Examinando por Materia "Juego de roles"

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    Análisis de caso de la implementación de un material didáctico con mecánicas inspiradas en Dungeons and Dragons para la enseñanza del inglés como lengua extranjera en un grupo de estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Celmira Bueno de Orejuela
    (Universidad del Valle, 2023) Soto Restrepo, Jhony Alexander; Areiza Restrepo, Hugo Nelson
    Esta investigación es un estudio de caso que describe el desarrollo, adaptación, implementación y evaluación de una intervención pedagógica. Esta se basa en mecánicas adaptadas del juego de rol Dungeons and Dragons y tiene como objetivo fomentar el uso de la oralidad en el idioma inglés en un grupo de 36 estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Oficial Celmira Bueno de Orejuela en Santiago de Cali. Los datos se recolectaron a través de observaciones grupales, entrevistas al profesor a cargo, encuestas dirigidas a los estudiantes y productos de los estudiantes. Después se analizaron a través de un análisis descriptivo y de contenido. Los resultados revelaron una aceptación de la propuesta pedagógica y el material utilizado, así como un notable progreso en el aprendizaje del inglés, generando una actitud más favorable hacia el proceso de aprendizaje del idioma. Además, se observó un incremento en la producción oral por parte de los estudiantes y una disminución en la percepción de nerviosismo al hablar en inglés en público.
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    Aportes a la formación de sujetos políticos a través del uso de los asuntos socio- científicos : el caso de la fracturación hidráulica para la enseñanza de la mecánica de fluidos.
    (Universidad del Valle, 2022) Ortega Ramírez, Mauricio; Hoyos, Nelson Enrique
    La presente investigación, realizada para optar por el título de Licenciado en Matemáticas y Física de la Universidad de Valle, tuvo como objetivo principal contribuir al proceso de académico de estudiantes de educación media y su formación como sujetos políticos a través de la enseñanza del asunto socio-científico del fracking. Para dar cuenta de este objetivo se realizó una investigación cualitativa utilizando un diseño de unidad didáctica de actividades y realizando un grupo focal con dos compañeros pares del programa licenciatura en matemáticas y física de la Universidad del Valle; para la toma de datos se utilizaron cuestionarios y la grabación de un encuentro dialógico virtual en el que participaron los compañeros pares y el investigador. El trabajo se enfocó en dos perspectivas la enseñanza de la física por medio del fracking como asunto socio-científico y la formación de sujetos políticos, entrelazándolas por medio del diseño de la unidad didáctica de actividades. En la etapa final se realizó un análisis triangulando el encuentro virtual, el diseño e ideas previas de los compañeros, lo cual brindó algunos aspectos importantes respecto a la utilización fracking como asunto socio-científico en la enseñanza de la física, una enseñanza alternativa que puede permitir al estudiante contextualizar esta disciplina. Finalmente, utilizar estos asuntos acerca la formación de sujetos políticos puesto que genera diferentes perspectivas en ámbitos sociales, creando controversias que posibilitan al estudiante cuestionar, reflexionar, debatir y transformar su realidad y la de las personas de su contexto socia
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    De la ficción a la realidad : creación léxica en un grupo de jugadores de Rol.
    (Universidad del Valle, 2013) Murillo Gutiérrez, Lina Marcela; Mora Cortés, Luis Emilio
    El presente trabajo es el resultado de una investigación de casi dos años, en la que se indagó respecto a los procesos de creación léxica presentes en un grupo de jugadores de rol. Inicialmente se determinó cuál sería la comunidad a ser analizada, se definieron los parámetros de la investigación que siguieron el derrotero de la etnografía de la comunicación, se pasó a realizar la recolección de información a través de grabaciones de audio, un diario de campo y la observación participante. A través de ésta, principalmente, se logró caracterizar a la comunidad analizada. El periodo de observación comprendió 7 meses, entre marzo y octubre del 2012. Posteriormente se pasó al proceso de análisis de la información recolectada, del que se desprendió un corpus inicial de 44 palabras, que fueron reducidas a 29 teniendo en cuenta criterios como la frecuencia de uso, la significación en el contexto cotidiano, etc. Se encontró que, a nivel formal, la sufijación era el fenómeno más frecuente. A nivel semántico, predominaron los xenismos. Se concluyó que la actividad que este grupo compartía no solamente tenía un carácter recreacional, sino que definía muchos aspectos de ellos como seres sociales, entre ellos, su registro de lengua.
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    Fortalecimiento de la participación ciudadana juvenil a través del diseño de una escuela de formación política.
    (Universidad del Valle, 2022) Ortega Gómez, Camilo Alberto; López Bolaños, Herney
    Este trabajo se propone fortalecer los procesos democráticos, la participación ciudadana y la cultura de paz por medio del diseño de una escuela de formación para los jóvenes de Santiago de Cali en temas de derechos humanos, estructura y funcionamiento estatal, ciudadanía, liderazgo y construcción de paz. Se basa en la propuesta de la democracia participativa: proyecto político en el cual se reconoce el papel de la representación pero dando un mayor protagonismo al dialogo argumentado entre los ciudadanos y a la incidencia directa de estos en la toma decisiones de las instituciones del Estado. Después de hacer un riguroso estudio sobre la triada democracia-ciudadanía-participación y de establecer que la problemática de la juventud caleña está caracterizada por una escasa participación política producto de la exclusión social, la violencia y la corrupción política; se plantea un proyecto educativo de corte interactivo con estrategias pedagógicas innovadoras donde son los participantes los principales actores del proceso de aprendizaje. En la elaboración de este trabajo se utilizaron varios enfoques metodológicos tanto de las disciplinas cualitativas como de las ciencias cuantitativas
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    Juego de roles como estrategia de evaluación en un curso de Inglés como Lengua Extranjera
    (2016-09-07) Hoyos Zúñiga, Luis Felipe; Samacá, Gelber
    El Trabajo consiste en una propuesta didáctica basada en el uso del juego de roles como estrategia de evaluación de la producción oral en inglés. La investigación se realizó en conjunto con la práctica docente del investigador, curso dado en el programa de lenguas extranjeras de la Universidad del Valle. El investigador realizó observaciones y diseñó una secuencia didáctica en el grado séptimo del colegio Los Ángeles del Norte, en el segundo semestre del año 2014. Los registros de la investigación se plasmaron en un diario de campo. Los resultados de este trabajo mostraron los beneficios de llevar esta estrategia de juego de roles al campo de la evaluación de la expresión oral del inglés
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    Los juegos de rol : una técnica novedosa de lectura y escritura
    (Universidad del Valle, 2010) Nieto Betancourt, Javier Alonso
    El presente documento intenta describir en qué sentido se pueden entender los juegos de rol como una técnica novedosa de escritura y lectura entre los jóvenes, señalando sus características y particularidades. Para ello no solo se basa en las experiencias de vida de un grupo de jugadores de rol, estudiantes y egresados, de la Universidad del Valle; también en mi propia historia como jugador, en mis experiencias, en lo que he vivido. Tal vez aquí radica la dificultad en la elaboración, que implicó un distanciamiento crítico del objeto de estudio para poder hacerlo desde un punto de vista más general.
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    The role of games in the development of oral skills in Teaching english as a foreign language to adult learners from an extension course at Universidad del Valle.
    (2016-08-30) Aristizabal Romero, Mariana; Mayora Pernía, Carlos Alberto
    This research arose from the notorious need to promote oral production in the adult learners of the English Extension courses at Universidad del Valle in 2014. This qualitative research was carried out in a 60 hour course divided along 15 sessions on Saturdays, and with an adult population between the ages of 22 and 65 years old. Its main objective was to describe the impact of games aimed at promoting oral production in English with a group of adult learners. Data were collected from one demographic survey, video-recordings of classroom events during the implementation of games, students’ surveys after each game and a teacher’s journal. The analysis of data showed that games did have an impact in students’ performance which was related to a positive atmosphere in the classroom. Students showed progress in terms of fluency, interaction and even pronunciation; however they still showed difficulties with accuracy in their spontaneous utterances. These learners’ achievements seemed to have a relation with the class atmosphere during games where students showed high level of involvement, confidence, mutual support and enjoyment.
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    El verbo como creador de mundos : el uso del presente y la macroestructura de la interacción.
    (2011-10-18) Diaz Collazos, Ana Maria
    Este artículo presenta los resultados parciales de una investigación etnográfica cuyo objetivo era determinar si la comunidad de jugadores de rol de fantasía es una comunidad discursiva. El juego de rol de fantasía es una práctica lúdica juvenil, en el cual un "master" dirige un grupo de juego y cada jugador encarna un personaje. El objetivo del presente articulo es presentar una caracterización del uso del presente verbal entre los jugadores de rol como una de las marcas que podría evidenciar que el grupo es una comunidad discursiva. A partir del análisis de la macroestructura de interacción de dos conversaciones grabadas en el grupo de estudio se concluyó, entre otras cosas, que el verbo instaura una acción en el mundo imaginario que, compartida por los jugadores durante cada interacción, lo consolida como escenario de interacción verbal real.