Examinando por Materia "Niñas"

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    Análisis biomecánico del gesto deportivo de parada de manos en niñas practicantes de gimnasia artística con edades de 8 a 12 años pertenecientes al Club Deportivo Danza y Gimnasia del IMDER Palmira Valle del Cauca.
    (Universidad del Valle, 2018) Arce Arboleda, Ana Isabel; Fajardo Soto, Esteban; Giraldo Valencia, Mario Andrés
    Este estudio se llevó a cabo con el objetivo de analizar a través de la biomecánica la parada de manos 10 deportistas del IMDER Palmira, con edades entre 8-12 años, tomando como punto de apoyo una deportista de referencia de talla nacional de dicho lugar. Se trabajó bajo el paradigma cuantitativo y método descriptivo, logrando evidenciar falencias, para la mejor comprensión del gesto deportivo parada de manos. Se concluyó que la calidad del gesto técnico de estas deportistas es regular, ya que ninguna de las deportistas analizadas cumple el 100% del gesto técnico, es decir, en todas las fases descriptas en este estudio. Se utilizaron herramientas tecnológicas para la captura de imágenes, videos y un software de análisis del movimiento para la visualización detallada de ángulos, como lo es el KINOVEA. Este estudio surgió por el interés de desglosar las fases del movimiento para una mayor comprensión.
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    Análisis interseccional de las relaciones de poder en niñas Misak preadolescentes del resguardo indígena de Guambia, periodo 2019-2021
    (Universidad del Valle, 2024) Almenda Tombe, Anna; Marmolejo Marmolejo, Mireya
    Este estudio presenta un análisis interseccional de las relaciones de poder que subyacen en el seno del pueblo Misak en niñas pre-adolescentes en edades comprendidas entre los 12 a 14 años, que estudian en la Institución Educativa Misak Mama Manuela. La recopilación de testimonios de vida de 5 niñas preadolescentes constituye la principal fuente de análisis para el establecimiento de reflexiones que permitan un ejercicio crítico y consciente desde la mirada de la Educación Popular frente a las formas en que se ejerce el poder en relaciones micro y macrosociales, esto, como insumo para el desarrollo de propuestas estratégicas de intervención comunitaria frente a la fragmentación social histórica que vive hoy el pueblo Misak.
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    Antecedentes de riesgos materno perinatales en niños y niñas con discapacidad intelectual y trastornos de la conducta : estudio retrospectivo. Santander de Quilichao (Cauca) 2022
    (Universidad del Valle, 2023) Idrobo Perdomo, Daniela; Vásquez Monterroza, Diego Fernando; Herrera Murgueitio, Julian Alberto
    El presente trabajo de grado se enmarca bajo el Macroproyecto titulado “Prevención materno perinatal para el riesgo cardiovascular y de violencia en jóvenes”. Objetivo: Describir Riesgos Materno Perinatales a los que fueron expuestas madres de niños y niñas con diagnóstico de discapacidad intelectual y trastorno de conducta que fueron atendidas en el periodo de gestación en un hospital regional de prestación de servicios primarios y complementarios ubicado en Santander de Quilichao, Cauca entre 2008 y 2016. Métodos: estudio descriptivo de abordaje cuantitativo, con carácter retrospectivo. En el que se hizo una revisión documental a partir de historias clínicas de dos instituciones ubicadas en el municipio de Santander de Quilichao. El análisis de datos se realizó en el software estadístico STATA versión 16. Conclusión: Sobre la información sociodemográfica; la mayoría de las madres tuvieron el parto entre 15 y 19 años (48,38%), 48,39% vivía en zona urbana, el 74,19% en estrato 1, el 58,06% alcanzo educación media, y el 74,19% tenía un régimen de afiliación en salud subsidiado; en cuanto Riesgos Materno Perinatales (RMP) se encontró que: hipertensión arterial (3,23%), anemia (3,23%), preeclampsia (6,45%), sepsis (3,23%), embarazos previos (6,45%), ETS (3,23%), y el tipo de parto que tuvo predominio fue la cesárea (29,03%). Respecto al cruce de información entre RMP, DI y TC se obtuvo que la mayoría de niños y niñas que tienen discapacidad intelectual leve sus madres vivían en zona rural (56,52%), el 78,26% se encontraba en estrato 1, 4,35% presentó HTA y 4,35% anemia; se obtuvo que la mayoría de niños y niñas que tuvieron algún reporte de trastorno de conducta (60%) sus madres vivían en zona urbana, el 50% vivía en estrato 1, el 10% ha tenido una condición de vulnerabilidad, 10% presentó sepsis, el 10% tuvo embarazos previos y se encontró relación entre el reporte de consumo de sustancias psicoactivas y el diagnóstico de discapacidad intelectual moderado-severo con trastorno de la conducta.
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    El Arte y la Lúdica en la intervención con niñas y adolescentes: Sistematización del acompañamiento al “Club Loto de la Hoja”
    (2019-01-01) Acho Martínez, Marvin Katherine; Joya Valbuena, Daniela; Pardo Rojas, Laura Carolina
    Este trabajo presenta la experiencia de intervención con un grupo de niñas y adolescentes en el conjunto de Vivienda de Interés Prioritario (VIP) Plaza de la Hoja en Bogotá, en el proceso comunitario “Club Loto de la Hoja”. En ella se tuvo como objetivo el fortalecimiento de la organización colectiva y de la autonomía de las participantes a través de la transformación de los sentidos y significados que se han construido desde los sistemas de dominación patriarcal y adultocéntrico. A lo largo del proceso se tuvo como perspectiva pedagógica la educación popular apoyada en herramientas artísticas y lúdicas que llevaron al establecimiento de relaciones de cooperación, cohesión y liderazgo y a la expresión de las subjetividades al interior del grupo.
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    El barrio y yo : conocer la perspectiva de los niños por medio de los paseos urbanos
    (Universidad del Valle, 2023) Gómez Cardona, Luna María; Zúñiga Pérez, Nathalia
    En este trabajo presenta las bases teóricas, los métodos y resultados de un proyecto en el que se relacionan la comunicación y la educación dentro de formas pedagógicas que incentiven a los niños a conocer y reconocer el barrio desde su propia experiencia. Llevamos a cabo 6 talleres con un total de 70 estudiantes de segundo de primaria en una institución educativa pública de Cali. Cada taller tenía como objetivo la exploración de la ciudad desde los diferentes sentidos humanos, así como la creatividad y expresión artística. Nuestras observaciones participantes en el aula de clase nos permitieron corroborar las ventajas pedagógicas de la comunicación multimodal durante la enseñanza de La Ciudad como contenido educativo. Los productos artísticos realizados por los estudiantes en el marco de nuestro proyecto evidencian una reconceptualización de su entorno y de sus lugares como habitantes de la ciudad.
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    El boxeo mixto como estrategia para el fortalecimiento de valores y hábitos de vida saludables en jóvenes, niñas y niños del municipio de Guacarí.
    (Universidad del Valle, 2018) Torres Ramírez, Alejandro; Martínez Puerto, Pedro José
    El presente estudio aborda al boxeo mixto como una estrategia para fortalecer la formación en valores de jóvenes, niñas y niños que participan en el programa "Semilleros Deportivos por la Paz" de Indervalle en el municipio de Guacarí. Con este trabajo se comienza un proceso investigativo que pretende enfatizar en la formación integral en valores, en la adquisición de hábitos de vida saludables, en la importancia del deporte para la salud física y mental, y en la enseñanza del boxeo, un deporte que busca generar conciencia en el joven y así lograr que éste sea protagonista en la construcción de su propio aprendizaje. Para ello el quehacer docente se convierte en el recurso humano que es capaz de orientar de manera lúdica y deportiva un proceso de cambio actitudinal más sensible y coherente con lo que pasa en su contexto. Se aplica un método de recolección de información como lo es la encuesta para conocer que influencia tiene el boxeo en niños y jóvenes que lo practican. Esto permite identificar grandes beneficios como la sana ocupación del tiempo libre, la detección de posibles talentos, formación de valores éticos y competencias para la convivencia y la educación. Por esta razón, es necesario investigar y generar conocimiento acerca del impacto del boxeo como deporte formativo y recreativo en los jóvenes y niños, para que de esta manera se promuevan valores fortaleciendo el autocontrol, equidad, hábitos de vida saludable y relaciones interpersonales positivas.
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    Caracterización sociodemográfica de niños y niñas en situación de vida en calle en el parque Néstor Urbano Tenorio en el municipio de Buenaventura.
    (2018-01-15) Tabima Alfonso, Ricardo Alberto; Cáceres Jaramillo, Iveth Dalissa; Perea Viveros, Piedad Tatiana; Galeano Martínez, Claudia Constanza
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    Conociendo Mundo Nuevo : "Sistematizaciòn de la experiencia de la modalidad externado- Casa de Protección a la Niñez Mundo Nuevo entre el año 2019 y el 2020 en la ciudad de Tuluá"
    (Universidad del Valle, 2022) Lara Ramírez, María Camila; Martínez Orozco, Nathalia; Naranjo Tamayo, Diana Catalina
    Esta sistematización de experiencias busca reconstruir las percepciones que sobre el proceso de intervención psicosocial-modalidad externado- tienen los actores involucrados pertenecientes a la Casa de Protección a la Niñez Mundo Nuevo entre el año 2019 y el 2020 en la ciudad de Tuluá. Teniendo como objetivos específicos; indagar las principales características del proceso de intervención psicosocial a partir de la percepción de los formadores y el equipo interdisciplinar; describir los aportes y beneficios que el proceso de intervención psicosocial ha generado en la vida de los niños, niñas y adolescentes tanto a nivel personal como social, y; analizar los cambios que el proceso de intervención psicosocial ha generado en los niños, niñas y adolescentes, y como sus familias lo identifican. Por último, como objetivo práctico; formular recomendaciones que permitan el fortalecimiento del proceso de intervención psicosocial en la modalidad de externado de la Casa de Protección a la Niñez Mundo Nuevo. Para ello, se optó por una metodología cualitativa en la que se usaron como técnicas de recolección de información, la entrevista semi-estructurada y la observación participante. Se encontró que tanto el grupo psicosocial como los niños, niñas, adolescentes y redes de apoyo poseen percepciones positivas y críticas constructivas frente a los procesos de formación y restablecimiento de derechos de los niños, niñas y adolescentes. Lo cual es importante para pensarse nuevas estrategias metodológicas que logren generar el impacto esperado en los procesos de formación de los niños niñas y adolescentes de La Casa de Protección a la Niñez Mundo Nuevo.
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    Del trabajo infantil al liderazgo transformacional. Sistematización de la estrategia pedagógica de la fundación líderes constructores de paz
    (2018) Rendón Mejía, Perla Yojana (Autor); Cardona, Gabriel (Director de Tesis o Trabajo de Grado)
    El trabajo infantil es una problemática social producto de diferentes factores económicos, políticos, sociales y culturales, siendo además una situación que posee sus particularidades según el contexto. Es imperativo para los gobiernos su erradicación ya que afecta el desarrollo y el bienestar de los niños, niñas y adolescentes, por ende, el futuro de las naciones. En este sentido se han desarrollado dos perspectivas para enfrentarlo, una desde las políticas públicas y las leyes, otra con la implementación de programas y proyectos que trabajan directamente con el población afectada desde las estrategias pedagógicas siendo implementadas por diferentes organizaciones no gubernamentales, con lo anterior, es importante sistematizar este tipo de experiencias para analizar y recoger las lecciones aprendidas sobre este proceso en relación a la erradicación del trabajo infantil, en este caso, en la ciudada de Cali con la Fundación Líderes Constructores de Paz que lleva 12 años trabajando para enfrentar esta problemática.
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    Estrategias familiares para la inclusión social de niños y niñas con discapacidad
    (Universidad del Valle, 2017) Corrales Mendoza, Jeinny Cristina; Bermúdez Rico, Rosa Emilia
    En este trabajo se caracterizan las estrategias para la inclusión social de niños con discapacidad agenciadas por familias vinculadas a la institución Granja Tarapacá. La caracterización de las estrategias ha implicado la identificación de los soportes de las familias que les permite considerar su marco de posibilidades para agenciar la inclusión social de sus hijos. El estudio se fundamenta de la experiencia de un grupo de familias de estratos medios de la ciudad de Cali. Este ejercicio de investigación avanza hacia la consideración de la discapacidad en el contexto familiar en grupos de clases medias, en donde se observa que a partir de soportes económicos, políticos, culturales, jurídicos y simbólicos se agencia una diversidad de estrategias en el campo de la atención en salud, educación, derechos sociales y políticos.
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    Un fenómeno social ''naturalizado'' condiciones de calidad de vida de los niños, niñas y adolescentes en situación de vida en calle
    (Universidad del Valle, 2013) Guachetá Flor, Maira Leonor; Galeano, Claudia
    Cotidianamente por mucho tiempo se ha escuchado la frase “los niños y niñas son el futuro de la sociedad”, obviando que, para que esto sea así es pertinente que ellos y ellas puedan ser el presente y que las condiciones sociales, económicas, y políticas se conviertan en las principales garantías, evidentes en el cumplimiento de derechos y oportunidades que brinden tal ubicación y sentido de vida. Reconociendo que el cumplimiento de derechos para los niños y niñas es alejado de la realidad pues solo con serlo, las garantías de derechos deberían estar dadas, por ello, este escrito es una invitación para que el lector y/ó la lectora se encuentre con la realidad de los que su situación es de vida en calle. Además es una apuesta que busca trascendencia a la recolección de datos y centra su estudio en evidenciar la necesidad de luchar en pro de la garantía de los derechos para que tanto niños, niñas y adolescentes, logren superar la situación de vida en calle, obtengan herramientas necesarias para el desarrollo de una vida digna, y así contemplen el presente que construya futuro. Por lo anterior en este documento podrá encontrar un planteamiento de problema, los objetivos, el marco contextual, el marco teórico, el desarrollo de aspectos tales como las necesidades axiológicas, necesidades existenciales, capacidades humanas y proceso de socialización de los(as) NNA en situación de vida en calle; investigación que pretende además, ser una reflexión que intenta romper con el paradigma de desarrollo a escala económica; adentrándose a la aventura de investigación desde el desarrollo a escala humana y además reconocer el impacto del desarrollo en los procesos de socialización de los(as) niños(as) delos barrios El Calvario, Santa Rosa, San Pascual, San Bosco y Fray Damián de la ciudad de Santiago de Cali. En este sentido, este manuscrito se convierte en la invitación a conjugar el pensamiento desde un nuevo escenario donde aparece la figura de un péndulo el cual genera el devenir entre un espejo y una ventana, siendo el espejo el elemento posibilitador para ver lo que es evidente, lo que todos volvemos cotidiano, lo que se convierte en parte de la vida, pero con un ingrediente adicional que es el que el espejo brinda, la capacidad para verse a sí mismo desde una situación cercana, que tiene que ver consigo, que refleja sus posibilidades y limitaciones dentro de un contexto; brinda la oportunidad de ver a través de la ventana, ver desde la distancia, desde afuera, desde el ámbito teórico el fenómeno social de los niños y las niñas en situación de vida en calle.
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    La importancia de los juegos predeportivos en el mejoramiento de las habilidades motoras básicas requeridas en el aprendizaje del atletismo.
    (2016-09-15) Corrales Ruíz, Hugo; Suarez Contreras, Marco Oswaldo; Konovalova, Elena
    La propuesta del programa de aprendizaje del atletismo con base a juegos predeportivos para el mejoramiento de las habilidades motoras básicas en niñas entre las edades de 8 –10 años del Instituto Nuestra Señora de la Asunción, implica la elaboración de un proceso sistemático, con una colección de juegos seleccionados teniendo en cuenta principios de individualidad aplicados en la enseñanza del atletismo, para crear una estructura sólida para unas buenas bases deportivas en las niñas. La relación entre el juego y el deporte se hace más estrecha cada vez, convirtiéndose en una herramienta indispensable dentro de los programas educativos para mejorar el desarrollo psicomotriz en las niñas de manera que sean abordadas las dimensiones cognitiva, social, visual, auditiva, sensible y el aprendizaje de las habilidades motoras, siendo esta última la fase fundamental en el desarrollo del movimiento, ya que está presente en todos los aspectos de la vida cotidiana en la recreación, el juego y lógicamente el deporte que es sin duda un exponente de versatilidad. El deporte en la infancia requiere de una base metodológica para realizar su proceso de enseñanza-aprendizaje, donde el juego se convierte en la actividad más natural que realizan las niñas, es un medio que genera motivación entre sus practicantes e incita a la superación personal, por lo tanto facilita los aprendizajes que se encuentran íntimamente vinculados con el cuerpo humano y sus movimientos, con vista a mejorar la calidad de vida.
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    Infancia leída : prácticas de lectura de niños (as)asistentes a una biblioteca pública en la ciudad de Cali
    (2017-10-20) Cárdenas Flórez, Nathalia; Castrillón Valderrutén, María del Carmen
    El presente proyecto de investigación se propone indagar a partir de una estrategia cualitativa la relación entre la infancia como categoría social y la lectura como práctica sociocultural, en aras de caracterizar las prácticas de lectura de un grupo de niños(as) que asiste a una biblioteca pública en la ciudad de Cali. Para ello, se tomará como base tres aspectos clave: 1) la normatividad nacional y local que rige la oferta de servicios bibliotecarios con relación a la promoción de la lectura. 2) las características de las prácticas lectoras de los niños(as) rutinas de lectura, ambientes y contenidos literarios-. Y 3) la identificación de comportamientos que posibiliten hablar de experiencias diferenciadas de lectura en la infancia
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    Influencia de la edad biológica en algunos índices antropométricos y motores en niñas de 12-13 años de edad del Colegio Alemán de la ciudad de Cali.
    (2015) Cuero Núñez, Luis Alberto; Silva, Ángela María; Konovalova, Elena
    A medida que pasan los años las necesidades en el ámbito educativo y deportivo van creciendo, ya sea con respecto a la hora de planificar una clase o una sesión de entrenamiento y más cuando se trata de mujeres, puesto que el cuidado debe ser más riguroso. El objetivo de este estudio fue determinar la influencia de la edad biológica en algunos índices antropométricos y motores en niñas entre 12 y 13 años de edad del Colegio Alemán de la ciudad de Cali. El estudio realizado es de tipo descriptivo, de corte transversal y de carácter comparativo. Para lograr este objetivo se realizó una encuesta para determinar la edad biológica a través de la llegada de la menarquia, luego se procedió a dividir en 2 grupos; a las niñas con menarquia y niñas sin menarquia. Se evaluaron 25 niñas de 12 y 13 años, estudiantes del Colegio Alemán de la ciudad de Cali. Se midieron variables informativas del desarrollo físico, como masa corporal, estatura; de desarrollo motor: resistencia, velocidad, fuerza miembro superior e inferior. En conclusión, en este estudio se observó diferencias significativas (a un grado de significancia de p<0,05) en las pruebas de salto largo sin impulso y lanzamiento de balón medicinal. De igual forma se puede decir que hubo una influencia parcial de la edad biológica frente a algunos índices antropométricos y motores, ya que solo se observó diferencia en el componente de fuerza, esto quizás se debe a factores hormonales o a la práctica deportiva.
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    Intervenciones educativas y/o neuropsicológicas a partir de perspectivas multimodales y/o multisensoriales para el tratamiento de la discalculia en niños/as
    (Universidad del Valle, 2024) González Henao, Laura Sofía; Otálora, Yenny
    El presente estudio examinó el alcance y la pertinencia de propuestas de intervención educativas y/o neuropsicológicas publicadas entre 2012- 2022 que utilizan algunos criterios de perspectivas Multimodales y/o Multisensoriales para tratar la Discalculia del Desarrollo (DD) en niños/as y se ofrecen criterios para su implementación en contextos educativos y clínicos. Para esto, se desarrolló una revisión sistemática de literatura, de la cual se identificaron 30 investigaciones con niños/as entre los 6 y 13 años. Los resultados mostraron que las intervenciones tienden a enfocarse en habilidades matemáticas básicas y funciones ejecutivas, con una limitada consideración de la variabilidad en la presentación y gravedad de la DD. Se identifican efectos favorables en el desempeño matemático con el uso de diferentes modalidades de intervención. Igualmente, se sugiere el diseño de intervenciones estructuradas, la selección cuidadosa de materiales y la inclusión del entorno familiar como parte del proceso, así como la incorporación del uso del cuerpo en los procesos de intervención tanto educativos como neuropsicológicos. Por último, se resalta la importancia de una evaluación integral y la personalización de intervenciones para abordar las necesidades individuales de los niños/as con DD.
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    Prácticas interventivas : acompañamiento psicosocial desde trabajo social a niños y niñas que nacieron siendo víctimas de violencia socio-política participantes del programa música para la reconciliación
    (2016) Borja Salazar, Katherine; Betancourt Maldonado, Lady Johanna
    Una de las realidades que aqueja la vida cotidiana de nuestros niños y niñas son los contextos de violencia socio política, más aun cuando son hijos e hijas de una historia que desconocen. Es así como se plantean las prácticas interventivas desde Trabajo Social, generadas en un pro-grama de acompañamiento psicosocial como medio y/o herramienta para la reflexión en la acción, promoviendo que los equipos de trabajo u acompañantes apropien y logren comprender el contexto en que surge la categoría de víctima y esperando que esto conlleve a sobrellevar la vivencia de las familias participantes de la proceso. A su vez, las prácticas interventivas permiten trabajar elementos particulares en torno al ocultamiento de la situación padecida que se ven reflejados en el desarrollo de los niños y las niñas y las afectaciones que esto genera en la identidad de los mismos.
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    Procesos de intervención psicosocial desarrollados frente a los casos de violencia contra niños, niñas y adolescentes en la Casa de Protección a la Niñez Mundo Nuevo de Tuluá, durante los años 2019 - 2021
    (Universidad del Valle, 2022) Arroyave Ospina, Valeria; Morales Restrepo, Manuela; Soto Novoa, Laura Camila; Burbano Cerón, Erika
    El presente trabajo de investigación tiene como propósito caracterizar los procesos de intervención psicosocial desarrollados para los casos de violencia contra niños, niñas y adolescentes en la Casa de Protección a la Niñez Mundo Nuevo de Tuluá, durante los años 2019 - 2021. Para ello, se implementa un método cualitativo de tipo descriptivo y una técnica conversacional en su modalidad de entrevista semiestructurada, con el equipo psicosocial de la institución, los beneficiarios de sus servicios y las redes vinculares de apoyo. Grosso modo se obtiene como resultado que los fundamentos teórico-conceptuales utilizados por la institución convocan a visibilizar y concebir a la población infanto-juvenil como sujetos titulares de derechos, que tienen consideraciones especiales debido a su etapa de desarrollo; por otra parte, las estrategias metodológicas implementadas están determinadas por los lineamientos del ICBF; finalmente, se logran evidenciar transformaciones en las relaciones familiares de los beneficiarios atendidos, esto debido a la intervención proporcionada por el equipo psicosocial de Casa de Protección a la Niñez Mundo Nuevo.
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    Representaciones sociales sobre el conflicto armado que tienen los niños y niñas (de 8 a 13 años de edad) vinculados de forma directa e indirecta a los grupos armados del barrio Alberto Lleras Camargo del Distrito de Buenaventura en el año 2012.
    (2018-01-15) Rodríguez Cabezas, Viviana; Soliz Angulo, Doris Teresa; Hélago Gaviria, Hoover
    La investigación, se ubica en las amplias gamas de la psicología social, fundamentalmente en el análisis de las Representaciones Sociales en niños y niñas vinculados al conflicto armado colombiano, especialmente en el distrito de Buenaventura. De ahí que el objeto de estudio de la presente investigación fueron las representaciones sociales construidas por los niños y las niñas del barrio Alberto Lleras Camargo, ubicados en la comuna (3) del distrito de Buenaventura, frente al conflicto armado, a través de los testimonios de la población seleccionada (niños cuyas edades oscilan entre los 8 y los 13 años). No obstante; para dar agilidad al proceso de lectura del documento se hará referencia en diferentes apartados a niños, lo cual no excluye necesariamente a las niñas.
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    Sistematización de la experiencia : prácticas de cuidado de las voluntarias del programa Abuelitas como referentes afectivas de las niñas y los niños en medida de protección en la Fundación Chiquitines
    (Universidad del Valle, 2024) Acevedo Vargas, Ginna Catalina; Valencia Marcillo, Luisa Fernanda; Torres Victoria, Liliana Patricia
    El presente informe es producto de la sistematización de experiencias de las prácticas de cuidado llevadas a cabo por las voluntarias del programa "Abuelitas", quienes se posicionaron desde un rol de referentes afectivas para acompañar el día a día de las niñas y niños que son acogidos en el hogar temporal Fundación Chiquitines, operadora del ICBF que está ubicada en el sur de Cali. Se pretendió destacar el protagonismo que tienen las voluntarias del programa como figuras de apoyo que adoptan el rol de abuelas y realizan prácticas de cuidado en un entorno institucional. Este proceso incluyó la recopilación de testimonios de las abuelitas y colaboradores de la Fundación para reconocer el papel de las voluntarias del programa en las estrategias de acogimiento. Se optó por la sistematización de experiencias, debido a que esta permite reflexionar e interpretar subjetivamente la participación en las experiencias desde las voces de los protagonistas. En este trabajo se tomó como guía la metodología de sistematización de experiencias propuesta por el Programa de Investigaciones sobre Experiencias Significativas de Educación Popular de Adultos (PESEP) para organizar la recopilación retrospectiva de la experiencia, de la cual se destacan los momentos de reconstrucción, interpretación y potenciación de la experiencia. Esta metodología permitió construir colaborativamente un relato general de la experiencia como resultado significativo de la sistematización de experiencias.