Examinando por Materia "Música RAP"

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    PublicaciónAcceso abierto
    El rap social como recurso de mediación en la enseñanza de ciencias sociales y formación ciudadana
    (Universidad del Valle, 2023) Sanclemente Tapias, Johan Alexander; Espinosa Lopez, Rodolfo
    En la presente monografía se abordan las canciones de Rap Social como recurso didáctico, que puede integrarse en el área de Ciencias Sociales como fuente de información, contenido curricular, estrategia de mediación y método de evaluación integral en la enseñanza de contenidos de formación ciudadana. En el primer capítulo, se realiza una revisión bibliográfica de propuestas teórico-prácticas que emplean esta estrategia didáctica en la enseñanza de Ciencias Sociales y formación ciudadana; analizando la pertinencia pedagógica y la forma en que se han empleado las composiciones liricas de Rap como recurso de mediación en las relaciones docente/estudiante y contenido/estudiante. Buscando incentivar la predisposición emocional del discente por aprender, fomentar el aprendizaje significativo y contribuir a la construcción de convivencia democrática y pacífica en los espacios escolar. En el segundo apartado, se estudian las políticas vigentes del Ministerio de Educación Nacional para la instrucción de las Ciencias Sociales; la descentralización del sistema educativo escolar y la articulación de la estrategia didáctica en los planes de área.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Los escenarios artísticos del hip hop en los barrios de la comuna 20 de Cali, una alternativa para el empoderamiento y construcción de la paz.
    (2019) Casas Dávalos, Diego Fernando; Bayona Esguerra, José Joaquín (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
    En este ejercicio de investigación se aborda un estudio exploratorio de los escenarios del hip hop (rap, break dance y grafiti) y el empoderamiento pacifista. El objetivo central del estudio es señalar la influencia de los escenarios artísticos del hip hop en ese tipo de empoderamiento y la construcción de paz en la comuna 20 de Cali en la última década. La metodología usada es de carácter cualitativa: revisión documental, IAP (Investigación-acción participativa) y entrevistas semiestructuradas a líderes e integrantes de tres grupos artísticos reconocidos del hip hop en la ciudad. Estos escenarios del arte callejero influyen, no sin ambigüedades, tanto simbólica como empíricamente, en la construcción de paz y de empoderamiento pacifista en una parte de la comunidad, en el marco de una disputa con otros actores tanto policiales como pandilleros, por ejemplo. Desde el hip hop se desarrollan estrategias pedagógicas que facilitan la intervención e integración de la comunidad.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Rap como herramienta pedagógica de educación musical [recurso electrónico]
    (Universidad del Valle, 2011) Roa Hoyos, Edwin; Casas Figueroa, María Victoria
    Cuando asumí la responsabilidad de realizar un estudio que tratara sobre este tema, reflexioné, conversé, pregunté y debatí mucho, sobre la mejor manera de realizarlo. Por momentos se tornó complicada la tarea, pero después de recabar mucha información, leerla y hacer una selección de lo más importante, me terminé de dar cuenta que el Rap como música positiva, ejerce un poder pedagógico más grande del que yo creía.
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    PublicaciónAcceso abierto
    El rap es mi vida y mi vida es el rap..." Construcción de subjetividades juveniles a través de prácticas musicales en Santiago de Cali [recurso electrónico
    (2019-10-31) Sánchez Villafañe, Ana Lucía; Molina Valencia, Nelson (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
    En la ciudad de Cali desde los años noventa se conformó un movimiento alrededor del hip-hop, especialmente en su componente de Rap. Esta práctica ha resultado interesante en el abordaje de temáticas sobre identidades sociales, participación política, construcción de ciudadanía y subjetividad juvenil. En este sentido, el presente trabajo de investigación se orientó en describir el papel de la práctica musical ¿rap- en la construcción de la subjetividad en jóvenes. La psicología social desde un enfoque construccionista, a partir del giro lingüístico propone la comprensión y conceptualización de la subjetividad como constructora de versiones de la realidad social. Por tanto, articula elementos biográficos ¿singularidad-, posibilidades de ser y formas de sentir y de actuar pertinentes al contexto. Para este trabajo se retomó el concepto de ¿escena musical¿, con el propósito de identificar las redes que consolidan y articulan por la multiplicidad de subjetivadores -relaciones, conexiones y objetos humanos y no humanos- en la experiencia de los jóvenes. La investigación se realizó con un método cualitativo, desde el análisis del discurso; analizando las dimensiones constructivas y funcionales del discurso, así como los ¿repertorios interpretativos¿ que dan cuenta de las diferentes versiones de los eventos. En la investigación participaron 17 jóvenes (4 mujeres y 13 hombres) de la ciudad de Cali, quienes hacen parte de diferentes grupos y colectivos alrededor del rap. Los resultados señalan que es posible afirmar que el rap tiene un papel central en la construcción de las subjetividades juveniles al constituirse como una práctica con significado propio ¿significados-, establecer unas relaciones ¿escenarios de relación- y generar unas tensiones ¿supone una negociación de significados de acuerdo a los escenarios-. Concluyendo que la subjetividad juvenil anclada a la experiencia del rap se caracteriza y configura como un estilo de vida, un acto discursivo, una conciencia colectiva y una red de relaciones -escenas musicales-.