las actuales problemáticas internacionales y contextuales que lo tornen un actor en la comprensión, interpretación y transformación de tales realidades. Este documento, se constituye a partir de varios elementos que esbocé en aquella ocasión, en especial se recaban y profundizan algunas apreciaciones sobre las relaciones disciplinares de la contabilidad con otros campos del conocimiento y de la razón, es decir, sus relaciones interdisciplinares, a la luz del problema estructural más apremiante de la humanidad en la actualidad, tema que por sus implicaciones sociales y naturales ha capturado mi particular interés: el problema medioambiental.Publicación Acceso abierto Interdisciplinariedad hacia una ecología compleja de las ideas.(2015-03-19) Gasper, DesMuchas de las discusiones acerca de la interdisciplinariedad muestran uno o más de los siguientes defectos: 1. Confusión conceptual – falta de un conjunto refinado y consistente de términos para analizar la interdisciplinariedad y sus variantes; 2. Utopianismo – falta de realismo acerca de las restricciones que existen en la organización social de las ciencias; 3. Monismo –respaldo a un sólo modelo organizacional simple y no a un modelo heterogéneo complejo con múltiples nichos, nodos y formas de interacción. El artículo ofrece un enfoque de la interdisciplinariedad más refinado, realista y pluralista. Lo hace con referencia especial a los estudios del desarrollo, cuyo interés en el cambio a largo plazo y la combinación común de enfoque de casos y orientación de políticas, los guían fuertemente hacia la interdisciplinariedad y a problemas que surgen debido a lo anterior por la concepción frecuente de la economía como una disciplina de por sí con un status superior. El artículo conceptualiza un rango de tipos de interdisciplinariedad, más allá de la clásica lista OECD; y se pregunta qué tanto algunos ejemplos – tales como la teoría del capital social y el análisis de derechos – ofrecen ―capital social conectivo‖, caminos accesibles a análisis integrantes eficientes de la clase que se precisa para responder adecuadamente a los desafíos globales. Abstract. Much discussion of interdisciplinarity shows one or more of the following defects: 1. Conceptual confusion – lack of a refined and consistent set of terms for analysing interdisciplinarity and its variants; 2. Utopianism – lack of realism about constraints in the social organization of science; 3. Monism – advocacy of a single simple organizational model, rather than a complex heterogeneous model with multiple niches, nodes and forms of interaction. The paper offers a more refined, realistic, and pluralistic approach to interdisciplinarity. It does this with special reference to development studies, whose interest in long-run change and common combination of a case-focus and policy-orientation guide it strongly to interdisciplinarity; and to problems raised for this by the frequent conception in economics of itself as a superior status discipline. The paper conceptualizes a range of types of interdisciplinarity, beyond the classic OECD list; and asks how far some exemplars—such as social capital theory and entitlements analysis—offer ‗bridging capital‘, accessible paths to effective integrative analyses of the types that are needed to respond adequately to global challenges.Publicación Acceso abierto Performance en escenarios marginados : Coreografías de resistencia, sufrimiento social y agencia infanto -juvenil en dos teatros comunitarios de Cali, Colombia.(Universidad del Valle, 2020) Muñoz Morales, Edgar Jhonny; Gutiérrez Martínez, María Isabel; Grill, JanEsta tesis explora las explosiones y representaciones en dos teatros comunitarios y su papel en la (re) construcción de la agencia juvenil en sectores marginados de la ciudad de Cali, Colombia como una forma de afrontamiento del 'sufrimiento social' desde la 'determinación social de la salud'. El estudio pregunta cuál es el papel del teatro comunitario para los jóvenes en los márgenes urbanos marcados por la estigmatización territorial, los desplazamientos internos, el despojo económico y la violencia. A través del seguimiento de las trayectorias, prácticas y experiencias de los estudiantes e instructores, la tesis examina cómo las coreografías, los performances y las disposiciones adquiridas a través del estudio y la enseñanza del teatro se vuelven constitutivas de una reestructuración particular de la agencia y las reorientaciones para crear una vida digna de seguir. Si bien la pedagogía del teatro y sus estrategias están marcadas por las experiencias de los participantes en una comunidad penetrada por un continuo de violencia y sufrimiento social, ofrece un espacio alternativo de resistencia para que los sujetos sean impulsados hacia un sentido de autonomía, transformándose a sí mismos e impulsándose hacia una moral y luchas orientadas hacia el futuro por realidades alternativas. Por tanto, dicho trabajo constituye una aproximación crítica a la investigación en salud que trasciende la explicación individual biológica del malestar. Si bien la pedagogía del teatro y sus estrategias están marcadas por las experiencias de los participantes en una comunidad penetrada por un continuo de violencia y sufrimiento social, ofrece un espacio alternativo de resistencia para que los sujetos sean impulsados hacia un sentido de autonomía, transformándose a sí mismos e impulsándose hacia una moral y luchas orientadas hacia el futuro por realidades alternativas. Por tanto, dicho trabajo constituye una aproximación crítica a la investigación en salud que trasciende la explicación individual biológica del malestar. Si bien la pedagogía del teatro y sus estrategias están marcadas por las experiencias de los participantes en una comunidad penetrada por un continuo de violencia y sufrimiento social, ofrece un espacio alternativo de resistencia para que los sujetos sean impulsados hacia un sentido de autonomía, transformándose a sí mismos e impulsándose hacia una moral y luchas orientadas hacia el futuro por realidades alternativas. Por tanto, dicho trabajo constituye una aproximación crítica a la investigación en salud que trasciende la explicación individual biológica del malestar. transformándose a sí mismos e impulsándose hacia una moral y luchando orientadas hacia el futuro por realidades alternativas. Por tanto, dicho trabajo constituye una aproximación crítica a la investigación en salud que trasciende la explicación individual biológica del malestar. transformándose a sí mismos e impulsándose hacia una moral y luchando orientadas hacia el futuro por realidades alternativas. Por tanto, dicho trabajo constituye una aproximación crítica a la investigación en salud que trasciende la explicación individual biológica del malestar.Publicación Acceso abierto Propuesta educativa para la integración de las ciencias naturales a través de un problema socio-científico.(Universidad del Valle, 2016) Rueda Garzón, Lina Paola; Garzón Molina, Mónica Liseth; Villa García, Leidy YuraniEste trabajo presenta el diseño de una propuesta educativa orientada por un problema socio-científico, lo cual permitirá la interdisciplinariedad en la enseñanza de las ciencias para estudiantes en un rango de edad entre 10-12 años de una Institución Educativa del sector público de Santiago de Cali. En este estudio, se plantea el método de estudio de diseño utilizado como herramienta metodológica de la investigación científica, que satisfaga las necesidades de los estudiantes y logren ser conscientes de los problemas que se presentan cuando se da una desintegración entre las disciplinas. Para el diseño se plantean cinco etapas en las cuales (i) se diagnostican los problemas y necesidades, (ii) se plantea el modelo curricular a utilizar en la propuesta (iii) se hace el respectivo análisis curricular que permita la selección y secuenciación de los núcleos conceptuales a integrar (iv) Se planifica la propuesta educativa que permite la integración de las disciplinas biología, química y física finalmente (v) se evalúa la propuesta en función de la articulación de las disciplinas de ciencias naturales. Como principal resultado se plantea que los estudiantes al resolver un problema socio-científico deben construir de manera significativa núcleos temáticos desde los diferentes campos disciplinarios y aplicar estos conocimientos en un contexto específico.Publicación Acceso abierto Sistematización de la experiencia del comité municipal de convivencia escolar de Santiago de Cali en la construcción de las rutas de atención integral durante los años 2015-2016 [recurso electrónico](2019-09-23) Prado Montaño, Leidy Johana (Autor); Gutiérrez Cárdenas, Alejandra María (Director de Tesis o Trabajo de Grado)Este documento tiene por objetivo presentar el último trabajo de la carrera para optar por el título de Trabajadora Social y a su vez, aportar en la reflexión académica de pensar en nuevos espacios y temas para la investigación e intervención social. Intenta, de forma concreta, presentar la reflexión sobre los procesos llevados a cabo por el sector oficial y la administración pública territorial, y acercarlos a la academia en la medida que se recrean prácticas, saberes y conocimientos de diferentes actores de cara a la intervención en las comunidades. Actualmente desde el nivel nacional y local se observa la puesta en marcha de políticas públicas, leyes y normatividades que tienen por objetivo la intervención sobre la realidad social en materia de educación, salud, vivienda, etc., he ahí la oportunidad para que, desde la academia, se den procesos de investigación, sistematización de experiencias y evaluación de proyectos en la vía de analizar y potenciar los mismos. Desde Trabajo Social es fundamental este tipo de procesos, dado que, como profesión-disciplina, tiene el potencial de lograr nuevas articulaciones y delimitar nuevos objetos de estudio. El presente proyecto de sistematización busca recuperar la experiencia de construcción de Rutas de Atención Integral por parte del Comité Municipal de Convivencia Escolar de Cali, en el marco de la implementación del Sistema Municipal de Convivencia Escolar, Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos, con el objetivo de dar cumplimiento a las disposiciones de la Ley 1620 de 2013. Este comité ha centrado su labor en el acompañamiento a los establecimientos educativos de la ciudad a través del diseño e implementación de Rutas de Atención Integral, las cuales son una herramienta creadas por la Ley 1620 del 2013, y que permiten la construcción de estrategias interinstitucionales orientadas a la promoción de la convivencia escolar y los derechos de la infancia y adolescencia, además de la prevención, atención y seguimiento de las problemáticas y necesidades que afectan la convivencia escolar y la garantía de los derechos de niños, niñas y adolescentes. En este trabajo se comprenderá la convivencia escolar como un campo problemático, en el cual se observa una imbricación de derechos, necesidades y problemas que intervenir en el sector educativo. Dicho campo problemático considera como actores no sólo las comunidades educativas, sino también otras entidades encargadas de velar por los derechos de la infancia y la adolescencia. Para el caso de Cali, es necesario pensar la ciudad como un territorio con especificidades y contextos propios para reflexionar acerca de la convivencia y la conflictividad en la escuela.Publicación Acceso abierto Sobre la Sociología Económica como un campo interdisciplinar por conocer.(2011-09-30) Reyes Pedreros, Maritza YanethLas relaciones entre la Sociología y la Economía han sido relativamente lejanas debido a grandes diferencias ¿Es posible la existencia de un campo interdisciplinar entre dos disciplinas con muy pocos vínculos intelectuales? Este artículo hace una presentación de la Sociología Económica como un campo intermedio que en su intento por integrar dos saberes en apariencia rivales, ofrece gran riqueza en un momento de revival.Publicación Acceso abierto Tejiendo el rumbo entre contabilidad y cultura : una relación ineludible.(2019-07-05) Giraldo Villano, Ximena; Rojas Rojas, William; Gil, Jorge ManuelLos estudios que abordaron el diálogo entre la contabilidad y la cultura se pueden inscribir tanto en las perspectivas de investigación de la corriente principal o dominante como en la investigación alternativa. Sin embargo, la pretensión del trabajo se concentra en comprender la problematización y proyección de la relación entre la contabilidad y la cultura en la corriente heterodoxa. Estos estudios explican el funcionamiento de la contabilidad en el contexto donde se produce. En efecto, la visión que considera a la contabilidad como una práctica social e institucional defiende el papel esencial de la disciplina en las relaciones sociales y como ella es constitutiva de las mismas. En esta escuela se pone la mirada sobre la influencia que ejerce la contabilidad, y a la vez como es influenciada por agentes, agencias, instituciones y procesos. A través de esta investigación bibliográfica que privilegia el análisis de contenido sistemático, queda explicito que hay una variedad de marcos de teóricos, sitios empíricos y metodologías cundo se trata de estudiar la contabilidad y la cultura. De esta forma se aplican marcos teóricos como el de Mary Douglas y el concepto de campo, capital y habitus de Bourdieu. Predominan metodologías cualitativas, como la netnografía y algunas técnicas de investigación como la historia oral. Estos marcos teóricos y metodologías potencian la pluralidad de concepciones de la contabilidad: contabilidad emancipadora, contabilidad intercultural. Además de permitir el estudio de relaciones entre la contabilidad y la cultura popular, y la contabilidad y la etnicidad.Publicación Acceso abierto La transversalidad en la enseñanza de las ecuaciones lineales a través de las ciencias naturales en el grado 9° en las instituciones educativas San Bartolomé de las Casas y Colegio Bilingüe Confamar del Distrito de Buenaventura.(2019-03-15) Caicedo Hurtado, Nasly Yuliana; Paredes Cáceres, FreyderEste trabajo presenta una caracterización de las prácticas docentes refiriéndose a la actividad curricular que son un reflejo de la actividad en el aula especialmente en el proceso de enseñanza de las matemáticas. Esta caracterización se presenta basado en los principios didácticos para abordar en la clase de matemáticas los diversos temas transversales. La intención es indagar sobre la forma en que el profesor de matemáticas articula en el aula los saberes de otras áreas, especialmente las Ciencias Naturales; a través de las actividades de enseñanza que propone. Por tanto, este trabajo se enmarca en la descripción de actividades de aula en el proceso de enseñanza de las matemáticas, basada en la idea de transversalidad educativa. Muestra una idea de cómo el profesor de matemáticas lleva al aula actividades que se relacionan con las Ciencias Naturales como contexto situacional, por tanto se llevó a cabo una serie de revisiones a los planes de área de dos instituciones educativas; además de la entrevista a realizada a dos profesores de matemáticas y posteriormente se analizó cómo diseñan y aplican actividades donde se evidencie la interdisciplinariedad en la enseñanza de las Ecuaciones Lineales a través de las Ciencias Naturales. Se presentan las descripciones de las interacciones con el docente con 2 profesores de 9º grado de secundaria para estudiar las formas en la cual los docentes vinculan los problemas cotidianos a las actividades en la clase.