Examinando por Materia "Mediación"

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    Análisis de una secuencia didáctica sobre la lectura de narrativas digitales para un grupo de estudiantes de séptimo grado.
    (Universidad del Valle, 2016) Zúñiga Amaya, Juan Camilo; Rincón Bonilla, Gloria
    En esta investigación se pretende analizar los cambios que se introducen en una prác-tica docente en el área de Lenguaje, específicamente en la enseñanza y aprendizaje de la Literatura, cuando se introducen TIC como soporte de los objetos de estudio. La secuencia fue desarrollada en la clase de Lengua Castellana, en un grupo de grado séptimo de una institución educativa de la ciudad de Yumbo (Valle del Cauca). El pro-pósito del análisis realizado fue caracterizar la interactividad que se generó en esta práctica pedagógica en relación con los diferentes usos que se dieron de las TIC en la secuencia diseñada para el trabajo con narrativas digitales. En este sentido, también se trató de confrontar la planeación de la secuencia con su puesta en práctica, pues ésta preveía unos usos de la tecnología, que no necesariamente ocurren en la práctica de aula real. Esta investigación se inscribe en una perspectiva sociocultural y discursi-va de la educación y del lenguaje y hace parte de un proyecto más amplio: la investigación “Sistematización de experiencias pedagógicas mediadas por TIC” que se desarrolla en el marco de los Centros de Innovación Educativa Regionales (CIER), en este caso, en el CIER Suroccidente, financiada con el apoyo del MEN y Colciencias y la Universidad del Valle.
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    Aprendizaje del concepto de función desde la resolución de problemas y desde la mediación instrumental en estudiantes de primer semestre de programas tecnológicos.
    (2019-01-29) Uribe Villegas, Víctor Manuel; Benitez Mojica, David; Maritza Pedreros Puente
    En este informe final de investigación se hace referencia al aprendizaje del concepto de función desde el enfoque de resolución de problemas y desde la mediación instrumental en estudiantes de primer semestre de programas tecnológicos de la facultad de ingenierias de la Institución Universitaria Antonio José Camacho. En esta perspectiva, interesa concebir, diseñar, poner en escena y evaluar una propuesta de aula que toma en consideración aspectos de la resolución de problemas como el sistema de creencias, los contextos en los que se presentan dichos problemas y la articulación de múltiples registros semióticos del concepto de función. Para ello, se ha optado por un diseño pre-experimental conformado por cinco fases que se estructura de la siguiente manera. Fase I, se aplica una prueba diagnóstica para caracterizar el estado actual de los estudiantes antes de la intervención en el aula. Fase II, se realiza una capacitación en el uso e implementación del GeoGebra. Fase III, se realiza el diseño y la implementación de tres instrumentos de medición entre la enseñanza y aprendizaje del concepto de función basado en el enfoque de resolución de problemas y la mediación instrumental. Fase IV, se realiza una prueba final después de la intervención en el aula; y fase V, se realiza una encuesta valorativa en donde los estudiantes evalúan la metodología implementada. Entre los resultados que se destacan en la investigación, se observa como el sistema de creencias de los estudiantes, alrededor del concepto de función, impacta notablemente la manera cómo van a resolver problemas y como los estudiantes se resisten a transformar las creencias erróneas a pesar de los resultados obtenidos durante el desarrollo de la fase III de implementación. De igual manera se destaca como la incorporación de TIC y, particularmente, la construcción, exploración y acción del estudiante sobre representaciones dinámicas transforman significativamente el concepto de función que tienen los estudiantes.
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    Diseño de una secuencia didáctica desde los fundamentos de la mediación didáctica para favorecer el aprendizaje del cuidado del cuerpo en estudiantes de quinto grado de la básica primaria
    (Universidad del Valle, 2023) Lozada Hernández, Angie Natalia; Espinosa Rios, Andrés
    En el presente trabajo se realiza un análisis sobre la importancia de implementar la enseñanza del cuidado del cuerpo desde edades tempranas, teniendo en cuenta diferentes referentes bibliográficos. A partir de lo anterior se identificó una problemática a nivel de metodologías y aplicación de las mismas en las escuelas colombianas. Fruto de dicho análisis se propone una secuencia didáctica que pretende brindar elementos para abordar estas temáticas en cuarto y quinto grado de la básica primaria, teniendo en cuenta la importancia del contexto y la influencia de este en el aprendizaje de estas temáticas a determinada edad.
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    Estudio de caso: la mediación escolar como manejo de la violencia escolar en la I.E José maría Carbonell 2007-2013.
    (Universidad del Valle, 2022) Roa Alvira, Yuliana; Bayona Esguerra, José Joaquín
    Se describe y analiza el proyecto institucional de la mediación escolar en la Institución Educativa José María Carbonell durante el periodo del 2007 al 2013, como una herramienta exitosa articulada en el Proyecto Educativo Institucional, que busca resolver conflictos escolares entre los mismos estudiantes, permitiendo disminuir el número de conflictos y transitar de un colegio con mucha violencia a un colegio con una buena convivencia, que aporta a la cultura de paz en la ciudad porque forma a los estudiantes en el respeto por los derechos humanos, la resolución pacífica de los conflictos escolares y la democracia. El estudio emplea métodos cualitativos con el análisis etnográfico de actas de mediación e indaga mediante entrevistas el sentido y significado que le dan sus actores a la estrategia. El documento presenta los antecedentes de la mediación escolar en Colombia, las conceptualizaciones sobre la violencia escolar y la mediación, muestra la historia de la implementación del proyecto de mediación escolar, su funcionamiento y los efectos positivos. Finalmente, con los datos recolectados se analiza la manera en que el proyecto funciona para garantizar la disminución de la violencia escolar.
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    Formas de ayuda que emplea el educador infantil para favorecer el desarrollo del lenguaje en su función cognitiva.
    (2011-10-18) Rincó, Claudia Marcela; Lozano, Ivoneth; Sierra., Martha; Zuluaga, Zulma; López, Consuelo
    El artículo presenta los resultados de una investigación de carácter etnográfico en la cual se hace el análisis de las situaciones comunicativas que se dan en algunas instituciones de educación infantil para reconocer, específicamente, el papel que desempeña el docente responsable de la educación de los niños de tres meses a cinco años, como agente potenciador del desarrollo del lenguaje, y de esta manera, analizar las formas de ayuda que ofrece para que los niños logren autonomía y control en la apropiación del lenguaje. Dichos análisis se apoyan fundamentalmente en la teoría interaccionista del lenguaje y del aprendizaje.
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    ¿Interlocutoras del Estado? El caso de las destinatarias de programas sociales y las referentes de organizaciones territoriales en la Argentina.
    (2019-01-01) Zibecchi, Carla
    El trabajo se propone dar cuenta de las relaciones que establecen las mujeres pobres con el Estado y sus burocracias a través de una descripción de dos casos. El primero se centra en las mujeres como receptoras de los programas sociales asistenciales y el segundo en las representantes de organizaciones territoriales que se desarrollaron en el campo popular en la Argentina. Como uno de sus principales hallazgos se destaca que las mujeres median continuamente entre la población destinataria de la política social asistencial, el Estado y sus agencias, generando nuevas formas de sociabilidad, resolviendo trámites sociales y colaborando a la formación local del Estado.
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    La recreación guiada como mediación Interdisciplinar en hospitalización de pacientes con comorbilidad mental.
    (Universidad del Valle, 2022) Portilla Cubillos, Leydi Dayana; Rodríguez Cruz, Narly; Rubio Lozano, Gloria Patricia
    El presente trabajo de grado es el resultado de la reflexión y posterior análisis de nuestra experiencia de Práctica Profesional en Recreación, articulada al Programa de Cuidados Integrados de la Clínica Imbanaco Quirón Salud en el periodo comprendido entre diciembre 2019 y diciembre 2020. El propósito de este trabajo de grado es reconocer el aporte de la recreación guiada y el desempeño del profesional en recreación al integrarse en un proceso de intervención con un equipo interdisciplinar, con pacientes que presentaban comorbilidad psiquiátrica en un contexto socio institucional clínico. Este documento evidencia algunos aspectos relacionados entre salud mental y la recreación guiada, así como las reflexiones sobre la recreación como mediación interdisciplinar en dos patologías psiquiátricas (trastorno ansioso depresivo y delirium) y cómo la recreación permite optimizar procesos de recuperación en pacientes psiquiátricos. Finalmente, se destaca la interactividad entre el equipo de trabajo y las profesionales en recreación, en donde se evidencia el traspaso progresivo del control y la responsabilidad sobre la tarea en el equipo interdisciplinar y el reconocimiento de las técnicas lúdico-creativas como beneficio para las pacientes tratadas.
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    Parque monumento de Trujillo: despliegue de significados y construcción de valores de los actores (Líder y niños) con la memoria, el espacio y los hechos.
    (Universidad del Valle, 2018) Ortiz N., Diana Lucía; Belalcázar Valencia, John Gregory
    El conflicto armado en Colombia ha marcado durante más de sesenta años a la mayoría de sus habitantes, ya que trajo consigo cruentos episodios de violencia que generaron entre sus víctimas duelos, desarraigos, empobrecimiento, rupturas, reconfiguración de las relaciones sociales, desconfianza y desplazamiento. Pero también movilizo a sus víctimas a no permitir que sus recuerdos y vivencias sean enterrados en el olvido. Por lo que en medio del conflicto surge la posibilidad del construir memoria, una memoria que les permite hacer visibles sus vivencias, recordar a sus seres queridos, realizar duelos, pero sobre todo que permite el reconocimiento y visibilización permanente para que surja la reparación y dignificación de las víctimas. Algunos de estos actos están representados en lugares de memoria donde se evocan recuerdos mediante fotos, dibujos, escritos, objetos de las víctimas del conflicto entre otros. Dentro de este panorama y en un momento tan importante para Colombia donde se encuentra en un proceso de post- conflicto y construcción de paz, la reconstrucción de la memoria y los lugares de memoria toman total relevancia y lleva a preguntarse lo que ello representa y significa para las futuras generaciones, que de una u otra manera no vivieron de manera directa los episodios violentos de nuestro país y donde se espera conocer sus percepciones sobre los hechos de violencia y en particular, estos hechos mediados por el lugar de memoria; y como ello ha contribuido en su formación y en su construcción de saberes, valores y actitudes.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Participación de los jueces de paz de la comuna 6 en la restauración del tejido social Cali 2009
    (Universidad del Valle, 2011) Gavilanes Chávez, Alexander Martin; Tapiero Medina, Luz Elena; Bayona Esguerra, José Joaquín
    Mucho antes que se hablara de mecanismos alternativos de solución de conflictos (MASC), en Colombia ya existía la posibilidad de mejorar los conflictos a través de un mediador. Pero no es hasta la Constitución de 1991, en donde el Estado colombiano reconoce jurídicamente que existen otras alternativas de justicia que facilitaran el acceso a esta y ayudarán en la descongestión de los despachos judiciales, resolviendo los conflictos que a menudo se presentan en el seno de nuestra comunidad. Es la Ley 23 de 1991, en su artículo 247, es donde se establece la posibilidad de que particulares puedan ser investidos transitoriamente de autoridad jurisdiccional, y a través de esta poder dar soluciones efectivas y rápidas a los interesados, en busca de terminar los conflictos de una manera sana y que además restablezca los lazos de fraternidad. Es justamente a través de la Constitución Política de 1991, en donde aparece la figura de los Jueces de Paz, la cual posteriormente mediante a Ley 247 de 1999, se desarrolla como figura administradora de justicia la cual busca la solución pacifica y ágil de las controversias buscando siempre la reparación de tejido social.
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    PublicaciónRestringido
    Prácticas de escritura académica en ingeniería electrónica en la Universidad Autónoma de Occidente.
    (2016-08-29) Solís Ríos, Myriam Shirley; Carvajal Barrios, Giovanna
    Una de las problemáticas más significativas, punto de discusión a nivel universitario, tiene que ver con las dificultades que presentan los estudiantes en la producción de textos académicos, porque la posibilidad de ser un “Buen Escritor” autónomo que asume una posición crítica frente a lo que escribe; que controla la situación de producción escrita y mediante el uso de estrategias textuales, contextuales y pragmáticas lleva a cabo la tarea de construir un texto en el marco de un contexto social y cultural específico, no es cuestión de tener un don sino de formación, de promover prácticas de escritura académicas significativas en las que se enseñen estrategias que favorezcan un mejoramiento en los procesos de escritura. Teniendo en cuenta lo anterior, la investigación realizada tiene la intención de aportar en la descripción y análisis de las prácticas de la escritura académica del programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad Autónoma de Occidente de la ciudad de Cali. Se propone una investigación de tipo descriptivo e interpretativo, con características cuantitativas y cualitativas. Predomina la investigación de corte cualitativo con el fin de caracterizar tendencias en relación con las prácticas de escritura académicas universitarias y su incidencia en los modos de escribir de los estudiantes. Los objetivos de este trabajo van encaminados hacia la identificación de las concepciones de producción escrita que subyacen a las prácticas; la descripción de los tipos y modos de organización discursiva que predominan en las prácticas de escritura universitarias; la descripción de las características de las prácticas de escritura que se proponen en el aula universitaria y sus propósitos; y la comprensión de la relación entre las prácticas de escritura académica y el institución en particular; para lo cual se estudia el caso de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería, del programa Ingeniería Electrónica de la Universidad Autónoma de Occidente de Cali. El marco de referencia de la investigación parte de una construcción conceptual acerca de cultura escrita, escritura académica, prácticas de escritura académica universitaria, discurso especializado, discurso escrito, el texto y los tipos de textos, la composición escrita, la mediación didáctica. Conceptualización abordada desde una mirada sociocultural, retomando autores como Carlino, Cassany, Braslavsky, Van Dijk, Carvajal, Parodi, Litwin, Rincón, Martínez, Pérez, Cassany, entre otros. El análisis de los datos recolectados a partir de los instrumentos utilizados (encuesta y entrevistas) permite comprender la relación entre las prácticas de escritura académica y el campo disciplinar, así como los mecanismos de apoyo que ofrecen los maestros a los estudiantes en las tareas de escritura. Las conclusiones aportan elementos de reflexión que apuntan hacia las posibilidades de transformación de las prácticas de aula, que promueven el mejoramiento de los procesos de escritura de los estudiantes y la construcción del conocimiento.
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    PublicaciónAcceso abierto
    La recreación pedagógica implementada a partir de la comunicación mediada por la aplicación whatsapp. Una mirada a la estrategia “retos familiares” del proyecto Nuestra Génesis
    (Universidad del Valle, 2024) Gutiérrez Arcila, Juan Guillermo; Valencia-Calero, Victoria Eugenia
    El siguiente trabajo de grado es el resultado de un ejercicio reflexivo con el que se buscó comprender la estrategia de intervención comunitaria Retos Familiares, la cual se construyó basada en los principios de la recreación pedagógica (Mesa, 2004) durante el contexto de la pandemia por el Covid-19. Esta se implementó utilizando la aplicación WhatsApp como medio para generar la comunicación necesaria entre los actores del proceso recreativo y que de esta manera fuera posible el desarrollo de las diferentes propuestas de actividades con base a Lenguajes Lúdicos Creativos, dando frente al dilema de recreadores que no podían encontrarse presencialmente con la población a intervenir. Mencionada estrategia formó parte del componente pedagógico llevado a cabo durante la primera mitad del proyecto Nuestra Génesis, el cual estuvo liderado por el equipo de la Corporación Viviendo, en el que se participó bajo el marco de la práctica profesional. Así pues, a partir de las memorias obtenidas de la experiencia y el rescate de la información recopilada durante la sistematización de la información de los Retos Familiares que se realizó como parte de las acciones del proyecto, se exponen las diferentes características que presentó la estrategia, desde su planeación hasta los resultados obtenidos, buscando identificar las fortalezas y debilidades con relación al objetivo de implementar la recreación pedagógica como metodología de intervención, que apunta hacia la construcción de nuevos sentidos y saberes. Repertorios Tecnológico, con el objetivo de postular a la estrategia como un proceso de recreación pedagógica acertado y significativo.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Reduciendo la brecha mediacional con la geometría dinámica : dinamismo, dependencia y temporalidad
    (Universidad del Valle, 2021-12) Rubio, Sergio; Montiel-Espinosa, Gisela; Moreno Armella, Luis Enrique
    La aparición de los Ambientes de Geometría Dinámica –como GeoGebra– ha provocado cambios tanto en la enseñanza y el aprendizaje de la geometría, como en la investigación en Educación de la Geometría. El objetivo de este artículo es interpretar tales cambios como una reducción de la brecha mediacional. Para desarrollar este objetivo, se presentan dos aspectos importantes; por una parte, la evolución histórica de las representaciones geométricas –desde las representaciones estáticas hasta las dinámicas–, las tecnologías que las generan y el nivel de interacción que permiten. Y por otra parte, la caracterización del rol mediacional de los Ambientes de Geometría Dinámica, mediante la descripción de sus dimensiones, a saber, el dinamismo, la dependencia y la temporalidad. En conjunto, ambos aspectos permiten reconocer que la reducción de la brecha mediacional producida por los Ambientes de Geometría Dinámica se refiere a la posibilidad de acceder y de interactuar con la estructura de los objetos geométricos; esto gracias a las propiedades geométricas añadidas a las representaciones dinámicas, la posibilidad de develar la relación jerárquica entre los objetos constituyentes de una representación dinámica, y conjeturar o hacer visible la secuencia de construcción de una representación dinámica.