Examinando por Materia "Permanencia estudiantil"
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Publicación Acceso abierto Estrategias para el acompañamiento y seguimiento estudiantil : La experiencia de ASES en la Universidad del Valle.(Universidad del Valle, 2021-12) Sánchez Alzate, Paula AlejandraLas evidencias logradas y el avance en la ejecución del Plan de Desarrollo de la Universidad del Valle y su estructura curricular, permitieron reconocer la necesidad de implementar procesos que propende que los estudiantes que ingresen por primera vez a la universidad, desarrollen las actitudes, aptitudes, hábitos y reconocimientos suficientes que les permitan enfrentarse a las nuevas exigencias académicas. En este sentido, la Estrategia de Acompañamiento y seguimiento Estudiantil (ASES) de la Universidad del Valle, nace con la intención de, no solo reconocer los factores asociados a la deserción, sino de generar un procesos articulado en el cual se apoye al estudiante en su proceso de adaptación universitaria en especial, en el "oficio del estudiante".Publicación Acceso abierto Experiencias de permanencia académica en estudiantes de Trabajo Social de la Universidad del Valle sede Meléndez(Universidad del Valle, 2025) Loaiza Luna, Juclay Licet; Ladino Mosquera, Vivian AndreaLa educación superior constituye un proceso esencial para el desarrollo personal, social y profesional de los individuos, aportando también al progreso socioeconómico del país. En este marco, la permanencia estudiantil se convierte en un tema prioritario para las instituciones, el Estado y la sociedad. El trabajo de grado “Percepciones de las experiencias en la trayectoria universitaria y su impacto en la permanencia estudiantil” tuvo como propósito analizar las experiencias de los estudiantes del programa de Trabajo Social de la Universidad del Valle entre 2019 y 2023, con el fin de comprender los factores personales, sociales, académicos y emocionales que inciden en su permanencia. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, descriptivo e interpretativo, mediante entrevistas semiestructuradas a nueve estudiantes, complementadas con revisión documental. Se retomaron aportes de Dubet (2010), Tinto (2012) y Rosales Sánchez (2015), trabajando conceptos como experiencia, lógicas de acción, percepción y permanencia. Los hallazgos se organizaron en tres capítulos: primero, las lógicas de acción en la vida universitaria (integración, estrategia y subjetivación), que muestran la complejidad de las trayectorias estudiantiles; segundo, las percepciones estudiantiles, donde se resalta que la permanencia se configura como un proceso activo y reflexivo; y tercero, el impacto de las estrategias institucionales, en el cual se evidenció que, aunque la universidad ofrece programas de apoyo, su reconocimiento y efectividad varía según las vivencias de los estudiantes.Publicación Acceso abierto Incidencia de los dispositivos de intervención del programa académico de recreación de la universidad del valle en la construcción de vínculos y la permanencia en estudiantes de primero a cuarto semestre (2018-2023) : una mirada desde la perspectiva de la convivencia(Universidad del Valle, 2024) Villaquirán Olave, Andrés Felipe; RINCON-SALAZAR, MARIA TERESAEste estudio se interesa por indagar la incidencia de los dispositivos de intervención implementados por el Programa Académico de Recreación de la Universidad del Valle en la construcción de vínculos, la convivencia y la permanencia universitaria. Estos dispositivos, que incluyen Proyectos Pedagógicos Transversales, Laboratorio de Recreación, Consejería Estudiantil, Práctica Profesional y el Grupo de Estudio Nómadas, se han implementado desde el año 2018 y son uno de los ejes claves para el primer ciclo formativo de los estudiantes que ingresan en este programa. Para ello, se ha empleado una metodología cualitativa con un enfoque hermenéutico, buscando interpretar y comprender la realidad del contexto a través de las voces de los actores que participan en estos dispositivos. De manera general, se trazó una línea de trabajo que permitiera reconocer por qué los estudiantes deciden quedarse y cómo estos dispositivos contribuyen a su permanencia. Se encontró, entonces, que los dispositivos tienen una incidencia directa en los vínculos y la convivencia que los estudiantes construyen con sus pares, con los docentes y con el mismo Programa, lo cual constituye un factor determinante para el fortalecimiento de su permanencia.Publicación Acceso abierto Más allá de la retención escolar : un estudio sobre la permanencia estudiantil en la institución educativa Carlos Holmes Trujillo sede Lisandro Frankly(Universidad del Valle, 2016) Ortiz Hoyos, Nora Lizeth; Betancur Cruz, Luis BernardoEl presente trabajo se interesa por concebir la mirada del estudiante como insumo primario, que permita analizar sus intereses y necesidades, en tanto resultan ser considerables como expresión de sus inconformidades dentro de la Institución educativa. El horizonte de este trabajo propone una nueva mirada para estudiar el tema de la permanencia escolar porque toma la voz del estudiante como fuente para pensar alternativas y proponer ideas y estrategias que eviten la salida definitiva del educando de la Institución Educativa. El trabajo se desarrolló en la Institución Educativa Carlos Holmes Trujillo sede Lisandro Frankly, ubicada en el barrio Antonio Nariño (estrato 2) de Cali.Publicación Acceso abierto Se hace camino al andar : alta permanencia y persistencia en estudiantes con apoyo socioeconómico, Universidad del Valle 2010-2021(Universidad del Valle, 2023) Vergara Buriticá, Estefanía; Torres Victoria, Liliana PatriciaEsta investigación analiza los fenómenos sociales de la Alta Permanencia y la Persistencia en los estudiantes con código 2010 y apoyo socioeconómico de, la Facultad de Humanidades, Facultad de Ingenierías y el Instituto de Educación y Pedagogía en la sede Cali de la Universidad del Valle durante el período 2010-2021, centrándose en la caracterización de la población objetivo a partir de variables demográficas, socioeconómicas y académicas; la comprensión de las motivaciones y experiencias del estudiantado y el análisis de la relación presente entre el apoyo socioeconómico y las condiciones académicas y socioeconómicas de los estudiantes que presentaron esta cualidad en su trayectoria educativa durante la temporalidad abordada. La estrategia de integración metodológica a través de la cual se abordó la problemática pretendió hallar una mirada complementaria de la realidad a través del uso fuentes cuantitativas, con las cuales se realizó un análisis de bases de datos agregados, y fuentes cualitativas partiendo de la perspectiva teórica del enfoque histórico cultural del psicólogo ruso Lev Vigtosky, el modelo interaccionista de persistencia estudiantil del sociólogo Vince Tinto, la teoría integradora de la motivación humana del psicólogo Diego Jorge González Serrano y la teoría sobre la experiencia del filósofo Jorge Larrosa. Entre los hallazgos de la investigación se encontró que, la motivación de transformar las condiciones de vida económicas y familiares fue una mezcla de intenciones de la personalidad y aprendizajes construidos por los estudiantes en su relación con el medio sociohistórico; y los estudiantes construyen discursos contrapuestos a lo institucional e interpretan que desde una visión ideal la universidad establece los tiempos para la graduación, pero su experiencia no corresponde con ese estándar, por lo cual concluyeron que la Alta Permanencia les permitió graduarse. Como alternativa de intervención en esta problemática, se propone que desde las coordinaciones de los programas académicos, las iniciativas de consejería estudiantil y el programa de apoyo socioeconómico, se realice un trabajo más articulado y se diagnostiquen los casos de estudiantes con Alta Permanencia desde segundo semestre para buscar alternativas según la particularidad de cada caso; un acercamiento a las prácticas y métodos de evaluación de los docentes y mayor control sobre los tiempos de revisión de los trabajos de grado.