Examinando por Materia "Multiculturalidad"

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    La Configuración de la identidad ciudadana en un contexto multicultural.
    (2011-10-14) Miranda, Francisco Javier
    Frente a los dos extremos representados por una concepción naturalizada y prepolítica de la identidad ciudadana, particularista y excluyente, y otra universalista e inclusiva, pero en extremo abstracta, definida de forma contractualista y en términos jurídico-políticos, democráticos, este artículo presenta, sobre la base de una defensa moral de la cultura como contexto de libertad, la propuesta de Jürgen Habermas, según la cual, las formas y los procedimientos del Estado constitucional junto con el modo democrático de legitimación producen un nuevo nivel de integración y cohesión social. Profundizando en una concepción republicana de la democracia, su propuesta permite integrar la diversidad cultural sin que sea necesario reconocer los derechos colectivos reivindicados desde posiciones multiculturalistas, y constituye al mismo tiempo una vía democrática de articulación de los ideales morales universalistas y la realidad particular de las comunidades políticas occidentales.
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    Diseño de un plan de mejoramiento que le permita al Centro Internacional de Agricultura Tropical (CIAT) incentivar el nivel de interculturalidad en su personal nacional y extranjero.
    (Universidad del Valle, 2020) Perez Montezuma, Nicole Victoria; Vásquez Rivera, Oscar Iván
    El Centro Internacional de Agricultura Tropical (CIAT) ubicado en la zona rural de Palmira (Valle del Cauca), trabaja para lograr una agricultura más competitiva, rentable y resiliente en los países en desarrollo mediante un manejo más inteligente y sostenible de los recursos naturales. La fuerza laboral de esta organización está compuesta por personas provenientes de más de sesenta países, lo que la convierte en una institución diversa y multicultural que tiene como reto institucional permanente elevar y estimular los niveles de interculturalidad dentro de la organización. Con el fin de aportar a este proceso, este trabajo de grado tiene como objetivo diseñar un plan de mejoramiento que le permita al CIAT incentivar su nivel de interculturalidad entre su personal nacional y extranjero. El trabajo de grado explora la realidad de algunos colaboradores nacionales e internacionales a través de un análisis cualitativo de entrevistas semi-estructuradas enfocadas hacia la comprensión de la multiculturalidad, la interculturalidad y la socialización organizacional. El diseño del Plan de Mejoramiento para incentivar la interculturalidad a través de la socialización organizacional es el resultado del ejercicio de descripción del contexto, el análisis y la estructuración de los elementos que componen la cultura organizacional del CIAT.
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    Diversidad étnica en la formación docente de licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias sociales de la Universidad del Valle
    (Universidad del Valle, 2018) Naspiran Álzate, Jhonatan; Galvis Giraldo, Juan Sebastián; Espinosa Lopez, Rodolfo
    La presente monografía es de carácter documental-reflexiva y se fundamenta en la diversidad étnica, en la formación profesional docente en el área de Ciencias Sociales. A partir de ello, el objetivo fundamental es evidenciar cómo la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales (LEBECS en adelante) de la Universidad del Valle, expresa y acoge la diversidad étnica en el proceso de formación de los futuros docentes. El enfoque metodológico es cualitativo y las técnicas para la recolección de información son la consulta, revisión, selección y análisis bibliográfico de textos, artículos, estudios, investigaciones, normatividad, legislación, planes, políticas, proyectos, entre otras publicaciones vinculadas con el tema tratado. Para el logro del objetivo antes mencionado, se identifican algunas de las principales políticas educativas nacionales que fomentan la diversidad étnica en el marco de un país pluriétnico y multicultural, y su aplicación en el contexto de la institución de Educación Superior y programa académico respectivo; se caracteriza la labor o trabajo específico adelantado actualmente en el programa académico de LEBECS en torno a la educación en y para la diversidad étnica de los futuros profesionales, y se proponen alternativas curriculares encaminadas a fortalecer la educación en y para la diversidad étnica desarrollada actualmente en la LEBECS de la Universidad del Valle. En lo correspondiente a los resultados o hallazgos más relevantes del estudio efectuado, se destaca: i) la aplicación en la Universidad del Valle y en la LEBECS de las principales políticas educativas nacionales que fomentan la diversidad étnica, a partir de múltiples aspectos relacionados con: integralidad y flexibilidad curricular, respeto, libertad de expresión, no discriminación en los procesos formativos, promoción de formación ciudadana y política, reconocimiento de las formas organizativas de comunidades diferenciadas, reflexión del papel de las Ciencias Sociales en la generación de espacios y experiencias orientadas a educar en y para la diversidad étnica, democracia, solidaridad, defensa del interés público, respeto de los derechos humanos, construcción de identidad, convivencia, formación integral, resolución de conflictos, entre otros; ii) la labor o trabajo específico adelantado actualmente en el programa académico de LEBECS acerca de la educación en y para la diversidad étnica, centrado en algunos cursos en los cuales, predomina el abordaje de la diversidad étnica de manera general e implícita; y iii) la necesidad de: articular los principios de flexibilidad e integralidad curricular con el trabajo en torno a la diversidad étnica en la LEBECS, inclusión de nuevos cursos en la estructura curricular y plan de estudios de la LEBECS, concernientes a la formación en y para la diversidad étnica, vinculación de la formación en y para la diversidad étnica como componente esencial en los programas de curso de las asignaturas relacionadas, y fomento de la capacitación docente continua y permanente con respecto a la educación en y para la diversidad étnica
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    Docentes de ciencias sociales frente a la cátedra de estudios afrocolombianos en grado sexto : alcances y limitaciones en su implementación escolar, Institución Educativa Nuevo Latir sede Isaías Duarte Cancino
    (Universidad del Valle, 2025) Mosquera Castillo, Laura Valentina; Mena-García, Maria Isabel; CIENCIA, EDUCACIÓN Y DIVERSIDAD
    El presente trabajo, titulado “Docentes de Ciencias Sociales frente a la Cátedra de Estudios Afrocolombianos en grado sexto: Alcances y limitaciones en su implementación escolar, Institución Educativa Nuevo Latir Sede Isaías Duarte Cancino”, analiza cómo los docentes integran la Cátedra de Estudios Afrocolombianos (CEA) en sus prácticas pedagógicas, identificando sus avances, limitaciones y percepciones. La investigación, desarrollada en Santiago de Cali, se sustenta en la Ley 70 de 1993 y busca fortalecer la educación intercultural en contextos con alta presencia afrodescendiente. Desde un enfoque cualitativo, se emplearon entrevistas, revisión documental y análisis de planes de área y aula. Los resultados muestran que, aunque los docentes reconocen la importancia de la CEA, su aplicación es parcial por falta de formación, desconocimiento normativo y escasez de recursos. Predominan prácticas conmemorativas más que procesos curriculares integrales, aunque algunos educadores promueven iniciativas que fortalecen la identidad afrocolombiana. Se concluye que la consolidación de la Cátedra requiere compromiso institucional y formación docente para avanzar hacia una educación equitativa e intercultural.
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    Hermenéutica Gadameriana : apuntes conceptuales para el rendimiento y la compresión del otro en contextos de multiculturalidad
    (Universidad del Valle, 2018) Naranjo Henao, Jeraldyn; Cuchumbé Holguín, Nelson Jair
    La revisión y la conceptualización que se desarrolló en esta monografía permiten decir que las aserciones de Gadamer sobre formación, sentido comunitario, apertura, reconocimiento y fusión de horizontes, contribuyen al diálogo abierto y a la comprensión de experiencias culturales de grupos humanos diversos que se encuentran en contextos de multiculturalidad en un mismo espacio geopolítico. Estos conceptos y disposiciones éticas pueden ser articulados en el contexto colombiano de multiculturalidad.