Examinando por Materia "Lenguas indígenas"
Mostrando 1 - 7 de 7
Resultados por página
Opciones de ordenación
Publicación Acceso abierto Actitudes lingüísticas en comuneros del Cabildo Indígena Yanacona Santiago de Cali frente al retorno a su lengua ancestral (el runa shimi)(Universidad del Valle, 2025) Ijaji Samboni, Aleida Nohemi; Muñoz Rico, Italo NelsónLa presente investigación fue realizada en la ciudad de Cali en articulación con el Cabildo Indígena Yanacona Santiago de Cali (CIYASC), con el propósito de explorar percepciones, valoraciones y sentimientos de sus comuneros frente al proceso de recuperación de su lengua ancestral, el runa shimi. Este estudio se justifica por la necesidad de fortalecer la identidad cultural y lingüística del pueblo Yanakuna contribuyendo al reconocimiento y recuperación de usos y costumbres originarias. Este trabajo se fundamentó en teorías sobre actitudes lingüísticas, procesos de revitalización y recuperación de lenguas, así como en estudios en pueblos indígenas. Metodológicamente, se siguió un enfoque cualitativo, configurándose como un estudio exploratorio y descriptivo, al tratarse del primer acercamiento a las actitudes lingüísticas en el CIYASC. La recolección de información incluyó observaciones de campo no participantes y la aplicación de una encuesta a 94 comuneros, hombres y mujeres mayores de 14 años. El análisis de los datos evidenció que la mayoría de los participantes manifiesta una actitud favorable hacia el retorno del runa shimi, al asociarlo con aspectos identitarios, la memoria ancestral, la espiritualidad, la resistencia cultural y la pervivencia del pueblo. No obstante, se identificaron barreras que dificultan la participación activa en los procesos de recuperación del idioma propio, entre ellas, la falta de tiempo, dificultades de movilidad, limitada divulgación de las actividades y escasa oferta de talleres. Estos datos permiten concluir que, aunque el runa shimi es concebido como un pilar vital para reafirmar la identidad Yanakuna, su recuperación depende de la implementación de estrategias pedagógicas colectivas, sostenibles y culturalmente pertinentes, que involucren a distintas generaciones y promuevan la apropiación del idioma en diferentes contextos familiares y comunitarios.Publicación Acceso abierto Descripción morfológica de los adjetivos calificativos en la lengua Pisamira(Universidad del Valle, 2016) González Muñoz, Sara; Mora Cortés, Luis EmilioEl presente documento describe y analiza los mecanismos morfológicos para la construcción de los adjetivos de la lengua pisamira, con el fin de caracterizar la clase de palabra a la que estos pertenecen. El pisamira es una lengua que se encuentra en grave peligro de extinción, ubicada en la comunidad de Yacayacá, departamento del Vaupés, en la Amazonía colombiana. Debido a la compleja naturaleza de esta clase de palabra y a la poca cantidad de antecedentes, con esta investigación me propongo la tarea de iniciar una descripción de los adjetivos en esta lengua, tomando como punto de partida los pertenecientes a los cuatro núcleos semánticos propuestos por Dixon: edad, dimensión, valor y color. Siguiendo uno de los universales que este autor propone, la presencia de adjetivos en estos cuatro núcleos semánticos nos permitiría establecer que el pisamira cuenta al menos con una clase cerrada de adjetivos. Otras investigaciones serían necesarias para lograr establecer la existencia de adjetivos pertenecientes a otras clasificaciones semánticas, lo que expandiría el conocimiento de esta clase de palabra en la lengua pisamira. En este trabajo se presentará además un panorama sobre los orígenes, la ubicación y la situación actual del pueblo pisamira y su lengua. En estos apartados se tendrán en cuenta aspectos como la familia lingüística a la que pertenece, el número de pisamiras que existen en la actualidad y el multilingüismo de la zona. También se presentarán los antecedentes sobre el estudio de la lengua pisamira; cimientos de gran importancia para la elaboración de este trabajo. El reducido número de estos antecedentes revela la necesidad de ampliar la documentación de una lengua amerindia críticamente amenazada. El análisis del adjetivo en esta investigación incluye principalmente las modificaciones morfológicas, sin embargo, también se indaga en el nivel sintáctico y semántico. También se exploran otros elementos relacionados con los adjetivos, como son los comparativos y los intensificadores. Además, se mencionarán algunas consideraciones teóricas sobre las clases mayores de palabras en las lenguas, enfatizando sobre la compleja naturaleza de los adjetivos. Los resultados de esta investigación suponen un aporte de gran importancia para la documentación del pisamira, una lengua de la que se han hecho muy pocos estudios, y cuya desaparición significaría la pérdida de todo su pueblo, su cultura y sus saberes ancestrales.Publicación Acceso abierto Exploración de los aspectos morfosintácticos del verbo y descripción de los evidenciales en pisamira, una lengua tucano – oriental del Vaupés medio colombiano(Universidad del Valle, 2016) Herrera Molina, Jennifer; Portilla Quintero, Brenda; Nieves Oviedo, Rocío del PilarEl presente trabajo es el resultado de una salida de campo realizada en enero de 2015 a la comunidad de Yacayacá, en el Vaupés medio colombiano, y del diligenciamiento de un formulario con registro auditivo llevado a cabo en julio de 2015. Este trabajo propone realizar un acercamiento exploratorio al comportamiento del verbo en la lengua pisamira. Además, hacemos una primera propuesta de lo que sería la estructura de dicha clase de palabra y de las oraciones de esta lengua. Adicionalmente, este trabajo propone presentar los patrones encontrados pertenecientes a la evidencialidad en la lengua pisamira, clasificados en dos grandes categorías, divididas a su vez: Primera mano y segunda mano; ésta última haciendo referencia a contenido reportado, asumido e inferido.Publicación Acceso abierto La mochila de las voces : una propuesta de viaje visual para contribuir al fortalecimiento de la vitalidad cultural del pueblo Misak desde la enseñanza-aprendizaje del inglés(Universidad del Valle, 2025) Tróchez Tunubalá, Luis Albeyro; Muñoz Rico, Italo NelsónEn Colombia, he observado que las nuevas generaciones indígenas tienden cada vez más a usar el español en lugar de sus lenguas ancestrales. Este fenómeno, aunque puede entenderse como una adaptación a la sociedad dominante, representa un desafío para la pervivencia de la diversidad lingüística y cultural. Al mismo tiempo, las políticas educativas nacionales impulsan la enseñanza del inglés en comunidades indígenas, siguiendo las directrices del Ministerio de Educación Nacional. Sin embargo, considero que este énfasis puede poner en riesgo la preservación de las lenguas nativas, pues no siempre se reconoce su impacto en la continuidad de las tradiciones. Como docente indígena Misak de lengua extranjera (inglés), asumí esta investigación desde un enfoque crítico, articulando la decolonialidad y la interculturalidad crítica. Mi propósito fue diseñar una propuesta didáctica que, a través del inglés, contribuya al fortalecimiento cultural del pueblo Misak en el Cauca. Para ello, desarrollé un proceso de investigación-acción participativa, donde madres de familia, líderes comunitarios y estudiantes se constituyeron participantes activos. El trabajo inició con el análisis de percepciones sobre el Namuy wam, la cultura misak y el inglés, complementado con un diario de campo en el que registré cómo estudiantes de sexto y décimo grado integran prácticas culturales Misak en su vida escolar. Con base en estos hallazgos, diseñé una secuencia didáctica para la enseñanza-aprendizaje del inglés con estudiantes de décimo grado. Aunque en esta fase de la investigación no implementé la secuencia como docente, mi responsabilidad social y comunitaria me compromete a continuar con su desarrollo y aplicación futura.Publicación Acceso abierto Palabras en lengua vocabulario de los indígenas Nasa (Paeces).(2016-11-28) Espinoza Fernández, Luis Carlos (recolector); Instituto Popular de Cultura - IPC, Departamento de Investigaciones Folclóricas - DIF (Depositante)Registro realizado en Cali, Valle del Cauca (Colombia) el 23 de junio de 1962, un año después de primer contacto del recolector Luis Carlos Espinoza con la comunidad Paéz en su territorio, Toez, Tierradentro, Cauca (Colombia.Publicación Acceso abierto Reconocimiento de las lenguas indígenas desde el punto de vista de Habermas(Universidad del Valle, 2024) Ochoa Pajoy, Kevin Santiago; Duque Acosta, Carlos AndrésEn Colombia, las lenguas indígenas han sido marginadas frente al valor que se le otorga a idiomas extranjeros como el inglés o el español. Aunque estas lenguas no tienen un uso práctico en contextos internacionales, su pérdida representa un daño cultural profundo. Según la UNESCO, el 26% de las lenguas indígenas en la región están en peligro de extinción, lo que implica la desaparición de la identidad y cosmovisión de muchas comunidades. En Colombia existen actualmente 65 lenguas indígenas, pero han disminuido frente a las 68 reconocidas en 2013, lo que refleja una preocupante perdida. El poco reconocimiento social e institucional, junto con factores como el racismo, la marginación y la falta de políticas efectivas, afectan su preservación. Para filósofos como Jürgen Habermas, el lenguaje es un medio esencial de comprensión cultural y comunitaria, por lo que respetar y valoras las lenguas indígenas es clave para una convivencia más equitativa. Finalmente, preservas estas lenguas no solo es cuestión de identidad, sino también de proteger un patrimonio inmaterial invaluable que puede enriquecer a toda la humanidad. Es urgente generar conciencia y actuar para que estas lenguas no desaparezcan en las próximas décadas.Publicación Acceso abierto Tradición oral Pisamira: recreación de una cosmovisión a través de un libro albúm(2019-08-09) Ortiz Giraldo, Camila; Ciro, Lirian Astrid; Valencia Sandoval, NicoleLa presente investigación se busca recopilar un corpus de relatos de tradición oral, con el propósito de elaborar un libro álbum cuyo objetivo es recuperar y documentar la riqueza cultural del pueblo. Como texto literario, el libro álbum posee un alto potencial didáctico para el fortalecimiento de la lectura, para el caso que nos ocupa, de los niños y jóvenes pisamira, gracias a las dos estrategias que entraña, pues este es un género de la literatura infantil cuya esencia consiste en articular texto lingüístico e imagen para la construcción de la narrativa, creando así diferentes niveles de lectura, como el literal, intertextual, inferencial, etc., a la par que se construyen diferentes sentidos. Expuesto lo anterior, es evidente que con este estudio se pretende generar un impacto en los niños y jóvenes pisamira para cambiar la visión que tienen de su lengua materna, ya que a través de este material podrán reconocerla y valorarla; asimismo, podrán, incluso, abordarla en contextos educativos formales. A propósito de esto último, si bien es de alta valía materializar esta propuesta en el pueblo pisamira, se espera que este proyecto se extienda a los niños y jóvenes de Colombia para desarrollar una conciencia y sensibilidad sobre la diversidad cultural y lingüística de su país. Finalmente, se dejará un legado al pueblo pisamira sobre su cultura y cosmovisión y, de forma general, se posibilitará a los colombianos un acercamiento al universo simbólico y mítico de la misma.