Examinando por Materia "Pedagogía teatral"
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Publicación Acceso abierto Abrazos que resuenan : herramientas teatrales para el desarrollo de la gestión emocional en niñas entre los 8 y 15 años(Universidad del Valle, 2025) Quintero Caicedo, María Fernanda; Fernández Mosquera, Michelle Tatiana; Bermúdez Fernández, Adriana MaríaEl siguiente trabajo es el resultado de una investigación en la que nos hemos propuesto indagar el mundo emocional de la infancia, empleando herramientas teatrales como vehículo. En el proceso algunas de las preguntas que nos han guiado son: ¿cómo reconocer y nombrar las emociones?, ¿cómo se perciben las emociones en la infancia y en la preadolescencia?, ¿cómo validar las emociones con el teatro?, ¿cómo canalizar las emociones con juegos o ejercicios?, ¿cómo fomentar la empatía a través del teatro?, ¿cómo construir confianza en el colectivo?, ¿cómo fomentar la prueba y error? Con estas inquietudes en mente, hemos decidido poner a prueba los aprendizajes de esta investigación en el ejercicio de nuestra práctica docente realizada en la Fundación Madrebarrio del barrio Antonio Nariño con niñas entre 8 y 15 años.Publicación Acceso abierto Agudelo, y el oficio del actor gestual en Colombia. El heredero de Marceu : entrevista a Juan Carlos Agudelo.(2011-10-14) Pérez Agudelo, Felipe; Cuadros, Juan C.El Teatro Gestual se plantea como una vertiente contemporánea y universal llena de significados donde el cuerpo y el gesto se convierten en las principales herramientas de expresión escénicas. En Colombia hace unos años, este lenguaje dramático y profundamente poético viene dando sus primeros pasos con la Casa del Silencio, compañía fundada por dos egresados de la Licenciatura en Arte Dramático de la Universidad del Valle, que con sus actividades pedagógicas dan a conocer en Colombia la técnica del mimo corporal dramático y desarrollan una nueva visión del oficio del Teatro Gestual.Publicación Acceso abierto Anatomía de la voz escénica(Universidad del Valle, 2025) Velásquez López, Anderson; Salomón, DouglasEsta monografía trasciende lo académico para explorar profundamente la voz como herramienta fundamental en la formación actoral. Se reconoce a la voz no solo como medio de comunicación, sino como un recurso sonoro y expresivo que enriquece el proceso creativo del actor. La investigación se divide en tres partes: primero, se analiza la voz desde una perspectiva amplia y cultural, cuestionando conceptos tradicionales y destacando su rol en la construcción social. Luego, se abordan los aspectos físicos y funcionales de la voz, reflexionando sobre su influencia en la creación de personajes. Por último, se explora la relación entre música y actuación, y cómo esta interacción potencia la interpretación actoral desde lo sensorial y emocional, apoyándose en teorías de referentes del arte escénico.Publicación Acceso abierto Lúdicas pedagógicas : estrategias metodológicas para la práctica docente.(Universidad del Valle, 2018) Guzmán Gómez, Juan Camilo; Salomón Pinillo, Héctor FabioEste proyecto de grado es el resultado de la superación de mis miedos personales, es el resultado de la deconstrucción de todas las ideas preconcebidas que tenía sobre la práctica docente e intentará ser para el lector una guía para el desarrollo de la temprana labor docente, en este documento monográfico encontrarán consignadas, algunas estrategias y metodologías pedagógicas escogidas en un minucioso proceso investigativo en el que se priorizan temas como la comunicación, el acercamiento a los estudiantes, la solución de problemas, la planeación de un curso y las culminación de proyectos. Normalmente en la transición de estudiante a profesor pueden surgir preguntas sobre el que hacer docente, he intentado resumir todos estos cuestionamientos en dos grandes preguntas que fueron el motor investigativo de este proyecto, estas son: ¿Cómo relacionarse correctamente con los estudiantes? y ¿Qué se debe tener en cuenta para el desarrollo de una clase?. Respondiendo a estas dos preguntas se dispone las siguientes páginas en las que se abarcan temas que nos remiten directamente al aula de clases pero nos despeja un panorama que inicialmente ignoramos, y es el reconocimiento del estudiante como componente de la sociedad, se podrá reconocer en este documento la importancia que considero tiene crear relaciones entre la sociedad, el estudiante y el profesor, en la que deben estar directamente conectadas cada una de las partes para el crecimiento profesional y personal, que cuando se crea este tipo de relacionamientos, estaremos creando un ambiente de inclusión, estudiantil y social, ahora para hacer posible esto relacionamientos y comenzar en el desarrollo de los procesos que enriquecerán emotiva, intelectual y socialmente a padres estudiantes y profesor se reconocerá al juego como nuestro gran aliado, siendo este el puente entre la vida interna y la posibilidad de exteriorización de la misma.Publicación Acceso abierto Plan de estudio de teatro para el grado sexto de bachillerato.(Universidad del Valle, 2016-08-25) Mera Solarte, Ricardo Ernesto; Uribe Meza, José GabrielEl presente Trabajo de Grado es el resultado de cuatro años de experiencias pedagógicas vividas como docente de artística en la Educación básica secundaria; experiencias que me llevaron a indagar más a fondo sobre el tema aquí planteado. Su finalidad es construir una didáctica o plan de estudio de teatro para el grado sexto, diseñando una planeación pedagógica por cada periodo académico del año lectivo escolar, que se proyecte desde los criterios metodológicos y pedagógicos dados por el M.E.N actualmente y que ponga en práctica los conocimientos adquiridos por mí como estudiante de Licenciatura en Artes escénicas. Pretende ofrecer lineamientos que fortalezcan y favorezcan las vivencias del teatro en la escuela para promover la potencialización de talentos y la sensibilización del arte teatral en el estudiante que empieza su educación secundaria. Igualmente, el texto simboliza los argumentos por los cuales es vital acoplar al P.E.I de cualquier Institución Educativa la práctica escénica por medio de la asignatura artística (asignatura obligatoria en básica secundaria).