Examinando por Materia "Intervención social"

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    A convivir también aprendemos : sistematización de experiencias del Proyecto Jóvenes Gestores de Convivencia Escolar 2015-2016
    (Universidad del Valle, 2018) Avirama Plaza, Daniela; Hernández Guzmán, Marlin Yessenia; Rincón Salazar, María Teresa
    La convivencia se aprende y se construye en diferentes espacios de nuestra vida social, por tanto, es una tarea que nos compete a todos y todas. Construir convivencia supone un proceso lento que requiere un cambio en las acciones tanto individuales como colectivas, y en este cambio la educación adquiere una importancia única, ya que proporciona diferentes herramientas para el fomento de valores y habilidades. La educación tanto formal como informal, en la familia o en las Instituciones Educativas, es un elemento clave para la construcción de una cultura de convivencia. Pero, ¿Cómo hacerlo? ¿De qué manera la educación proporciona estas herramientas? ¿Existe la voluntad política y social tanto de docentes, profesionales de las ciencias sociales, padres de familia y estudiantes para lograr construir convivencia? En este camino de preguntas por la convivencia, la Corporación para la Atención Integral a la Niñez y Adolescencia – CORPOLATIN, ubicada en Santiago de Cali, desarrolló el Proyecto “Jóvenes Gestores de Convivencia Escolar 2015 -2016”, que buscó sensibilizar y capacitar a estudiantes, docentes y padres de familia de cinco Instituciones Educativas públicas de la ciudad de Cali, hacia las problemáticas que se presentan en las relaciones interpersonales y las situaciones que alteran la convivencia escolar, buscando salidas apropiadas para la resolución de conflictos. En el siguiente informe se sistematiza las nociones que acompañaron a los gestores durante el proceso, las estrategias agenciadas por las profesionales de campo donde se incluyen actividades deportivas, artísticas y comunicativas, además de presentar aciertos y dificultades encontrados a lo largo de estos dos años de trabajo.
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    Análisis fenomenológico aplicado a un caso de intervención de Trabajo Social.
    (2019-01-01) Murcia Albañil, Diana Marcela; Rodríguez Beltrán, Ramiro Ignacio
    En el marco de la Fenomenología el presente artículo aborda la intervención como proyecto preconcebido en el tiempo, el cuerpo y la relación “nosotros”. El análisis de estas nociones se configura a partir de fragmentos del relato de la vida cotidiana, construido y presentado por trabajadoras sociales que dan cuenta de las prácticas de maternidad de madres de estratos populares en la ciudad de Bogotá en Colombia.
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    El arte del grafiti : una mirada desde la educación popular
    (2018) Palomares Vásquez, Diana Marcela; Manzano Sánchez, Harold (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
    Durante décadas, nuestra sociedad se ha visto enfrentada a cambios debido a fenómenos como la globalización, los enfrentamientos políticos/económicos/ideológicos y el avance tecnológico, los cuales han favorecido la aparición de diversas problemáticas sociales. Ante esto, el ser humano ha encontrado formas de hacer resistencia a estos problemas. Con la llegada de la Educación Popular como una corriente política/pedagógica, hay una mayor importancia a lo educativo, permitiendo concientizar y empoderar a las personas y convertirlas en sujetos de acción de su realidad. Esta corriente destaca en el aspecto metodológico, ya que permite potencializar la praxis educativa a través de diversos recursos y herramientas pedagógicas provenientes de prácticas alternativas como el teatro, la música, la lúdica y el grafiti. El grafiti es una forma de expresión artística que desempeña un papel importante en el aspecto social: ser instrumento de comunicación alterna de la realidad. Por ello, esta investigación está centrada en la comprensión de la práctica del grafiti desde la perspectiva de la Educación Popular, a partir de una experiencia grupal llamada ¿La Ce Colors¿, con el objetivo de mostrar que el grafiti, más que un arte, es una herramienta que puede ser apropiada por la Educación Popular para la intervención social. Igualmente, busca dar a conocer al lector la historia del grafiti en Cali, sus procesos y potencialidades como práctica educativa no formal.
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    Atención a adolescentes y jóvenes de origen inmigrante en centros de Cáritas Diocesana de Barcelona : factores de riesgo y de protección.
    (2018-01-01) Chagas Lemos, Eveline; Quiroga, Violeta
    Se presenta una investigación realizada en dos centros de Cáritas Diocesana de Barcelona que intervienen con adolescentes y jóvenes de familias inmigradas: el Centro Abierto Glamparetes (adolescentes de 14 a 16 años) y Casal de joves Llops Taga (jóvenes de 16 a 25 años). Los objetivos fueron conocer el grado de integración de los hijos e hijas de familias de origen inmigrante, identificar los principales factores de riesgo y de protección existentes y proponer propuestas de mejoras para llevar una mejor integración de esta población. La metodología que se ha desarrollado es de carácter cualitativa. Para conocer diferentes dimensiones de la vida de los adolescentes y jóvenes participantes en el estudio se han realizado 38 entrevistas en profundidad a los propios adolescentes y jóvenes, a miembros de sus familias (solo en el caso del Centre Obert), a los educadores referentes, a la trabajadora social de Servicios Sociales del territorio y al director o coordinador del centro abierto. Como resultados de la investigación se pone de relieve cómo la intervención en estos recursos es un factor preventivo de las situaciones de riesgo social (en los ámbitos jurídico, familiar, educativo, formativo, económico, salud e identitario), a la vez que aumenta los factores de protección. Igualmente, se destaca el papel del trabajo social en la prevención de situaciones de riesgo con este colectivo.
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    La Ciencia Política y la intervención social : una relación inacabada.
    (2019-01-01) Piedrahita-Guzmán, Yuly Viviana
    En las últimas décadas las maneras tradicionales de hacer ciencia han sido objeto de cuestionamiento. Por un lado, la crisis de la modernidad ha puesto en duda el lugar de la razón y por el otro, la globalización ha generado cambios económicos, sociales y culturales en la sociedad actual, que han puesto en duda los paradigmas de las ciencias sociales. Dentro de este marco, la Ciencia Política no ha estado libre de cuestionamiento por la preeminencia del positivismo y su acento empirista, en donde la intervención social ha ocupado un lugar peyorativo. La preocupación de la disciplina por cumplir con los requisitos de cientificidad ha imposibilitado otorgar un papel a la intervención social. Sin embargo, estos obstáculos tienen origen en las dificultades que tiene la disciplina en resolver cuestiones básicas tales como: el para qué del conocimiento que se construye. De esta manera, se puede afirmar que la disciplina no ha querido darle un lugar a la intervención y que esta incapacitada en hacerlo hasta que resuelva las serias dificultades que tiene. Hoy las ciencias sociales se hayan confrontadas por un contexto complejo y diverso que demanda la resolución y transformaciones de las problemáticas sociales. En esta perspectiva, la Ciencia Política tiene y debe repensarse como disciplina y examinar el lugar que puede acoger frente a las demandas y necesidades actuales.
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    Claves para diferenciar los procesos de educación popular en el campo de la intervención social
    (Universidad del Valle, 2018-12) Campo Sarria, Daniel
    El presente artículo busca reflexionar sobre los límites epistemológicos, teóricos y pedagógicos entre la intervención social y el trabajo educativo, haciendo contraste con los proyectos realizados en instituciones escolares y otros espacios sociales y ciudadanos. El reto consiste en definir criterios que permitan considerar o no, una experiencia de intervención social como de naturaleza educativa desde la perspectiva de la educación popular. El contexto de esta reflexión se configura en el trabajo realizado por el autor con la Red del Buen Trato, del municipio de Cali, alrededor de la Política Pública de Convivencia Familiar durante más de 10 años
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    La construcción del Trabajo Social contemporáneo.
    (2003-10-31) Matus, Teresa
    La profesora Matus nos invita a reflexionar acerca de ¿cómo pensar los cambios?, a partir de esta premisa, ¿Cómo podemos preguntarnos que tipo de intervención social se está gestando? ¿Qué tipo de ámbito público en nuestros países? ¿Cómo vivenciarlo? Pues su hipótesis central es que las formas de intervención social no son sólo operacionales, a través de ellas se configura lo público; el espacio de aparición de lo público, no pre-existe a la acción sino que existe y se desvanece con su ausencia, es decir, dependiendo del tipo de intervención social que hagamos, la dinámica de la realidad social va a contener distintas formas de expresión.
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    Construyendo comunidades : un estudio de caso sobre la intervención empresarial en Colombia.
    (2019-05-07) Restrepo Yepes, Luis Fernando; Mejía Sanabria, Carlos Alberto
    En la presente monografía, se intenta comprender las relaciones que se producen entre empresa y sociedad, cuando ésta es mediada por formas de intervención empresarial, específicamente la RSE y el Desarrollo Sostenible. De acuerdo con esto, es un estudio de caso basado en Argos y sus acciones en Yumbo que permite reflexionar sobre los actuales procesos de intervención empresarial. Por lo cual, se hace una presentación de la unidad de análisis en su contexto, para luego abordar las recientes discusiones sociológicas sobre el papel de la empresa capitalista y, se hace un rastreo de los principales patrones discursivos de la gestión empresarial en el mundo como en la región. Volviendo al estudio de caso, se examinan los efectos de la acción de la empresa en desarrollo local de los territorios que la misma ha seleccionado como beneficiarios directos, a partir de esto el análisis de los resultados de investigación consiste en indagar por el papel del Estado con respecto a empresa y sociedad, como también la manera en que la empresa asume funciones que idealmente no le competen. A manera de conclusión. se resalta el papel del empresariado en el marco de la intervención social, al tiempo que se inaugura el debate económico en tomo al rol que cumplen las empresas dentro de la intervención social.
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    Contribución del talento humano de la Escuela de Rehabilitación Humana al mejoramiento de la calidad de vida de la población en condición de vulnerabilidad del Valle del Cauca.
    (Programa Editorial Universidad del Valle, 2018) Payán Villamizar, Claudia María; Reyes Torres, Adriana
    Este libro se construyó a partir de la experiencia de las autoras como profesoras de la Universidad, vinculadas con la Escuela de Rehabilitación Humana y de la revisión cuidadosa y detallada de documentos que evidencian el quehacer cotidiano del talento humano, representado sobre todo por los profesores y profesoras y por la esencia de la Universidad, que son los estudiantes. Estas evidencias representan la mayor parte de los aportes de este talento humano a la población en condiciones de vulnerabilidad del Valle del Cauca y también de la Nación. Recoger la historia de la Escuela y por ende de sus Programas Académicos de Fisioterapia, Fonoaudiología y Terapia Ocupacional, se constituyó en un ejercicio académico de gran responsabilidad, pero sobre todo en una aventura que nos permitió el reconocimiento de esta corta, pero comprometedora trayectoria relacionada con la formación de talento humano en estas tres disciplinas y de la interacción de ellas que está enmarcada en la discapacidad. Esta construcción además tuvo como referente las discusiones académicas, que a pesar de encontrarse con diálogos discordantes, siempre han tenido como objetivo común, la excelencia académica en procura de formar profesionales de gran reconocimiento y comprometidos con las necesidades sociales de nuestra región y de nuestro país.
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    Conversaciones entre la Administración y el Trabajo Social.
    (2014-10-31) Berrío, Octavio
    La gestión y la acción administrativa social en el campo organizacional han generado controversia sobre los medios y la finalidad de los diferentes procesos que agencia el Trabajo Social en organizaciones tanto del sector privado como del público. El presente artículo es una invitación a analizar los principales puntos de discusión entre el Trabajo Social y la Administración, argumentando la manera como estos se complementan y retroalimentan en los procesos de intervención social en lo que se refiere al ámbito organizacional, y en especial a la gerencia social, como propuesta interdisciplinar y proyecto social que propende por el desarrollo organizacional y por el desarrollo integral del talento humano. En este sentido, la gerencia social puede ser entendida como un instrumento para encauzar procesos sociales y propiciar espacios de desarrollo y fomento de las capacidades y potencialidades de la población que participa en los procesos agenciados desde el Trabajo Social. En esta perspectiva se reconoce la importancia de planear, organizar, direccionar y evaluar los diversos procesos que asumimos como trabajadores sociales, bien sea con grupos, familias, individuos, comunidades u organizaciones. Finalmente, este artículo se refiere a los compromisos y exigencias para la profesión y la academia, reconociendo que los escenarios de intervención profesional son grandes oportunidades y posibilidades de apostarle a la transformación de las realidades abordadas.
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    Cuestión social : ¿la expresión de una crisis o el dilucidar una posibilidad?
    (Universidad del Valle, 2023-12) Marín Arboleda, Amaranta
    Este trabajo tuvo el propósito de realizar un análisis y reflexión crítica acerca del significado, uso y representación del concepto cuestión social en el campo de las ciencias sociales en general y de relevancia para la Intervención en Trabajo Social en particular. Se expresan las tensiones que el concepto genera frente al estudio, lectura, diagnóstico e intervención de las problemáticas sociales y las facultades y potencialidades que la cuestión social otorga al ser entendida como una posibilidad y no como la expresión de una crisis.
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    Cuidado de sí en madres lideresas de la comuna 18 de Santiago de Cali
    (Universidad del Valle, 2025) Gómez Montaño, Luz Adriana; Posada Jurado, Yuly Tatiana; Micolta León, Amparo
    El presente estudio aborda el cuidado como una práctica inherente a la vida humana y su relación con las responsabilidades históricamente asumidas por las mujeres. A partir de un proceso de investigación-intervención, se analizan las estrategias de cuidado de sí de mujeres madres lideresas pertenecientes al grupo Mujeres Empoderadas: Rayo de Luz de la comuna 18 de la ciudad de Cali y las significaciones que ellas otorgan a estas estrategias con relación a sus ejercicios de liderazgo. Los resultados destacan la compleja intersección existente entre la gestión del hogar, el ejercicio del liderazgo y el cuidado de sí que responde a las particularidades de su contexto social. Se concluye que las estrategias de cuidado de sí tienen lugar en el espacio privado y el espacio público, a través de la búsqueda de espacios para gestionar las propias necesidades que reflejan la comprensión que han formado alrededor del acto de cuidarse. Finalmente, el ejercicio de su liderazgo implica una responsabilidad colectiva basada en la promoción de la educación, caracterizándose por ser activo y flexible. En este sentido, día a día estas mujeres resignifican el ser mujer, cuidadora y líder.
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    De la institución familiar a la familia institucionalizada : un estudio sobre la intervención institucional sobre las formas individuales de la familia a partir de la implementación de dos modalidades familiares San Marino y Potrero Grande del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar de la ciudad de Cali
    (Universidad de Valle, 2017) Rodríguez Vásquez, Angélica Lucía; Calderón García, Tatiana
    Esta investigación se enfocó en el estudio de la intervención institucional sobre las formas individuales de la familia a partir de la implementación de dos modalidades familiares San Marino y Potrero Grande, programa inscrito en la Estrategia Nacional de Primera Infancia De Cero a Siempre, a partir de las voces y puntos de vista de sus participantes- familias y educadores familiares- y de lo establecido en los documentos normativos del programa a través de grupos focales y entrevistas semiestructuradas. Este estudio buscaba reconocer la posición asumida por las familias usuarias así como el lugar que asumen los educadores familiares del programa, encontrando en primer lugar como la familia ocupa un lugar pasivo como receptores de correctivos y recomendaciones sobre los modos de crianza, maternidad y paternidad fortaleciendo la postura asistencialista de la familia frente al Estado lo cual le niega la posibilidad de ser ciudadanos con derechos y con deberes; en segundo lugar, se reconoció como los educadores familiares acompañan a la familia desde una expectativa de transformación y desde un lugar de poder que les autoriza para dictaminar una serie de obligaciones hacia la familia; Por último, se analizó como la articulación intersectorial y el trabajo en redes comunitarias que suponen la infraestructura del programa en lugar de favorecer la participación ciudadana, aumenta la marginalidad de las personas al no poder acceder a servicios y políticas sociales de calidad.
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    La dimensión pedagógica de la intervención del Trabajo Social.
    (2008-10-31) Bermúdez Peña, Claudia
    El artículo se propone avanzar en la reflexión en torno a la dimensión pedagógica del Trabajo Social. Se reconoce en el Trabajo Social un potencial pedagógico que no todas las veces es visible y en ese sentido se plantea la necesidad de visibilizarlo, asumiendo las teorías pedagógicas como orientadoras de la acción profesional.
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    El arte y la memoria
    (Universidad del Valle, 2023-06) Bermúdez Molina, Angie Julieth
    En este ensayo se explora cómo el arte ha emergido como una poderosa herramienta para procesar, expresar y preservar la memoria de las víctimas del conflicto armado en Colombia, centrándose en la experiencia de las tejedoras de Mampuján. Se analiza el concepto de "artografía" como una metodología de investigación basada en la práctica artística, que busca comprender y mejorar el mundo a través de la colaboración con las comunidades. El arte no solo proporciona una vía de expresión única para las víctimas, sino que también contribuye a la construcción de narrativas de memoria, la sanación individual y colectiva, y la reconciliación en sociedades marcadas por el conflicto. El ensayo subraya la importancia de escuchar a las comunidades y fomentar la participación de las víctimas en la creación y difusión del arte, respaldando así la construcción de una sociedad que valora las voces y experiencias de quienes han sufrido las consecuencias del conflicto armado.
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    El Equipo Misionero de la Iglesia Católica en el Norte del Cauca y el plan de vida comunitario en los Resguardos Indígenas de Toribio, Tacueyó y San Francisco: 1980-2010 [Recurso electrónico]
    (2013-12-16) Mung'athia Matogi, Naftaly
    El presente trabajo de investigación es un estudio de caso de la acción de un sector de la Iglesia Católica denominado ¿Equipo Misionero¿ en tres resguardos indígenas del norte del Cauca analizado a partir de la categoría intervención social. En él, se responde la pregunta ¿Cuáles fueron las principales características del proceso de intervención social llevado a cabo por el Equipo Misionero de la Iglesia Católica en la formulación y desarrollo del plan de vida comunitario en los resguardos indígenas de Toribio, Tacueyó y San Francisco entre los años 1980 y 2010? Metodológicamente se privilegió el diseño documental a través de la revisión de documentos de dos archivos: Archivo de la Parroquia San Juan Bautista y Archivo Central del Proyecto Nasa.
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    Evaluación de proyectos de desarrollo en el Pacifico colombiano : entre la institucionalidad y las alternativas de la acción colectiva.
    (2019-04-25) Ariza Tello, Luis Jaime; Sánchez Salcedo, José Fernando
    El presente informe de investigación expone los resultados de una evaluación sobre las actividades adelantadas por la Fundación HablaScribe de Cali con un conjunto de organizaciones comunitarias con las que la misma estableció relación, así como en su relación con instituciones de desarrollo social, en la construcción y la puesta en funcionamiento de estrategias de comunicación en el Litoral del Pacífico colombiano en dos proyectos de cobertura regional. Se toman en consideración dos aspectos: las formas de organización y la operacionalización de las acciones. Estas dimensiones de análisis permitieron contrastar los modelos de organización prescritos o estimulados por las instituciones con las que HablaScribe entró en relación (entidades gubernamentales locales, regionales y nacionales; agencias de desarrollo u organizaciones de administración y/o coordinación de planes, programas y proyectos gubernamentales; entidades y agencias internacionales financiadoras) con aquellos que la organización promovió y desarrolló con organizaciones y grupos comunitarios del Pacífico y, en segundo lugar, las diferencias en las formas de adelantar ―el trabajo de campo‖ por parte de las mismas instituciones y de la fundación en sus relaciones entre sí y con las comunidades de la región (instituciones locales, organizaciones de base y colectivos de comunicación popular conformados con el apoyo de la fundación en siete municipios de los departamentos que tienen costas sobre el Pacífico).
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    Experiencia participativa de jóvenes en el ejercicio de la evaluación y ajustes a la Política Pública de Juventud de Santiago de Cali.
    (Universidad del Valle, 2015) González Mina, Daira Priscila; Viáfara Ospina, Tatiana; Otálvaro Marín, Bairon
    Esta investigación se ubica en un contexto de participación juvenil desarrollado a partir de la evaluación y ajustes de la Política Pública de Juventud del Municipio de Santiago de Cali, proceso que se llevó a cabo durante el segundo semestre del año 2013 y comienzos del 2014. Por lo anterior, el objetivo general de este estudio se centra en la comprensión de los significados construidos por los y las jóvenes de Cali que participaron en dicho proceso y las acciones que desarrollaron para impactar el contexto juvenil de su Municipio. Además, se resalta la mirada del Trabajo Social desde la cual se realiza una reflexión en relación a los procesos de intervención que se pueden desarrollar frente a la capacidad de agencia de los y las jóvenes en escenarios de participación política-social y la importancia de su protagonismo en espacios de concertación política. De esta manera, el desarrollo teórico se sustenta desde los aportes de la corriente fenomenológica e interaccionista que permitieron comprender la experiencia indagada, la relación de los jóvenes con el contexto participativo y las construcciones que desarrollaron desde sus sentires y subjetividades. Esto guarda relación con el método cualitativo, que permitió indagar los discursos, pensamientos y reflexiones de los y las participantes a través de entrevistas semi-estructuradas y la revisión documental de algunas memorias e informes del proceso evaluativo de la Política Pública de Juventud. El desarrollo de esta investigación deja en evidencia la capacidad de reflexión que los y las jóvenes tienen frente a sus condiciones y la manera como el gobierno local está interviniendo en sus contextos. También, la necesidad de avanzar en el desarrollo de procesos sociales que permitan el pleno ejercicio de la participación juvenil y el fortalecimiento de espacios de concertación político social que validen el papel protagónico del joven.
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    Historias de vida y Trabajo Social. Acercamientos para la investigación e intervención interdisciplinaria sobre las violencias en Colombia.
    (1994-10-31) Atehortúa Cruz, Adolfo León; Bayona Esguerra, José Joaquín; Rodríguez Pizarro, Alba Nubia