Examinando por Materia "Lectura literaria"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Effets d’une intervention en littérature avec des livres audio en classe de FLE sur le rapport à la lecture littéraire chez des apprenants B1 de l’Universidad del Valle
    (Universidad del Valle, 2023) Moreno López, Daniela; Vergara Luján, Omaira
    Este trabajo busca analizar los efectos de la implementación de una intervención pedagógica de literatura en FLE, complementada con audiolibros sobre el vínculo con la lectura literaria de un grupo de estudiantes de tercer semestre de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la universidad del Valle, en Cali, Colombia. Con fines exploratorios, este trabajo es la sistematización de una experiencia didáctica en el marco del curso Práctica docente de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras. Nuestros instrumentos de recolección de datos consistieron en un cuestionario previo a la intervención, observaciones en el aula y registros orales y escritos de un grupo de discusión. Los resultados muestran que el trabajo en literatura acompañado de audiolibros tiene efectos positivos en la dimensión subjetiva y praxeológica del vínculo con la lectura literaria de los estudiantes, ya que añade elementos estimulantes de la imaginación y provoca cambios en las prácticas de lectura literaria. Mostramos los beneficios de una mayor presencia de la literatura en el aula de FLE como el desarrollo de la competencia crítica, argumentativa, intercultural y, particularmente, el vínculo con la lectura literaria.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Floresta de palabras : lecturas, escrituras y subjetividad en un contexto comunitario
    (Universidad del Valle, 2025) Castro Quiroz, Ángela María; Cruz, Mery
    La literatura, como todo arte, representa visiones del mundo subjetivas que cada lector intercala con las suyas. Sin embargo, muchas estrategias de mediación de lectura para las infancias se centran en demostrar la comprensión a través de guías prediseñadas dejando de lado la conexión personal existente en la lectura y la creación literaria. Tal fue el caso con los niños de los barrios la Floresta, Saavedra Galindo y Simón Bolívar de comuna 8 de Cali, para quienes la lectura y la escritura eran vistos como ejercicios mecánicos más que experiencias personales. Floresta de Palabras surgió como una propuesta que buscaba acercar al público objetivo con la literatura, utilizando para ello las conexiones existentes entre las obras y la cotidianidad de los niños y niñas. Así, la multimodalidad de la literatura infantil se junta con el juego, el diálogo y la creación para presentar las artes literarias como una manera de comprender y expresar el mundo interior. El proceso demostró una voz crítica y creadora en los participantes, con interés en explorar los diferentes lenguajes expresivos basándose en sus conocimientos adquiridos dentro y fuera de la experiencia, dando grandes demostraciones de la subjetividad en cada momento de las sesiones. Se apropiaron de las lecturas desde sus experiencias similares y demostraron que la creación es una herramienta indispensable para conocer y comprender el propio mundo. Esto permitió también que los niños formaran lazos empáticos con sus compañeros, presentando las palabras y el arte como formas asertivas de expresión.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Lectura, imaginación y memoria.
    (Programa Editorial Universidad del Valle, 2018) Thérien, Gilles
    En los últimos veinte años, los estudios literarios has estado prisioneros de modelos rígidos, que en aras a justificar su veracidad cientificista, han convertido la obra literaria en un cadáver exquisito. Los diferentes modelos y teorías han venido escamoteando la obra literaria, reduciéndola a su mínima expresión, sin comprender que la literatura dialoga con otras disciplinas y con otras culturas. Lectura, Imaginación y Memoria, que el Programa Editorial de la Universidad del Valle publica por primera vez al público hispanoamericano, recopila doce lúcidos ensayos donde el investigador canadiense Gilles Thérien reflexiona sobre las diferentes teorías literarias y propone un modelo de lectura literaria.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Libro álbum : una propuesta de repertorios emocionales para reflexionar sobre la muerte en la escuela
    (Universidad del Valle, 2025) Díaz Ospina, Yonny Argemiro; Bautista-Cabrera, Álvaro
    El presente trabajo de profundización presenta una constelación literaria conformada por cinco libros álbum que abordan el repertorio de la muerte, con el propósito de promover reflexiones críticas y emocionales en estudiantes de grado 5°. Desde los conceptos de libros desafiantes, radicales y tabú, y apoyado en la didáctica de la literatura, se propone una intervención pedagógica que reconoce la capacidad de los niños para comprender temas complejos. Mediante una metodología cualitativa basada en la observación, la conversación literaria y la elaboración de dispositivos didácticos, se analizan las interpretaciones y emociones que surgen en los estudiantes durante el proceso lector. Los resultados evidencian que el libro álbum es un recurso significativo para dialogar sobre la muerte, favorecer la expresión de emociones y ampliar el repertorio literario escolar. El estudio concluye que trabajar temáticas tradicionalmente excluidas del aula contribuye al desarrollo de lectores críticos, sensibles y capaces de comprender la complejidad de la vida.