Examinando por Materia "Observación"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Alas para educar : una experiencia educativa para la construcción de conocimientos relacionados con la avifauna
    (Universidad del Valle, 2023) Agredo Ávila, Luisa María; González escobar, Luis Antonio
    La investigación "Alas para educar" es un estudio desarrollado con el propósito de establecer las relaciones que pueden surgir durante la observación de aves como una experiencia educativa enriquecedora. El estudio trascendió la visión convencional de las aves como seres biológicos y buscó comprender la manera en que ellas pueden ser percibidas y valoradas de manera más amplia. Los resultados de esta investigación cualitativa revelaron la riqueza de las experiencias y significados que se pueden movilizar durante la observación de aves como experiencia educativa. Las aves fueron percibidas como seres que trascienden su dimensión biológica, involucrando elementos culturales, simbólicos y espirituales. Estos hallazgos respaldan la importancia de integrar en procesos educativos aspectos que vayan más allá de la identificación biológica de las aves avanzando hacia una reflexión de la educación como un proceso integrador.
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    PublicaciónAcceso abierto
    La educación como acto político y la construcción de movimientos sociales latinoamericanos
    (Universidad del Valle, 2016) Cedeño Gallego, José Vicente; Rojas Valencia, Jorge Enrique
    El siguiente trabajo se enmarca como un ejercicio descriptivo sobre tres movimientos sociales latinoamericanos que han desarrollado experiencias significativas de educación dentro de sus comunidades. De esta forma, el primer capítulo aborda nociones metodológicas y conceptuales sobre el método etnográfico, la observación participante y los movimientos sociales. El Segundo capítulo hace un recorrido sobre la historia y desarrollo del Movimiento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), el Ejercito Zapatista de Liberación Nacional (EZLN) y el Concejo Regional Indígena del Cauca (CRIC) describiendo las propuestas educativas de cada movimiento en los cuales se desarrolló el presente trabajo de campo. El último capítulo reflexiona sobre la experiencia vivida dentro de los movimientos sociales estableciendo puntos de encuentro y desencuentro en el caminar de las diferentes propuestas educativas, desembocando en la idea de la educación como un eje central en la apuesta política organizativa de los movimientos sociales en América Latina.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Impacto del componente de investigación en la formación de licenciados en lenguas extranjeras.
    (2011-10-18) Faustino Ruiz, Carmen Cecilia; Cárdenas Ramos, Rosalba
    Este artículo presenta los resultados de una investigación que buscó determinar el impacto del componente de investigación en el aula de la licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad del Valle en los estudiantes de las cohortes 2000 y 2001. Desde un enfoque mixto se describen las vivencias de los estudiantes en los cursos y seminarios de investigación, así como el impacto de esta experiencia en la escritura de la monografía, la práctica docente y en otros aspectos de la vida académica y personal. Se utilizaron tres encuestas en diferentes momentos del desarrollo del componente. Los estudiantes reconocieron la contribución positiva del componente a su vida académica, a sus proyectos de investigación y a su desempeño en otras asignaturas del currículo; esta formación influyó además en el desarrollo de habilidades de observación y el pensamiento analítico.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Medir el uso del espacio público urbano seguro.
    (2018-10-31) Cárdenas O’Byrne, Sabina
    El artículo aborda la medición del uso del espacio público como estrategia para mejorar la actitud frente a la seguridad, de tal manera que dicha seguridad no suponga una barrera para la revaloración de barrios. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica en cuatro aspectos: la noción de barrio y el miedo como operador de la seguridad, la seguridad como agente de decisión para el uso del espacio, los mecanismos para medir espacio seguro, y las prácticas espaciales cotidianas. Esta revisión bibliográfica se pone en diálogo con una investigación denominada Ciudad Vital (Cárdenas, 2016), realizada en las ciudades colombianas de Palmira (2014) y Cali (2016). Se trata de generar alternativas para sumarse a las inquietudes de los autores consultados acerca de la medición del espacio público seguro y explorar una herramienta para el diseño urbano en términos de uso.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Percepciones de ciencia en un grupo de estudiantes de grado once de educación media sobre la visión humana desde una perspectiva sociocultural.
    (Universidad del Valle, 2016) Enríquez Sandoval, María Fernanda; Hoyos, Nelson Enrique
    El presente trabajo de grado es el resultado de una exploración sobre la visión humana, el cual representa un interés para la enseñanza y el aprendizaje en las Ciencias Naturales desde una perspectiva sociocultural con estudiantes de grado once. La importancia de este trabajo radico en el reconocimiento de la ciencia como un actividad cultural, donde el estudiante asume su proceso de aprendizaje reconociendo el papel y la importancia de otras culturas en la producción del conocimiento científico al tiempo que cuestiona, discute las visiones de ciencia presentes en los contenidos y formas de enseñanza, de allí que se caracterice las percepciones de ciencia que los estudiantes analizan a través de la construcción de conocimiento. Esta investigación es abordada desde una metodología cualitativa de carácter exploratorio-descriptiva, porque se describen e interpretan los procesos de reflexión en las dinámicas de la enseñanza-aprendizaje abordadas en cada actividad, en donde un grupo de estudiantes sin ningún tipo de pre-selección participaron de las actividades que permitieron recoger la información necesaria para el análisis. Para el proceso de análisis de la información recolectada se establecieron categorías de análisis a los instrumentos de acuerdo a los propósitos específicos de la investigación. El proceso permitió ver como los estudiantes fueron transformando una perspectiva tradicional, cientificista de la visión humana a una más flexible y amplia en donde los contextos de apropiación son importantes, fue la oportunidad de conocer diferentes perspectivas de ciencia, promover el trabajo en equipo, la investigación. Al final se reconoce en la perspectiva sociocultural una forma de construir conocimiento más cercano al contexto de los estudiantes. Los conocimientos previos de los estudiantes se encontraban adscritos a la perspectiva positivista de la ciencia, sin embargo, en las posteriores actividades las interpretaciones sobre la visión humana se fueron analizando de manera sociocultural para realizar una compresión del concepto, donde los sujetos y los colectivos a los cuales pertenecen son importantes en los procesos de interpretación de lo observado.