Examinando por Materia "Literatura juvenil"

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    Hermenéutica de la memoria de la identidad en dos novelas juveniles: "el abrazo" de Lygia Bojunga y "en la laguna más profunda" de Oscar Collazos
    (Universidad de Valle, 2018) Domínguez Quintero, Gina Lorena; Ortiz, María Mercedes; Bautista Cabrera, Álvaro
    La memoria se reconoce como la capacidad de la mente para recibir, almacenar y reutilizar información. Sin esta función no podríamos recordar eventos del pasado, desarrollar un lenguaje, mucho menos determinar la propia identidad, pues habría que redefinirse a cada instante ¿Quién soy? ¿Qué me gusta? ¿Dónde estoy? ¿Qué hice ayer? Desde la filosofía, la identidad es principalmente una búsqueda constante de quiénes somos y desde la historia, Ezequiel Adamovsky afirma que la identidad hay que construirla en un proceso de narratividad, pues la identidad se traduce en un proceso de continuidad que une al ser que fuimos en el pasado con el diferente ser que hoy somos (Sztanjnszrajber & Adamovsky, 2016). El presente trabajo de investigación está enfocado en el análisis de dos novelas juveniles El abrazo de la autora brasilera Lygia Bojunga y En la laguna más profunda del escritor colombiano Óscar Collazos; las protagonistas de ambas novelas se enfrentan a una crisis, una situación que los enfrenta con la memoria y la incidencia que esta tiene en la construcción o deconstrucción de la identidad personal o colectiva. Es a través de la memoria que tomamos decisiones importantes, relevantes para nuestra vida. En el caso de nuestras protagonistas observamos como las consecuencias de tener una memoria manipulada o enferma se manifiestan en problemas de identidad, según los planteamientos que Ricoeur (2001) nos presenta en su obra La memoria, la historia, el olvido. Por razones que explicaré más adelante, parto de mi interés personal de comprender que imágenes perciben los jóvenes de sí mismos en las lecturas que les ofrecen las editoriales, así que decidí centrarme en novelas que hubiesen sido catalogadas como literatura juvenil. Pero dándole a la literatura juvenil la importancia que se merece, un lugar en la formación de lectores. Me interesó principalmente reconocer las imágenes de identidad que se construyen a través de los personajes, en gran parte porque son los personajes con los cuales sus lectores se identificarán positiva o negativamente.
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    PublicaciónAcceso abierto
    La literatura infantil y juvenil : dimensión potenciadora en el fortalecimiento de la competencia literaria en estudiantes de sexto grado
    (Universidad del Valle, 2025) Casierra Valencia, Ana María; Ciro, Lirian Astrid
    Este trabajo de grado surge a partir de la necesidad de fortalecer la competencia literaria en los estudiantes de educación secundaria, quienes, en el contexto actual, enfrentan diversas dificultades para mantener un vínculo significativo con la lectura. La investigación tuvo lugar en la Institución Educativa Normal Superior Farallones de Cali, con los estudiantes del grado sexto C, y tuvo como propósito analizar cómo la literatura infantil y juvenil potencian el desarrollo de dicha competencia. Para ello, se diseñó e implementó una secuencia didáctica basada en cuentos representativos de este género, abordando la lectura desde un enfoque crítico, interpretativo y reflexivo. El estudio se enmarcó en un enfoque cualitativo de tipo investigación-acción que favoreció la observación, y posterior valoración, del proceso vivido con los estudiantes, a partir de una prueba inicial y una prueba final. Cabe indicar que los resultados mostraron una mejora significativa en los niveles de comprensión, análisis e interpretación literaria, lo que evidencia que la literatura infantil y juvenil trasciende como manifestación artística con valor literario propio, y funge como potencial formativo capaz de promover el pensamiento crítico y la lectura crítica.