Examinando por Materia "Juegos infantiles"
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Publicación Acceso abierto Disminución de la agresividad a través del juego predeportivo y cooperativo en los niños de 7 a 12 años que pertenecen a la Fundación Hogar del Niño(Universidad del Valle, 2013) Romero Gordillo, Alexandra; Rondón González, Maria ElenaEn muchos de los niños que pertenecen a poblaciones vulnerables o a fundaciones que se encargan de restablecer derechos en caso de maltrato o abandono, suelen presentarse dificultades de interacción, debido al entorno en el que han vivido y a las experiencias con las que han crecido, estas dificultades ocasionan problemas de convivencia, generando irrespeto, intolerancia, maltrato físico y verbal entre ellos mismos. Este trabajo resalta la importancia de desarrollar estudios investigativos respecto al comportamiento humano, específicamente, con niños que se encuentra entre los 7 y los 12 años de edad, los cuales pertenecen o están vinculados al programa de protección de la Fundación Hogar del Niño, localizada en el corregimiento de Aguaclara en el km 5, vía Palmira-Pradera, con el fin de disminuir las conductas agresivas a través de juegos predeportivos y cooperativos. Dentro de esta investigación se incluyen elementos importantes por ejemplo, estudios que han hecho frente a este tema o indagaciones que en gran medida aportan teoría y argumentos, permitiendo conocer más a fondo la situación que los infantes viven, sus sentimientos y emociones así como aquellas características propias de la edad; por otra parte, se realiza una propuesta contemplando aspectos pedagógicos, que permiten el abordaje del tema visto desde una perspectiva más humana y a la cual se aportó a través de la lúdica, utilizando como herramienta metodológica el juego pre-deportivo y cooperativo.Publicación Acceso abierto Guía metodológica para mejorar lateralidad en preescolar (jardín) a través del juego en la Escuela Penaguitos de la ciudad de Palmira(Universidad del Valle, 2012) Arboleda Geovo, Diana Marcela; Salgado, Margarita MaríaLa psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, ya que está totalmente demostrado que sobre todo en la primera infancia hay una gran interdependencia en los desarrollos motores, afectivos e intelectuales. Una de las causas que retrasa el proceso de aprendizaje es la falta de desarrollo de la motricidad en la lateralización del primer año de Educación Preescolar de la “Escuela Penaguitos de Palmira” frente a esta realidad he elaborado una guía que cuenta con técnicas de aprendizaje que permitan a las docentes aplicar nuevas estrategias con orientaciones elaboradas pedagógicamente y siguiendo un proceso lógico y sistemático. Existe posibilidad en información bibliográfica, recursos humanos materiales, económicos apoyo del personal docente y estudiantes de la institución educativa investigada. Los objetivos planteados fueron desarrollar juegos para mejorar la lateralidad en los niños/as del primer año de educación preescolar de la “Escuela Penaguitos de Palmira”. El marco teórico se fundamento en las teorías de aprendizaje de Piaget porque es considerado el primer psicólogo evolutivo que investigó el pensamiento y la comprensión del pensamiento en los niños, centrándose en entender el origen de la inteligencia, del pensamiento, y las características por las que trascurre el desarrollo evolutivo y cómo se producen las estructuras mentales, el desarrollo mental. Para ello la metodología de investigación utilizada fue el método investigación acción y para la recolección de la información se utilizo la observación participante ya que el investigador interviene como parte segundaria del proceso, que me permitió alcanzar los resultados, las conclusiones y recomendaciones, evaluar el trabajo de los docentes en el área motriz y afianzar continuamente el desarrollo de técnicas para el mejoramiento de la lateralidad.Publicación Acceso abierto El juego como contra-dispositivo: Lenguaje y Subjetivación(Universidad del Valle, 2015) Parra Moreno, Angie; Salazar Marmolejo, Laura; Rojas Martínez, Francisco JavierExisten actualmente múltiples intentos por dar una explicación sobre origen del lenguaje humano. Estas teorías “genéticas” pueden dividirse en dos grandes áreas, por un lado el área basada en las explicaciones positivistas “naturales” en donde la evolución del lenguaje se desarrolla a la par de los demás elementos fisiológicos y anatómicos de la especie humana, la idea general sería entonces ver al lenguaje como un continuum entre las formas de comunicación animal más primitivas hasta llegar al lenguaje humano.Publicación Acceso abierto El juego motor como estrategia metodológica para estimular las capacidades coordinativas especiales en niñas de 5 años(Universidad del Valle, 2016) Noguera López, Karen Melissa; Rondón González, Maria ElenaEl presente trabajo pretende contribuir a la estimulación de las capacidades coordinativas especiales en niñas de 5 años mediante la propuesta de una guía metodológica compuesta por juegos motores, con ella se busca ofrecer una opción pedagógica y educativa a los docentes encargados del grado transición para que puedan hacer una adecuada intervención en las sesiones psicomotrices y así contribuir a un mejor desarrollo de las infantes. La edad preescolar - de 3 a 5 años- se caracteriza por grandes cambios en el desarrollo motor. En esta etapa el niño adquiere habilidades motrices básicas tales como: caminar, correr, saltar, escalar, trepar, cuadrupedia, lanzar y capturar, las cuales no solo se desarrollan por efectos de maduración biológica sino también por las actividades prácticas que esté realiza diariamente en el mundo que lo rodea. Dentro del sistema nacional de educación, la educación preescolar constituye el primer eslabón donde se tiene como objetivo principal la formación y el desarrollo integral del niño, es por esto que se considera importante crear programas educativos que tengan como fin orientar su desarrollo en las primeras edades garantizando que este proceso ocurra de manera armónica e integral a través de la práctica de juegos motores los cuales contribuyen favorablemente a la creación de hábitos y destrezas motrices además de ser un pilar importante para que el infante forme sus cualidades morales en relación con el mundo que lo rodea y pueda poner en manifiesto su expresión oral y corporal.Publicación Acceso abierto El juego y los encuentros mediados por el discurso y la narración en la construcción de la subjetividad en un grupo de niños afrocolombianos(Universidad del Valle, 2012) Reina López, Luisa Fernanda; Rengifo Gallego, Mary Alexandra; Valdés Rojas, MauricioEsta investigación consiste en un acercamiento a un grupo de niños afrocolombianos en su contexto natural, en el que se abordaron las actividades de juegos y los encuentros mediados por el discurso y la narración como artefactos culturales, mediadores entre el sujeto y el medio o contexto en el que se encuentra inmerso y que se promueven y aportan elementos importantes en el proceso de construcción de la subjetividad. El medio es entendido como un medio narrativo que da lugar a formas de ser protagonista o participante de acuerdo a las demandas y necesidades mismas del entorno, a lo que privilegia y lo que deja de lado. Para el desarrollo de la investigación se empleó la etnografía como método para describir las dinámicas presentadas en las actividades y encuentros de los niños. Se realizaron diarios de campos y entrevistas semi estructuradas que permitieron recolectar la información. Los resultados fueron obtenidos a partir de un análisis cualitativo que incluye la construcción de categorías a posteriori. A lo largo de la discusión se mencionan los elementos inferidos en cuanto a qué se promueve en los niños en su proceso de subjetivación desde el juego y los encuentros mediados por el discurso en tanto espejos de la cultura. También se resalta el papel del lenguaje como mediador entre los juegos y encuentros, y el contexto cultural de los niños por el cual se hacen públicos y compartidos los significados. Finalmente en las conclusiones se recogen los aspectos más relevantes de la investigación en relación al papel de los juegos y los encuentros como artefacto y mediadores en el proceso de preparación de los niños a la vida adulta dentro de la sociedad a la que pertenecen.Publicación Acceso abierto El niño que juega subjetivación y profanación de los dispositivos(Universidad del Valle, 2015) Ríos González, Mónica Andrea; Romo Márquinez, Evelin; Saa Acosta, Erika Joanna; Rojas Martínez, Francisco JavierEl presente trabajo monográfico es una investigación de corte psicoanalítico y cultural, cuyo objetivo principal es demostrar cómo el niño por medio del juego profana los dispositivos y construye su proceso de subjetivación. La puesta en marcha de la constitución del niño como sujeto que ha de ingresar en una cultura determinada está mediada por el juego, que viene a ser pilar fundamental en la expresión de su actividad interna (psique) y a partir de la cual, se gestan las primeras pinceladas de la subjetividad.