Examinando por Materia "Lenguaje"

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    Abra la boca... [significación-comunicación].
    (2011-10-18) Oviedo A., Tito Nelson
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    Análisis del desarrollo de pensamiento crítico a partir de prácticas de educación ambiental en el grado 4-2 de la sede San Judas Tadeo de la I.E. Corazón del Valle.
    (Universidad del Valle, 2018) Salazar Posso, Sandra Mercedes; Gaviria Berrío, Jairo Albier; Caviedes Quintero, Gilbert
    En esta investigación titulada ¿Análisis en el desarrollo del pensamiento crítico en prácticas de educación ambiental, grado 4-2 sede San Judas Tadeo de la Institución Educativa Corazón del Valle¿ (En adelante IECV) se aplicó una metodología mixta que, por las características del entorno, población y muestra permite un alto grado de objetividad en los resultados del estudio. Se tomaron las áreas de lenguaje y ciencias naturales, con el objetivo de analizar el estado actual del pensamiento crítico en los niños a partir de prácticas ambientales. Luego de realizados análisis cualitativos y cuantitativos de los instrumentos aplicados se construyó la propuesta de intervención ¿Ecopensando de corazón¿ que aporte a la institución y los docentes un recurso didáctico para cualificar los procesos de enseñanza aprendizaje y mejorar el aspecto curricular. Frente al planteamiento del objetivo general y específicos se concluyó que los estudiantes de grado cuarto en la muestra seleccionada presentaron deficiencias en el pensamiento crítico de acuerdo a los parámetros que para grado cuarto tienen los Estándares Básicos de Aprendizaje y los indicadores de desempeño, las cuales se reflejaron en los textos escritos que se analizaron en los instrumentos; y frente a las prácticas de educación ambiental se identificó que los estudiantes reconocen la necesidad del respeto por la naturaleza pero se deben fortalecer las prácticas y actitudes ambientales en el entorno escolar y social.
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    El argumento del lenguaje privado en wittgenstein
    (Universidad del Valle, 2013) Pérez Valdés, Ximena Constanza; Zuluaga Cardona, Mauricio
    El trabajo se divide en tres capítulos en los que se intentará mostrar el Argumento del Lenguaje Privado como un argumento que le sirve a Wittgenstein para ilustrar la crítica al modelo de objeto y nombre, modelo con el que la filosofía analítica de principios de siglo XX trató de solucionar algunos problemas filosóficos. En la filosofía analítica tradicional, se entiende por modelo de objeto y nombre al modelo, según el cual, el significado de un nombre es el objeto que representa; esto es, el objeto nombrado. Aprender el significado de un nombre, es aprender a asociar el nombre con el objeto representado mediante una definición ostensiva. Con el argumento del lenguaje privado, Wittgenstein ilustra los problemas que se derivan de admitir dicha explicación del funcionamiento del lenguaje. En el primer capítulo se hará una presentación general de los principales problemas que pretenden solucionar Frege y Russell, con la creación de un lenguaje lógicamente perfecto y la influencia que ejercen dichos autores en la filosofía analítica del Siglo XX. El propósito de este capítulo es contextualizar los presupuestos que Wittgenstein se propone discutir, con base en los libros Modos de Significar de Alfonso García Suárez y Principios de Filosofía del Lenguaje de José Hierro S. Pescador. Los capítulos segundo y tercero serán un ejercicio de diálogo entre los intérpretes del Argumento del Lenguaje Privado. En el segundo capítulo se explicará en qué consiste lo que se conoce como el Argumento del Lenguaje Privado en Wittgenstein, a la luz de la lectura que Anthony Kenny realizó del argumento, relacionándolo a su vez con el modelo de objeto y nombre que, desde la perspectiva wittgensteiniana, es el modelo que adoptan tanto Frege como Russell. Por último, en el tercer capítulo, se presentará, a grandes rasgos, una lectura alternativa frente a la ya clásica interpretación del Argumento del Lenguaje Privado ilustrada por Kenny. Siguiendo a Kripke, el Argumento del Lenguaje Privado guarda estrecha relación con la noción de seguir una regla en el lenguaje. En este sentido, Wittgenstein presenta el Argumento del Lenguaje Privado como un momento especial de las Investigaciones Filosóficas, con el que se dispone a probar por qué seguir una regla en el lenguaje, no determina el significado de una palabra.
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    Calidad de la educación y rendimiento académico en Cali 2009 [Recurso electrónico]
    (Universidad del Valle, 2012-10-25) Sánchez Montes, Mónica Farley; Correa Fonnegra, Juan Byron
    Se realiza el análisis sobre el logro en matemática y lenguaje de los estudiantes de grado once en las pruebas Saber 11 del año 2009, mediante variables correspondientes a alumnos como situación socioeconómica y las características asociadas al plantel donde acude y la interacción entre estas. Los datos corresponden a una muestra de 16374 alumnos distribuidos en 356 colegios de jornadas completa y mañana y edades entre los 15 y 21 años. Para el análisis se utilizó modelos de regresión lineal, y modelos multinivel: nivel 1 alumno y nivel 2 colegios). Se llegó a resultados que indican diferencias significativas entre el rendimiento de los alumnos y estas se explican principalmente por factores que operan a través de diferencias entre colegios y entre alumnos.
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    Catalina o el conocimiento desde el silencio. Orden simbólico de la madre y lenguaje en Oficio de tinieblas, de Rosario Castellanos.
    (2018-07-12) Martínez Vázquez, Esther
    El presente artículo se propone reflexionar sobre la relación fundamental que elabora Rosario Castellanos en Oficio de tinieblas entre silencio, conocimiento y lenguaje, focalizada en la figura de la ilol Catalina. Mostraré cómo el proceso de conocimiento de la joven es un proceso con todo el ser, con la puesta en conjunto de las fuerzas pasionales de la actividad de la mente, pero también con la capacidad de saber prestar atención a la positividad originaria del ser: la potencia materna (Muraro, 1994: 27). Esta triada silencioconocimiento- lenguaje permite a la autora mostrar cómo una comunidad que renuncia a la búsqueda del orden primigenio, el orden simbólico materno, está destinada a extinguirse. Tal es el caso de los totziles, que traicionan su origen al renunciar a su palabra primera, al propiciar la pérdida de la autoridad materna (Muraro, 1994: 35), se condenan a la destrucción cíclica. También Catalina, al asimilarse a la palabra hegemónica, se destruye a sí misma, y queda sumida en un silencio pasivo, la mudez estéril a través de la cual no se accede a ningún tipo de conocimiento.
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    Ciencia y lenguaje en el contexto académico.
    (2011-10-18) Cisneros Estupiñán, Mireya
    En este artículo se reflexiona sobre la importancia del lenguaje en la construcción, aprehensión y divulgación de la ciencia. Se hace algunas precisiones en torno al lenguaje de la ciencia así como en la necesidad de cualificar la lectura y la escritura del texto de carácter expositivo y argumentativo, considerando que éste requiere atención por parte de los actores de la educación en el contexto sociocultural actual. En consecuencia, se pone de relieve la necesidad del trabajo integrado e interdisciplinario para la cualificación y adecuación del lenguaje escrito en todos los niveles educativos.
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    De la palabra a la imagen : una reflexión sobre la unión entre poesía y artes visuales.
    (Universidad del Valle, 2017) De la Cruz Villafañe, Gerónimo; Vite Tiscareño, Edgar
    El objetivo de este trabajo es una aproximación reflexiva entre dos lenguajes: el literario (verbal) y el icónico (artes visuales). Para ello se han utilizado herramientas de la semiótica, que permitieron comprender la comunicación como un acto que busca interpretar o decodificar. De aquí su utilidad para el medio artístico, donde trabajamos constantemente con signos y símbolos, para los procesos de la significación
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    El decir del silencio: un homenaje a Martin Heidegger
    (Universidad del Valle, 2016-06-18) Betancourt, William
    (Spa) Si me fuera preciso decir en una palabra de lo que pretenden ser estas reflexiones diría que es un homenaje. Martin Heidegger dedica toda su vida a pensar, a la realización de una tarea que no pretende encontrar un final definitivo, permanente y, por así decirlo, completo en sí mismo. Su tarea está constantemente determinada por una inquebrantable voluntad de pensar y encuentra su más cierta realización en abrir caminos nuevos, en volver a pensar siempre de nuevo y desde nuevas perspectivas. En sus palabras, en volver a preguntar más allá del término de cada camino, en insistir perdiéndose en sendas que, siendo caminos, parecen no conducir a salida alguna, y que él denominó, con propiedad, Holzswege. Pero el último camino, el de su muerte, al tiempo en que clausura sus propias posibilidades, queda abierto para nosotros, y nos invita a recorrerlo pensando. Por esto intento vincular ahora tres aspec tos propios del quehacer pensante de Heidegger: el poetizar, el filosofar y la muerte; abordándolos en la medida en que ello resulta adecuado para un homenaje.
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    La escritura corposensitiva en Marina y su olor (1996) de Mayra Santos Febres y Las malas (2019) de Camila Sosa Villada
    (Universidad del Valle, 2025) Gómez Betancourt, María Isabel; Muñoz Niño, Sol Anyela
    En la presente investigación se analizan las estrategias de representación de la corporeidad en Marina y su olor (1996), Mayra Santos Febres, y Las malas (2019), Camila Sosa Villada. En el análisis se utiliza un enfoque basado en el concepto del lenguaje corposensitivo1 como herramienta hermenéutica para desentrañar las complejas construcciones de corporalidad, género y subjetividad en ambas narrativas. En ese sentido, la corposensibilidad es propuesta como método para entender la literatura escrita por mujeres al tomar como punto de partida sus propias experiencias y sensaciones. Lo anterior se hará a través de un marco teórico interdisciplinario, el cual dialoga con las teorías de género de Judith Butler, el concepto antropológico del cuerpo desarrollado por Mariana Sirimarco y Ana Spivak L'Hoste y los conceptos del sujeto femenino planteados por Simone de Beauvoir.
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    Estado del arte : el rol del fonoaudiológo fundamentado por un enfoque sistémico-ecológico.
    (2018-02-16) Pava Fernandez, Gloria Isabel; Gómez Victoria, Nora Lucia
    Este trabajo de grado se propuso la investigación acerca del estado actual de las acciones del fonoaudiólogo que, en el marco de un enfoque sistémico ecológico, caracterizan el rol de este profesional en los componentes de atención de promoción de la salud, prevención de la enfermedad, rehabilitación-habilitación e inclusión, las cuales aparecen reportadas en la literatura (Wagner, 2013; Sylvestre, 2002, 2013; Noble, 1994; Decoppet y Florentin, 2011). Esta investigación es pertinente y necesaria al tener en cuenta la importancia de encontrar el rol del profesional en fonoaudiología en Colombia, en relación con las políticas en salud pública nacionales e internacionales; entre ellas, el surgimiento del concepto de Atención Integral en Salud, que está en concordancia con una mirada global del ser humano, como se plantea desde la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud - CIF (OMS, 2001), comprendiendo al sujeto desde las relaciones que establece en su contexto (OPS, 2012) y en relación con dicho concepto; la estrategia de Atención Primaria en Salud (APS) que se considera actualmente como la clave en el modelo de Atención Integral en Salud (AIS) y que pretende contribuir al logro de un servicio de salud para todos (OPS,1978, 2007).
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    Estrategias de estimulación del lenguaje utilizadas por los cuidadores de niños con parálisis cerebral durante la ingesta de alimentos.
    (2018-02-16) Correa Carvajal, Juliana; Muñoz Vargas, Karen Yiseth; Oviedo Santacruz, Diana Lorena; Rodríguez Santibáñez, Isabel Cristina; Prieto Paternina, Patricia
    Los niños Cerebral presentan problemas con Parálisis en la comunicación como consecuencia de alteraciones a nivel neurológico y motor, que conllevan a limitaciones en la participación social en diferentes eventos, tales como la alimentación. Teniendo en cuenta que las interacciones comunicativas que se establecen entre cuidador-niño en el momento de la alimentación, ésta entendida como un evento social, se relacionan con el nivel de comunicación que pueda alcanzar el niño, es necesario que desde la intervención fonoaudiológica se brinden estrategias de estimulación del lenguaje que favorezcan el desarrollo de este en los niños con parálisis cerebral. El estudio Estrategias de estimulación del lenguaje utilizadas por los cuidadores de niños con parálisis cerebral durante la ingesta de alimentos tiene como objetivo determinar la influencia que ejerce en el desarrollo del lenguaje de niños con Parálisis Cerebral entre 3-6 años, el uso de estrategias facilitadoras del lenguaje por parte de sus cuidadores en el momento de la alimentación. Para ello, se propuso un estudio descriptivo de tipo longitudinal el cual se llevó a cabo en un tiempo de 9 meses con el apoyo de una institución de NeuroRehabilitación de la ciudad de Cali. La población objeto de estudio fueron niños en edades de 3 a 6 años que reciben intervención fonoaudiológica en dicha institución. Como marco de referencia de soporte se tuvo en cuenta las características de las alteraciones comunicativas presentes en la parálisis cerebral, las interacciones comunicativas cuidador-niño y las alteraciones en la ingesta de alimentos. Con los resultados de este estudio se espera aportar conocimientos importantes que demuestren la gran importancia de brindar estrategias de estimulación del lenguaje que favorezcan la interacción comunicativa de los cuidadores de niños con Parálisis Cerebral, al mismo tiempo que se favorece el desarrollo del lenguaje de estos niños.
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    Estudios del lenguaje en Colombia.
    (2011-10-18) Arboleda Toro, Rubén
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    Formas de ayuda que emplea el educador infantil para favorecer el desarrollo del lenguaje en su función cognitiva.
    (2011-10-18) Rincó, Claudia Marcela; Lozano, Ivoneth; Sierra., Martha; Zuluaga, Zulma; López, Consuelo
    El artículo presenta los resultados de una investigación de carácter etnográfico en la cual se hace el análisis de las situaciones comunicativas que se dan en algunas instituciones de educación infantil para reconocer, específicamente, el papel que desempeña el docente responsable de la educación de los niños de tres meses a cinco años, como agente potenciador del desarrollo del lenguaje, y de esta manera, analizar las formas de ayuda que ofrece para que los niños logren autonomía y control en la apropiación del lenguaje. Dichos análisis se apoyan fundamentalmente en la teoría interaccionista del lenguaje y del aprendizaje.
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    Guía metodológica para el desarrollo de la inteligencia lingüística en niños ente los 5 y 7 años a partir del juego y actividades lúdico-recreativas
    (Universidad del Valle, 2010) Jiménez Zapata, Carmen Elena; Utria Coronado, Janina; Giraldo Paredes, Holbein
    El lenguaje es la facultad humana de comunicación, específicamente verbal es la manera como el ser humano interactúa con el entorno, le permite elaborar explícitos modelos de producción, comunicación y comprensión. El lenguaje ha evolucionado gracias a los recursos que ofrece el medio, sin embargo en la actualidad existen falencias en su adecuado uso especialmente en el lenguaje comunicativo, (oral, escrito) e interpretativo dando como resultado mala trasmisión de la información. Esta es la dificultad que surge para muchas personas en especial a los estudiantes, los bajos niveles de la población colombiana en lectura, interpretación de textos, resumen y escritura. Las estadísticas así lo confirman, con los resultados obtenidos por los jóvenes de los colegios oficiales en pruebas como Saber e Icfes. Sin embargo, la problemática no es exclusiva de los estudiantes del sector oficial; en general, el desempeño de los estudiantes colombianos en pruebas internacionales, como Pisa, Llece y Serce han, demostrado que la problemática los bajos resultados son el producto de insuficientes procesos de lectura, análisis, construcción y comprensión de textos. La presente guía tiene como fin brindar una herramienta a docentes, padres de familia y toda persona que tenga a su cargo la educación de niños en edades escolares. Se encuentra dividida en capítulos cada uno dirigido a cada habilidad del lenguaje como lo son: la lectura, escritura, el habla y la escucha. En cada uno de ellos el lector podrá encontrar la respectiva definición de dicha habilidad, los juegos y actividades para potenciarla con su respectivo objetivo y la explicación pertinente. Las actividades llámese juego, ronda, rima y demás, pueden ser modificados o ajustados al espacio y el contexto necesarios que el receptor considere pertinentes. La guía contiene además un test valorativo que le permitirá conocer a quien lo aplica las condiciones actuales de su o sus educandos. Dicho test también puede ser ajustado a las necesidades del contexto, la edad y diferentes características del grupo estudiado dando la dirección más pertinente a cada caso.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Implications of international advertisements on cultural identity construction : a multimodal analysis of commercials from Colombia, France, and Russia
    (Universidad del Valle, 2025) Holguín Maksimova, Lidia Justine; Chaves Varón, Orlando
    Advertising is a marketing practice used for selling commercial products. It combines culture and language to build a brand's image and has the potential to influence people’s views, feelings, desires, and identity. This qualitative study analyzes international ads, focusing on how they use cultural references and language in their commercials to influence the audience’s identity construction. The goal is to explore cultural content, images, and linguistic discourse strategies that impact people’s identity construction. This study implements a multimodal analysis using three selected commercials from Colombia, France, and Russia. Countries with which the researcher has cultural familiarity. Additionally, interviews were conducted with nine participants who are natives of the country where each commercial was done and published. By focusing on the sociolinguistic implications of advertising discourse, the study can provide a better understanding of how language and cultural representations in advertising contribute to the negotiation of identities and the construction of social realities, as a result, contributing to broader discussions on language use and social dynamics in contemporary societies. Implications for language teaching are also discussed.
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    La institucionalización del poder por el lenguaje en la teoría general de hechos institucionales.
    (2013-07-04) Giraldo Chavarriaga, John Alexander
    Con la obra La construcción de la realidad social el filósofo norteamericano John Rogers Searle ha puesto el análisis filosófico del lenguaje en lo más fundamental de los estudios sociológicos. Su propuesta está enfocada en las estructuras y funciones sociales que determinan la creación y el mantenimiento de los hechos institucionales. Este artículo se propone mostrar cómo el lenguaje es constitutivo de estos hechos, bajo la orientación de los siguientes interrogantes: ¿cómo un grupo de individuos constituye una sociedad que supera la individualidad de sus miembros?, ¿cómo garantizan los individuos la estabilidad de la sociedad?, ¿cómo se explican las diversas formas de interacción social? y ¿por qué medios se hace efectiva esa interacción? El punto de partida será el reconocimiento de la sujeción social en la interacción social de la cotidianidad, seguido de una breve presentación de la teoría general de hechos institucionales para evaluar, finalmente, la función del lenguaje en la creación de estos hechos y los orígenes del poder institucional.
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    El juego como contra-dispositivo: Lenguaje y Subjetivación
    (Universidad del Valle, 2015) Parra Moreno, Angie; Salazar Marmolejo, Laura; Rojas Martínez, Francisco Javier
    Existen actualmente múltiples intentos por dar una explicación sobre origen del lenguaje humano. Estas teorías “genéticas” pueden dividirse en dos grandes áreas, por un lado el área basada en las explicaciones positivistas “naturales” en donde la evolución del lenguaje se desarrolla a la par de los demás elementos fisiológicos y anatómicos de la especie humana, la idea general sería entonces ver al lenguaje como un continuum entre las formas de comunicación animal más primitivas hasta llegar al lenguaje humano.
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    Lenguaje como acontecimiento prefilosófico del pensar.
    (2011-10-13) Betancourt D., William (Trad.); Schadewaldt, Wolfgang
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    PublicaciónAcceso abierto
    El lenguaje como mecanismo de poder en la organización.
    (Universidad del Valle, 2012) Chaux Rosales, Diana Carolina; Hernández Ramírez, Waldir; Varón Rojas, Diego Hernán
    Dentro de la organización empresarial se presentan regularmente relaciones de poder, en la mayoría de los casos dichas relaciones se traducen en un lenguaje, que en ocasiones implícitamente y en otras explícitamente, ejercen control de manera efectiva sobre el personal, los lenguajes (corporal, escrito, visual, verbal y espacial) son eficaces a la hora de defender los intereses de la organización a la vez que desarrollan en los trabajadores sentido de pertenencia por una empresa, hecho que lleva al empresario a dominar de manera más fácil al trabajador. Lo anterior hace referencia a un ¿mecanismo de poder¿ en este caso el del lenguaje. Foucault fue uno de los autores que escogimos para explicar este término quien lo plantea desde diferentes puntos de vista, una de ellas por ejemplo fue el panoptismo mecanismo que ha pretendido dominar a la sociedad entre otras formas a través de la distribución espacial de las edificaciones. Él pone como ejemplo una cárcel, es inmensamente llamativo el hecho de que el vigilado no sabe en realidad si está siendo observado o no, pero por alguna razón que tal vez no comprende se comporta justo como se espera de él. Por esto se habla de un mecanismo de poder, porque es una herramienta poderosa para controlar a la sociedad. En la organización empresarial analizada encontramos un mecanismo de poder bastante efectivo, este es el lenguaje, que cumple sin duda la labor de vigilar, controlar y corregir al empleado de acuerdo a los intereses de los dueños. Nuestro interés se centra en el estudio del lenguaje cotidiano por que encierra relaciones de poder que condicionan de manera objetiva los comportamientos de los empleados, aspectos subjetivos como la comparación, la burla, la satanización, el humor y hasta el silencio se convierten en complejos lenguajes que sirven como mecanismos de control. También es de nuestro interés el lenguaje no verbal que se manifiesta en el espacio, porque en este se muestran relaciones de poder, a la vez que de solidaridad y egoísmo entre las personas que comparten y/o compiten por un lugar dentro de la organización.
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    El Lenguaje ese desconocido.
    (2011-10-18) Bustamante Z., Guillermo