Examinando por Materia "Juego"
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Publicación Acceso abierto Aporte de una actividad física en el mejoramiento de la motricidad gruesa y la detección temprana de su retraso en niños de 4-5 años(2016 ) Borrero Moreno, William Andrés; Sanclemente, AbelardoLa actividad física es un factor que determina la calidad de vida, el desarrollo motor grueso de los preescolares forma parte fundamental para desarrollarse como seres íntegros, es a través del movimiento que los niños se conocen a sí mismos y perciben el mundo exterior, el juego permite desarrollar una serie de destrezas y habilidades en los niños que logra potencializar su desarrollo. Tomando en consideración la etapa preescolar como eje fundamental debido a que esta etapa permite moldear y perfeccionar los niños mediante estimulaciones positivas que contribuyan a desarrollarse de forma normal, actividades como correr, saltar, caminar, nadar, son actividades motoras que desde el nacimiento y a través de la maduración del sistema nervioso central se van adquiriendo y modificando según las demandas del ambiente. Resulta importante que a medida del crecimiento de los niños se encuentren siempre en acompañamiento con sus padres o cuidadores son estos los encargados de permitir la supervivencia del niño y brindarle un óptimo desarrollo, al ser la primera fuente de socialización estos son los primeros en detectar algún retraso en el desarrollo y la importancia de detectarlo a tiempo es utilizar una serie de actividades que eviten y disminuyan esto con la finalidad de que el niño alcance todas sus habilidades según el tiempo esperado; la revisión teórica realizada para la presente investigación da cuenta de que la estimulación temprana y la actividad física recreativa(juego) contribuyen positivamente en el desarrollo del niño y deben considerarse como una herramienta fundamental en su desarrollo.Publicación Acceso abierto El Arte y la Lúdica en la intervención con niñas y adolescentes: Sistematización del acompañamiento al “Club Loto de la Hoja”(2019-01-01) Acho Martínez, Marvin Katherine; Joya Valbuena, Daniela; Pardo Rojas, Laura CarolinaEste trabajo presenta la experiencia de intervención con un grupo de niñas y adolescentes en el conjunto de Vivienda de Interés Prioritario (VIP) Plaza de la Hoja en Bogotá, en el proceso comunitario “Club Loto de la Hoja”. En ella se tuvo como objetivo el fortalecimiento de la organización colectiva y de la autonomía de las participantes a través de la transformación de los sentidos y significados que se han construido desde los sistemas de dominación patriarcal y adultocéntrico. A lo largo del proceso se tuvo como perspectiva pedagógica la educación popular apoyada en herramientas artísticas y lúdicas que llevaron al establecimiento de relaciones de cooperación, cohesión y liderazgo y a la expresión de las subjetividades al interior del grupo.Publicación Acceso abierto Calentamiento a través del juego en el futbol base : importancias y estrategias(Universidad del Valle, 2025) Enciso Narvaez, Juan Esteban; Carvajal Ñañez, David Santiago; vera rivera, jose luisEl presente trabajo de grado profundiza en la importancia del calentamiento dentro del fútbol base y plantea una estrategia metodológica innovadora, sustentada en el uso del juego como herramienta central para desarrollar esta fase inicial de la actividad deportiva. A través de un enfoque teórico, conceptual y aplicado, se aborda el papel del calentamiento desde múltiples dimensiones: fisiológica, técnica, psicológica y pedagógica. La propuesta surge como respuesta a la necesidad de optimizar esta etapa fundamental del entrenamiento, no solo en términos de rendimiento físico, sino también en cuanto a motivación, disfrute y prevención de lesiones en los jóvenes futbolistas. El calentamiento, entendido como una fase organizada y con objetivos definidos, permite preparar al cuerpo para las exigencias del esfuerzo posterior. Según Peña Fernández et al. (2020), este proceso implica un conjunto de adaptaciones que mejoran la oxigenación muscular, incrementan la temperatura corporal, activan la coordinación neuromuscular y promueven una adecuada lubricación articular, elementos clave para disminuir la incidencia de lesiones y mejorar el desempeño motor (pp. 19-20). Estas funciones fisiológicas se complementan con una dimensión psicológica que ayuda a los deportistas a concentrarse, reducir la ansiedad y adoptar una actitud positiva frente al entrenamiento. A nivel metodológico, el trabajo destaca la utilidad de clasificar el calentamiento en pasivo y activo, siendo este último el más pertinente en el contexto del fútbol base. Dentro del calentamiento activo, se distinguen dos fases esenciales: la general y la específica. La primera contempla ejercicios de movilidad articular, trotes suaves y estiramientos dinámicos, mientras que la segunda se centra en movimientos propios del fútbol, como cambios de dirección, desplazamientos con balón y gestos técnicos básicos. Esta secuencia garantiza una activación progresiva y funcional de los sistemas involucrados en la práctica deportiva. Peña Fernández et al., (2020), pp. 30-31. La inclusión del juego como eje estructurante del calentamiento representa un enfoque pedagógico que transforma la forma tradicional de abordar esta fase. En lugar de limitarse a una rutina de ejercicios mecánicos, el uso de juegos adaptados permite simular situaciones reales del deporte, promoviendo la transferencia técnico-táctica, la implicación cognitiva y el disfrute emocional de los jugadores. Esta visión responde a lo planteado por autores como Donoso (2003), quien subraya la importancia de generar experiencias lúdicas significativas en los procesos formativos del fútbol base. Además, la propuesta metodológica presentada se fundamenta en la necesidad de adaptar el calentamiento a las características individuales de los jóvenes futbolistas, considerando variables como la edad, el nivel de experiencia, el estado emocional y las condiciones climáticas del entorno. De este modo, se garantiza una planificación coherente, estructurada y sensible al contexto en el que se desarrollan los entrenamientos. El objetivo no es solo activar el cuerpo, sino hacerlo de manera intencionada, divertida y pedagógicamente enriquecedora. En última instancia, el trabajo busca resignificar el papel del calentamiento en el fútbol base, trascendiendo su concepción como una simple preparación física para convertirse en una experiencia integral que articula cuerpo, mente y emoción. Apostar por el juego como herramienta metodológica en esta fase implica asumir un enfoque centrado en el deportista, donde la motivación y el aprendizaje van de la mano con el desarrollo técnico y físico. Este enfoque representa una oportunidad para revalorizar las prácticas tradicionales del entrenamiento deportivo y abrir espacios donde los jóvenes futbolistas puedan desarrollar no solo sus capacidades atléticas, sino también su imaginación, autoestima y sentido de pertenencia. En efecto, cuando el calentamiento deja de ser una obligación rutinaria y se convierte en una experiencia significativa, se potencia no solo el rendimiento físico, sino también el amor por el deporte.Publicación Acceso abierto Carnaval de Riosucio (Caldas) : un laboratorio de enseñanzas y aprendizajes que vinculan el arte y el juego.(Universidad del Valle, 2020) Girón Tabares, Lina Fernanda; Henao Velarde, ArmandoEl presente trabajo de grado se pregunta sobre cuáles podrían ser los elementos en común que vinculan el arte y el juego, a partir de una experiencia festiva como el Carnaval de Riosucio. Este trabajo evidenció cómo en el mundo de lo festivo y carnavalesco se establece una relación directa y profunda entre estos dos campos a través de la belleza, la estética, la expresión, la libertad, la fantasía y la creatividad. Estas relaciones son potentes y vislumbran un camino de oportunidades para estudiar y vivir la fiesta como parte de la formación de Profesionales y Tecnólogos en RecreaciónPublicación Acceso abierto De la ficción a la realidad : creación léxica en un grupo de jugadores de Rol.(Universidad del Valle, 2013) Murillo Gutiérrez, Lina Marcela; Mora Cortés, Luis EmilioEl presente trabajo es el resultado de una investigación de casi dos años, en la que se indagó respecto a los procesos de creación léxica presentes en un grupo de jugadores de rol. Inicialmente se determinó cuál sería la comunidad a ser analizada, se definieron los parámetros de la investigación que siguieron el derrotero de la etnografía de la comunicación, se pasó a realizar la recolección de información a través de grabaciones de audio, un diario de campo y la observación participante. A través de ésta, principalmente, se logró caracterizar a la comunidad analizada. El periodo de observación comprendió 7 meses, entre marzo y octubre del 2012. Posteriormente se pasó al proceso de análisis de la información recolectada, del que se desprendió un corpus inicial de 44 palabras, que fueron reducidas a 29 teniendo en cuenta criterios como la frecuencia de uso, la significación en el contexto cotidiano, etc. Se encontró que, a nivel formal, la sufijación era el fenómeno más frecuente. A nivel semántico, predominaron los xenismos. Se concluyó que la actividad que este grupo compartía no solamente tenía un carácter recreacional, sino que definía muchos aspectos de ellos como seres sociales, entre ellos, su registro de lengua.Publicación Acceso abierto Del movimiento y el aprendizaje motor, al juego como sistema semiótico(2017) Sanchez Manrique, Erick Johanny; Escobar Hurtado, CeliaEl aprendizaje motor es un proceso que se da en el individuo desde las primeras etapas de la vida, permitiendo que se genere la adquisición y perfeccionamiento de habilidades motrices, que se emplearan en la vida, primeramente, a través del juego como principal actividad del niño. El objetivo de este trabajo es, mostrar, mediante una bibliografía especifica como el juego se convierte en un sistema relevante en el desarrollo del individuo. Se recopilo y analizo diferentes aportes de investigadores sobre el aprendizaje motor y su relación con el juego con la semiótica. Se determinó que el juego agrupa signos y símbolos, además de unas reglas y características que tienen un orden. Por lo tanto, el juego es un sistema semiótico que infiere en la vida del ser humano. Sin embargo, aún queda mucho por investigar en el mundo de la semiótica y el juego y como se articulan a la vida de las personas.Publicación Acceso abierto El juego como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lengua materna en las infancias del pueblo Kishu, Silvia-Cauca(Universidad del Valle, 2026) Hurtado Ullune Yeimy Katherin; Pérez González, BibianaEl presente trabajo constituye el informe del proyecto de investigación “Vitalizando la identidad cultural: propuesta de fortalecimiento de la lengua Kampa Kishu Wam en las semillas de vida del pueblo Kishu”, realizado en Silvia- Cauca, durante los años 2024-2026 con 24 niños y niñas del hogar comunitario Los Pinos. El objetivo principal del proyecto fue fortalecer la lengua materna de las infancias, mediante el ofrecimiento de experiencias pedagógicas mediadas por el juego. La metodología se desarrolló desde un enfoque cualitativo, mediante el método etnográfico. La información se recolectó a través de la observación participante y el registro audiovisual, posteriormente interpretadas mediante el análisis crítico del discurso. Se concluye que dentro del hogar comunitario el juego como estrategia pedagógica ofrece escenarios contextualizados y significativos que permiten el fortalecimiento de la lengua materna en las nuevas generaciones.Publicación Acceso abierto Guía metodológica basada en juegos recreativos con fines terapéuticos para el mejoramiento de la funcionalidad del pié plano, en niños de 3 a 5 años(Universidad del Valle, 2012) Castillo Cardona, Jaiber Yovanny; Ordoñez Zambrano, Julián Andrés; Rondón González, María ElenaEste trabajo de grado hace referencia a la patología del pie plano. Esta idea surgió al observar las frecuentes caídas de los niños del Hogar Infantil Blanca Nieves en Palmira. Se llegó a la conclusión de que podía existir la posibilidad de tener pie plano, se observó y se diagnosticaron 15 niños con pie plano.Publicación Acceso abierto Guía para el desarrollo de la Expresión Corporal en la clase de educación física, en estudiantes de 7 a 9 años del Liceo Campestre Crecer.(Universidad del Valle, 2019) Luna Sanabria, José Libardo; Pérez Getial, Joan Sebastián; Llanos Soto, Paulino AlbertoLa expresión corporal hace parte importante de la asignatura de educación física, recreación y deportes, aunque es poco explorada en el aula de clase. Por tanto, este trabajo esta direccionado a dar a conocer que, mediante una guía de actividades de expresión corporal, se puede enseñar de una manera didáctica los distintos contenidos en la clase de educación física. El énfasis de la propuesta es la educación física y su campo de aplicación es la educación formal. El proyecto está inscrito en el grupo de investigación AFYCAVI y a la línea de investigación pedagogía de la actividad física. El proceso de intervención se realizó en el Liceo Campestre Crecer de la ciudad de Palmira, con los estudiantes entre los 7 y 9 años. Se hizo una entrevista al educador con el fin de saber que conocimientos tiene acerca del tema, ¿Si posee inquietudes respecto a la propuesta? y si ¿ha implementado la expresión corporal en sus clases? Las sesiones se llevaron a cabo con una intensidad de dos horas semanales los días martes y miércoles, durante dos meses, empleamos la guía de observación para visualizar el avance de los estudiantes en cada aspecto a evaluar.Publicación Acceso abierto La importancia de los juegos predeportivos en el mejoramiento de las habilidades motoras básicas requeridas en el aprendizaje del atletismo.(2016-09-15) Corrales Ruíz, Hugo; Suarez Contreras, Marco Oswaldo; Konovalova, ElenaLa propuesta del programa de aprendizaje del atletismo con base a juegos predeportivos para el mejoramiento de las habilidades motoras básicas en niñas entre las edades de 8 –10 años del Instituto Nuestra Señora de la Asunción, implica la elaboración de un proceso sistemático, con una colección de juegos seleccionados teniendo en cuenta principios de individualidad aplicados en la enseñanza del atletismo, para crear una estructura sólida para unas buenas bases deportivas en las niñas. La relación entre el juego y el deporte se hace más estrecha cada vez, convirtiéndose en una herramienta indispensable dentro de los programas educativos para mejorar el desarrollo psicomotriz en las niñas de manera que sean abordadas las dimensiones cognitiva, social, visual, auditiva, sensible y el aprendizaje de las habilidades motoras, siendo esta última la fase fundamental en el desarrollo del movimiento, ya que está presente en todos los aspectos de la vida cotidiana en la recreación, el juego y lógicamente el deporte que es sin duda un exponente de versatilidad. El deporte en la infancia requiere de una base metodológica para realizar su proceso de enseñanza-aprendizaje, donde el juego se convierte en la actividad más natural que realizan las niñas, es un medio que genera motivación entre sus practicantes e incita a la superación personal, por lo tanto facilita los aprendizajes que se encuentran íntimamente vinculados con el cuerpo humano y sus movimientos, con vista a mejorar la calidad de vida.Publicación Acceso abierto Importancia del juego como herramienta en el aprendizaje y desarrollo motor mediante la estimulación temprana en niños de primera infancia (0-5 años).(2015) Pabón García, Johana Ximena; Ortiz Mejia, Luis Armando; Ortiz García, MauricioLa estimulación es un tema que tiene gran importancia no solo por los beneficios que de ella obtienen los niños y niñas que han tenido la oportunidad de acceder a ella, sino por el vínculo afectivo que se desarrolla entre padres e hijos cuando son los padres quienes se involucran en ella. Para los docentes la estimulación temprana significa una serie de oportunidades con las cuales lograr aprendizajes en mejor y mayor grado. Argumentamos mediante el apoyo de biografías sobre el tema, como el juego y la estimulación temprana influyen en el desarrollo motor y de aprendizaje en niños de temprana edad (de 0 a 5 años), mostrando todos sus aspectos y sus diferencias.Publicación Acceso abierto El impuro metajuego del filosofar.(2011-10-13) Fallas López, Luis AlbertoSe ensaya un concepto de filosofía en el platonismo a la luz de los alcances del Banquete y el Fedro. Se pone especial énfasis en la problemática naturaleza de los objetos últimos del conocimiento, los cuales, vistos desde una perspectiva conceptual, deberían impedir un estricto acceso racional, bajo el supuesto de que se constituyen como entidades puras y singulares y, por ello, incomprensibles e imponderables, solo accesibles a quien entra en el juego de su religiosidad. Vista la necesidad, con todo, de alcanzar tales metas con una perspectiva epistémica, el filósofo, que aquí se ve sobre todo como un pensador que se arriesga desde la estética, haría lo posible por transgredir los derroteros mistéricos que suponen aquellas, creyendo posible establecer mediaciones racionales para su aprehensión, es decir, abrir espacios hermenéuticos que nos permitan tener tales entidades a nuestra vera.Publicación Acceso abierto Incidencia de un programa de juegos predeportivos en el desarrollo de las cualidades motrices básicas en escolares de Santiago de Cali.(Universidad del Valle, 2019) Polo Zamora, AndréS Felipe; Carrillo Arango, Hugo AlejandroObjetivo: Determinar la incidencia de una propuesta metodológica basada en juegos pre deportivos de diferentes disciplinas en el desarrollo de las cualidades motrices básicas en escolares de la ciudad de Cali. Métodos y procedimientos: Se seleccionaron un total de 23 niños de tercero (n=14) y segundo (n=9) de primaria de una institución educativa de la ciudad de Cali. A los estudiantes de tercero (grupo experimental) se le aplicó la metodología propuesta tres veces por semana por un total de 16 semanas, mientras los estudiantes de segundo (el grupo control), siguió con su clase tradicional de educación física tres sesiones semanales. Ambos grupos fueron evaluados antes y después de la intervención a través del test de desarrollo motor grueso 2da edición (TGMD-2) propuesto por Ulrich y posteriormente se pasó al análisis estadístico descriptivo y a la comparación de los datos obtenidos en las diferentes tomas para ambos grupos. Resultados: Los resultados muestran una mejora importante en las cualidades motrices básicas para ambos grupos, sin embargo, el grupo experimental, al cual se le aplico la metodología propuesta, muestra un mayor grado de desarrollo de estas cualidades antes y después de la intervención. Conclusiones: La forma como se llevan a cabo los primeros acercamientos a la actividad deportiva influye directamente en la actitud del niño de cara al deporte por el resto de su vida. En ese sentido, las metodologías alternativas basadas en actividades jugadas, permiten un mejor desarrollo de las cualidades motrices del niño al mismo tiempo que este permanece motivado durante todo el proceso.Publicación Acceso abierto Influencia de la recreación dirigida en procesos de participación comunitaria en un grupo de jóvenes perteneciente al programa gestores de paz de visión mundial: análisis de un proceso de intervención mediada por la recreación dirigida con niños, niñas, adolescentes y jóvenes patrocinados por visión mundial pertenecientes al Movimiento Gestores de Paz(2014-11-04) Sánchez Mancilla, YaminisleysEste trabajo de grado es producto del análisis realizado al proceso de intervención en Recreación Dirigida que se implementó en el marco de la práctica profesional articulada al proyecto ¿Gestores de Paz¿ de la organización Visión Mundial. El propósito de este trabajo es presentar la influencia de la Recreación Dirigida en procesos de participación comunitaria. Se trabajó con un grupo de jóvenes participantes de un programa institucional que tiene como propósito crear liderazgos capaces de movilizar acciones que aporten a la transformación de realidades en contextos de alta vulnerabilidad. Este trabajo mostrará que los niños, niñas, adolescentes y jóvenes a partir de sus realidades y con la orientación del profesional en recreación son capaces de construir alternativas y soluciones a problemas cotidianos de su contexto, así como también son capaces de crear formas de enseñar a otros, aquello que ellos ya han aprendido. Es decir, el proceso les permitió conocer de una manera distinta su realidad y aportar conocimiento en busca de alternativas de participación dentro de su comunidadPublicación Acceso abierto El juego como mediación pedagógica de la recreación dirigida para el bienestar emocional y la convivencia: un estudio en el área de recreación de la Universidad del Valle, sede Meléndez(Universidad del Valle, 2026) Orozco Gutiérrez, Angie Vanessa; Londoño Ortega, María del SocorroEste estudio analizó la incidencia del juego como mediación pedagógica mediante la recreación dirigida, en el bienestar emocional y la convivencia de 25 estudiantes del Área de Recreación de la Universidad del Valle (sede Meléndez). Bajo un enfoque cualitativo autoetnográfico, se realizaron seis sesiones de intervención entre abril y julio de 2024. La recolección de datos se llevó a cabo a través de observaciones, entrevistas semiestructuradas y formularios digitales. Los hallazgos evidenciaron que la mediación pedagógica-emocional basada en el juego favorece la empatía, la comunicación y la autorregulación, lo cual fortalece los vínculos y el sentido de pertenencia. Se concluye que la incorporación intencional del juego en prácticas recreativas universitarias transforma estas experiencias en recursos formativos que promueven el bienestar emocional y la sana convivencia.Publicación Acceso abierto Juego y educación ciudadana.(2004-10-31) Monedero Gallego, JavierDiversas disciplinas sociales han destacado el papel del juego en la sociedad como parte de la sublimación lúdica de la lucha por ganar y apropiarse de recursos. Los sicólogos evolutivos no definieron el juego sino que encontraron en él diversos momentos del proceso evolutivo de la mente y del carácter en la progresión cognitiva, el desarrollo moral y la maduración emotiva de la formación de los seres humanos. Este enfoque es básico para entender y aprovechar las posibilidades del juego como estrategia para la educación ciudadana, especialmente en la construcción e incorporación de las reglas del juego asociados a la convivencia y la ley.Publicación Acceso abierto El juego y la actividad lúdica como medio para el fortalecimiento socio afectivo entre los miembros del grupo de adultos mayores, Mi Hermoso Atardecer del barrio El Retiro, Comuna 15 de Santiago de Cali.(Universidad del Valle, 2018) Segura Caicedo, Ángel; Rojas Valencia, Jorge EnriqueLa construcción de este documento fue posible a partir de dos fuentes principales; la primera fue indagar en diferentes documentos (impresos y digitales) y la segunda consistió en la información recogida en campo, alrededor de las dinámicas sociales y culturales del grupo de adultos mayores Mi Hermoso Atardecer del barrio El Retiro. Dichas prácticas se centran en buena medida en realización de juegos y actividades lúdicas que cotidiana y permanentemente dicho grupo realiza en sus jornadas de encuentroPublicación Acceso abierto Madrebarrio : recreación, medios digitales y educación. Niñas, niños y adolescentes registrando sus experiencias en Antonio Nariño - Sector Las Pesebreras(Universidad del Valle, 2022-06) Erazo, Maya LuzLos medios digitales están transformando las formas de socializar, estar y sentir de los seres humanos, fenómeno al que la educación debe responder de manera integral para evitar que se siga expandiendo la brecha existente que separa a las poblaciones más vulnerables. Frente a esto, la Recreación pedagógica puede mediar a través de recursos digitales que actúan como herramientas para promover transformaciones significativas en comunidades específicas. En este caso, con los niños, niñas y adolescentes (NNA) del proceso Madrebarrio de la ciudad de Cali, Comuna 16 del barrio Antonio Nariño, sector Las Pesebreras, se implementó una estrategia recreativa llamada “Salvar el mundo juntos”, bajo tres principios: amar y respetar la vida sin importar la especie; nunca usar la violencia; y compartir el conocimiento. Con base en la metodología SARI (Mesa, 2010), se desarrollaron ocho encuentros a través de recursos narrativos, juegos y el uso medios digitales como la cámara de video y del celular para registrar todo el proceso desde la perspectiva de los NNA.Publicación Acceso abierto Manifestación de elementos simbólicos en niños sordos.(Universidad del Valle, 2011) Mancilla Mosquera, Katherin; Betancourt M., LilianaLa importancia de la comprensión psicológica de las modalidades de simbolización construidas por los niños sordos, radica especialmente en el interés por la construcción de sí que estos niños estructuras; partiendo de la hipótesis de que aunque hay una limitación en lo que se refiere al mundo del sonido, los niños sordos construyen elementos simbólicos; lo cual se desliga del enfoque de investigaciones que los describen en términos de deficiencia. Para ello, es necesario centrarse en el conocimiento del proceso de simbolización desde la concepción de este como fundamento de la estructura identitaria. Por tanto, esta investigación se centra en vislumbrar como se desarrollan los elementos propios del sujeto y como se elaboran los elementos simbólicos cuando existen límites en la percepción auditiva; tomando como base los estudios realizados desde la psicología y los comprensiones teóricas que brinda sobre el proceso de simbolización.Publicación Acceso abierto Martes y Jueves de Recreación : una experiencia de bienestar emocional en los estudiantes de quinto año de Medicina de una Institución de Educación Superior del suroccidente colombiano(Universidad del Valle, 2023) Villamarin Araujo, Angie Katerin; Sánchez Arias, Diego Alejandro; López Candelo, MónicaEl propósito general de este trabajo de grado es evidenciar la influencia positiva en los aspectos emocionales, físicos y mentales de los estudiantes de Medicina de la Universidad del Valle a través de las intervenciones desde el deporte recreativo, las cuales surgieron en el marco de la práctica profesional en Recreación realizada en el Centro Deportivo Universitario (CDU) del Campus de San Fernando, desde el área de Vicerrectoría de Bienestar Universitario (Sección Cultura, Recreación y Deporte). Se implementó un proyecto con estrategias didácticas direccionadas desde la recreación en conexión con la actividad física, el juego y el deporte recreativo como prácticas enriquecedoras para el proceso de bienestar y aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes, mediante los lenguajes lúdico-creativos. Lo anterior se hizo con el objetivo de propiciar espacios donde se minimizaran los índices de estrés y se fortaleciera la salud mental de los estudiantes. Mediante la elección de una metodología cualitativa, se logró un análisis de los resultados, permitiendo captar de manera detallada y contextualizada cómo los estudiantes experimentaron los efectos del proyecto. La metodología cualitativa brindó el espacio necesario para explorar las percepciones, las emociones y las experiencias individuales de los participantes, permitiendo una comprensión más holística y detallada de cómo los estudiantes vivenciaron el proyecto, cómo interactuaron con sus compañeros y cómo estas interacciones influenciaron positivamente su desarrollo personal y social. Los estudiantes participantes agradecieron el espacio, que se constituye en un aporte al campo de la Recreación para que futuros practicantes puedan implementar estrategias similares en otros programas académicos donde los estudiantes vivencien una alta demanda académica y laboral.