Examinando por Materia "Narrativa"

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    Árbol de ojos : nos vemos, nos contamos, reconstruimos. Tejiendo Miradas.
    (Universidad del Valle, 2017) Parra Preciado, Juan Camilo; Hleap Borrero, José
    Esta obra recoge una serie de relatos, cartas y definiciones de niños escolares en condición de vulnerabilidad y violencia. En cada escrito o narración se describen con sensibilidad y crudeza los hechos de violencia y abandono en la que estan inmersos, sin embargo, siempre tienen esperanza de vivir en paz y así tener un mejor porvenir.
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    Cuentos infantiles: Viruta y Aserrín, El Grillo Rojo y El Arco Iris de I.T.G.
    (1953) Torres Giraldo, Ignacio (1893-1968)
    Documento mecanografiado de once hojas donde presenta tres cuentos infantiles con los proyectos de ilustraciones, escritos por Ignacio Torres Giraldo para distraerse con los nietos Torres Restrepo.
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    El desempeño del estudiante universitario.
    (2013) Jiménez Lenis, Gustavo; Valdés Rojas, Mauricio
    Esta pequeña investigación de orden cualitativo logró a partir de la narrativa abordar el fenómeno de cambio o transformación en un pequeño grupo de estudiantes universitarios de primeros semestres de la Universidad de Valle -asistentes a la asignatura vida universitaria1-. Así los análisis aquí realizados evidenciaron importantes elementos en torno a las significaciones que acompañan las prácticas disciplinadas de estudio, las relaciones establecidas con el conocimiento, las motivaciones que impulsan muchas de las acciones, y las estrategias con las que se asumen las exigencias más fundamentales de la universidad. Igualmente se logró determinar algunos de los elementos relacionados con la imagen que de sí mismo se han construido los estudiantes participantes en esta investigación, pero sobretodo se logró establecer qué tanto dicha imagen propicia o potencia el proceso de transformación, así como qué tanto tal imagen puede entorpecer o dificultar la misma. Este trabajo logra dimensionar algunos de los aspectos más humanos en torno a, no sólo las dificultades sino también y sobretodo a los aciertos las transformaciones que tienden a hacer la vida académica o universitaria mucho más sencilla, y sobretodo placentera. Además de ofrecer algunos elementos que den luces a los nuevos estudiantes con respecto a una posible transformación en aras de convertirse en un muy buen estudiante universitario. Así mismo brindó algunos elementos significativos relacionados con la importancia del proceso de subjetividad del conocimiento.
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    Editorial
    (2011-10-18) Henao Restrepo, Darío
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    Ensayo: Escritura de mujeres, escritura de las diferencias.
    (2011-10-18) Gargallo, Francesca
    Se rastrea la historia contemporánea de la literatura latinoamericana escrita por mujeres, mostrando temáticas que profundizan en la diferencia sexual y sus consecuencias para la escritura. Se exploran las consecuencias para la narrativa y la poética de las autoras, de temas como la eroticidad femenina y la especificidad del cuerpo de la mujer, y el lugar que éste ocupa en las historias familiar, nacional y continental. Se indaga asimismo sobre las formas en las cuales sus narraciones contribuyeron al meta-relato del patriarcado latinoamericano. A la vez, en este trabajo se registran las huellas dejadas en la narrativa y la poética de estas autoras por las resistencias femeninas frente al orden patriarcal.
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    Experiencias narrativas de la modernidad en Cali : rupturas de mitad de siglo o del desencanto de una generación.
    (2013-09-20) Arias Ortiz, Liliana
    La fase de modernización de Cali durante los primeros años del siglo XX transcurrió con lentas transformaciones a nivel cultural. Durante la primera mitad de siglo los sectores tradicionalmente hegemónicos mantuvieron la preeminencia en el control de los sistemas de producción simbólica. Tras la euforia de la industrialización y el “progreso” emergió una tendencia de reflexión y autocrítica que superó por fin la ilusión del modernismo. Mientras que en la primera mitad de siglo se impuso una visión impregnada de las herencias religiosas y señoriales, visibles en la tendencia costumbrista que caracterizó la narrativa del siglo XIX y de mitad de siglo, la generación posterior asumió una mirada más plural, capturando las impresiones de la vida en la ciudad: sus vivencia, goces y dramas. Este artículo indaga sobre este proceso.
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    Expresiones de racismo en las narrativas de los estudiantes de quinto grado de la institución educativa Sixto María Rojas (Jamundí- Valle del Cauca)
    (Universidad del Valle, 2025) Viafara Carabalí, Laura Isabel; López López, Luisa Fernanda; Mena García, María Isabel
    El presente trabajo de grado busca investigar las expresiones de racismo presentes en el discurso de los estudiantes de quinto de primaria de la Institución Educativa Sixto María Rojas, ubicada en el corregimiento de Quinamayó, Jamundí. La investigación se desarrolló utilizando el enfoque del Análisis Crítico del Discurso, el cual examina cómo las relaciones de poder y dominio en la sociedad se consolidan y perpetúan a través del lenguaje. A partir de las narrativas de los niños, se analizaron las manifestaciones de racismo en sus discursos. Los hallazgos revelan la importancia de visibilizar estas problemáticas para contrarrestar la normalización de discursos y narrativas racistas. La aceptación de estas prácticas perpetúa fenómenos de exclusión sociopolítica, reforzando desigualdades históricas. Además, se identificó que, dentro de las mismas comunidades afrodescendientes, se evidencia rechazo hacia características físicas, modos de hablar y otros elementos identitarios, producto de una sociedad estructuralmente racista y eurocentrista. Asimismo, se observó que los discursos racistas impactan y modifican las narrativas y la autopercepción de los niños, afectando su identidad y autoestima. Este estudio muestra la necesidad de que los maestros y actores educativos tomen un rol activo en la identificación y transformación de estas narrativas, promoviendo prácticas pedagógicas que fomenten la inclusión, el respeto y la valoración de la diversidad cultural y étnica.
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    La máscara de la prestidigitación literaria de Laura Restrepo en Demasiados héroes (2009) : ¿una autoficción que construye un álter ego de la autora?
    (Universidad del Valle, 2023) Arce Areiza, Ana María; García Gallego, Ronald
    Esta monografía crítica tiene como objetivo reconocer los rasgos autoficcionales de Demasiados héroes de Laura Restrepo con el fin de demostrar que la autora construye en su novela un álter ego como mecanismo autoficcional. Para esto se considerarán algunas perspectivas teóricas sobre la autoficción como tipología narrativa de la autobiografía, según los conceptos de biografema, testimonio, memoria, posmemoria e identidad narrativa. Con estas nociones es posible cuestionar la coincidencia nominal como única forma de construcción del “yo” en la ficción, puesto que se revisita al álter ego, como una ficcionalización del “yo”. De igual modo, al comprender la complejidad del contexto dictatorial que vivió la autora, se resalta la inquietud por ocultar un “verdadero” nombre, para evitar ser censurada o perseguida de manera política. Por lo tanto, se remite a la noción de pacto lúdico desde el cual, se habilita la lectura de la autonovela para la creación de una identidad narrativa velada entre: Laura/Lorenza/Alonsa/Aurelia.
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    Momo, una adaptación de la obra literaria.
    (2019-10-01) Alava Rivera, Dalia Mireya; Villarreal Pazos, Doris Alyda
    Momo, una adaptación de la obra literaria al texto teatral, se encuentran los pasos que desarrolló el grupo de montaje IV de la Universidad del Valle Sede Pacifico, en el año 2016, en compañía de la directora Doris Villareal Pazos, para realizar el proceso de adaptación teatral de la novela fantástica Momo de Michael Ende.
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    El motion comic : aproximación a las dinámicas de una nueva forma narrativa.
    (2014) Montoya Villanueva, Andrés Mauricio
    El presente artículo pretende mostrar las características discursivas generales que pueden encontrarse en gran variedad de motion comics, contrastándolas con animaciones anteriores a la aparición del término estudiado, con el fin de evidenciar una herencia técnica, formal y discursiva. Adicional a ello, se buscará establecer los usos comunicativos que ha tenido el motion comic hasta la actualidad, más allá de la definición de producto derivado de un cómic existente, exponiendo casos particulares que abran el panorama del campo de acción de esta nueva forma narrativa.
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    Narrativas digitales en Twitter. Reconfiguración de escenarios públicos y subjetividades políticas en acciones colectivas impulsadas en el primer ciclo de negociaciones ELN- Gobierno 2017
    (Universidad del Valle, 2019) Rodriguez Vergara, Luz Adriana; Obando Salazar, Olga Lucía
    La presente investigación tiene como propósito comprender los procesos de reconfiguración de los escenarios públicos y las subjetividades políticas. Los procesos de reconfiguración espaciales y subjetivos, son identificados a partir de repertorios de acción desplegados por Mesa Social para la Paz, en el primer ciclo de negociaciones entre el ELN y el Gobierno. A nivel teórico, se propone un abordaje interdisciplinar, resaltando desde diferentes aproximaciones teóricas, el carácter instituyente de las acciones colectivas y las subjetividades.
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    La Práctica Textual : Importancia en el Aula Escolar.
    (2012-11-01) Velásquez Fernández, Andrey; Llanos, Cristhian David
    La enseñanza tradicional en las escuelas, se ha visto superada por los avances educativos realizados en torno a las competencias comunicativas en niños de educación básica primaria. Es necesario entonces vislumbrar a la práctica textual como un articulador necesario de una nueva enseñanza que conciba al niño como agente de construcción de sentidos y significados, participante activo de su proceso educativo. El objetivo por ende, del presente articulo, es el de resaltar la importancia que tiene la práctica textual en el aula escolar, más precisamente en la composición de textos enfocados en niños de transición, resaltando cómo un acercamiento a la comprensión del texto, posibilita un desarrollo significativo en los niños de los procesos cognitivos relacionados con la escritura
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    Rueda y más rueda en la rueda de Chicago de Armando Romero.
    (2011-10-18) Cortés Castañeda, Manuel
    El autor interpreta la imagen que Romero construye de la ciudad, como una multiplicidad de ruedas en continuo movimiento y relación, en carrera desenfrenada hacia la muerte, castigada por la pantomima del poder que todo lo destruye. La vida y la urbe girando permanentemente en una metáfora escatológica que marca tanto la temática como el discurso del proceso narrativo y sus fantasmas en el texto. También aparece el humor usado como piedra de salvación en medio de la catástrofe de todos los días. Todo el sistema discursivo de la novela se alimenta de esta fuente de vida.
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    Tentativas sobre cine y nación : género, estilo y puesta en escena de la “Colombianidad”.
    (2018-07-17) Tafur Villarreal, Andrés
    Se indaga la relación entre cine y nación en el contexto colombiano, examinando los aportes de la cinematografía y su evolución como dispositivo que media la construcción de referentes de nacionalidad. Teórica y metodológicamente, se asumen las películas como discursos sociales, como imágenes múltiples de fragmentos de la historia y de la cultura, cuyos sentidos pueden rastrearse en un cruce de caminos entre las experiencias de lo nacional, las configuraciones narrativas y variadas formas expresivas. Estudiamos tres producciones cinematográficas en las que la mediación genérica y/o estilística es clave para la resignificación de ciertos hechos o temas de la historia nacional colombiana: Cóndores no entierran todos los días (1984), Bolívar soy yo (2002), y Retratos en un mar de mentiras (2010). Concluimos que sus diversas maneras de representar eventos, personajes y fenómenos nacionales históricos y contemporáneos y la disposición narrativa que les da forma, ofrecen claves para entender el dinamismo de la representación de lo nacional y las disputas en torno a dicha representación.
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    Trayectos de vida de una educadora popular a través de la autobiografía : reflexiones sobre su proceso educativo.
    (Universidad del Valle, 2019) Ariza Másmela, Rosalba; Marmolejo Marmolejo, Mireya
    Este documento a manera de autobiografía narra la experiencia educativa de una Educadora Popular que a través de su trayectoria de vida analiza cada periodo educativo vivido a partir del inicio de su vida escolar a los 7 años, hasta los 18 años de edad cuando termina la etapa secundaria, después conforma una familia con el esposo, dos hijos y un nieto. Transcurridos 25 años decide buscar el camino del conocimiento académico ingresando a la educación superior. La experiencia narrada está relacionada con la infancia, el entorno académico, familiar y personal de una Educadora Popular que van desencadenando temas relacionados con la educación recibida en cada etapa de la vida, además, de las situaciones que debe enfrentar para ser aceptada como mujer adulta (47 años) en un mundo de jóvenes (17 años en adelante), en una institución pública de Educación Superior. Se hace una reflexión acerca de los procesos enseñanza-aprendizaje que le fueron impartidos en diferentes etapas que ayudaron a generar cambios en el entorno familiar y personal. El ejercicio autobiográfico busca hacer una reflexión no solo a la persona que narra, sino aquellas personas que la lean y que a la vez se encuentren en la misma condición de la autora, incorporando datos de acuerdo con su necesidad.
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    Una visión histórica a la obra de Rafael Arango Villegas (1889-1952)
    (2015-09-07) Agudelo Ramírez, Oscar Manuel
    Este ensayo se preguntará por la posibilidad de usar algunas obras del manizalita Rafael Arango Villegas como herramientas para hacer Historia, así como por las características narrativas que permiten otorgarle dicha connotación.