Examinando por Materia "Preescolares"

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    Actividad física en la primera infancia. Revisión sistemática de los factores asociados a su realización.
    (2018-12-17) Hoyos Quintero, Angela María; García Perdomo, Herney Andrés
    El efecto positivo de la actividad física en la prevención de enfermedades crónicas no comunicables en la salud humana ha sido ampliamente abordado y estudiado en los últimos veinte años. Sin embargo este comportamiento ha sido poco analizado en la primera infancia, etapa de la vida que genera influencia en las etapas futuras. El objetivo de esta revisión sistemática fue evaluar la relación entre los factores biológico-demográficos, socioculturales y ambientales y la realización de actividad física en la primera infancia generando conocimiento respecto al tema. Metodología: se realizó revisión sistemática de artículos publicados, en las bases de datos MEDLINE, EMBASE, CENTRAL, LILACS y OPENGREY, adicionalmente en google scholar, clinical trials.gov, DARE, PROSPERO, Health Technology Assessment (HTA) y World Health Organization International Clinical Trials Registry Platform, obteniendo 57 artículos. Los criterios de selección fueron previamente definidos respecto a la edad de la población y el tema del artículo, finalmente se seleccionaron 12 artículos, de los cuales se extrajo la evidencia relevante y se analizó teniendo en cuenta los dominios del modelo de determinantes sociales de la salud. No se realizó meta-análisis dada la heterogeneidad de los estudios. Resultados: el porcentaje de Actividad física moderada a vigorosa (MVPA) se encuentra entre el 3%(74) y el 47%(82). Se identificaron los factores ambientales y socio-culturales como los que ejercen mayor influencia en la realización de actividad física de los niños en primera infancia, siendo más significativos los factores ambientales, abordados por casi todos los autores de los estudios. Conclusiones: En suma y de acuerdo a los estudios incluidos en este estudio, los factores identificados como asociados a la MVPA son los factores ambientales (juego en espacios abiertos) y socioculturales (rol de la familia, actividad física de los padres). No existe evidencia lo suficientemente fuerte para concluir que los factores biológico-demográficos sean significativamente influyentes en la actividad física a esta edad. La evaluación de calidad de los estudios y el riesgo de sesgo presentaron una calificación adecuada. Es recomendable realizar estudios observacionales que permitan hacer una medición y seguimiento preciso.
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    Aporte de una actividad física en el mejoramiento de la motricidad gruesa y la detección temprana de su retraso en niños de 4-5 años
    (2016 ) Borrero Moreno, William Andrés; Sanclemente, Abelardo
    La actividad física es un factor que determina la calidad de vida, el desarrollo motor grueso de los preescolares forma parte fundamental para desarrollarse como seres íntegros, es a través del movimiento que los niños se conocen a sí mismos y perciben el mundo exterior, el juego permite desarrollar una serie de destrezas y habilidades en los niños que logra potencializar su desarrollo. Tomando en consideración la etapa preescolar como eje fundamental debido a que esta etapa permite moldear y perfeccionar los niños mediante estimulaciones positivas que contribuyan a desarrollarse de forma normal, actividades como correr, saltar, caminar, nadar, son actividades motoras que desde el nacimiento y a través de la maduración del sistema nervioso central se van adquiriendo y modificando según las demandas del ambiente. Resulta importante que a medida del crecimiento de los niños se encuentren siempre en acompañamiento con sus padres o cuidadores son estos los encargados de permitir la supervivencia del niño y brindarle un óptimo desarrollo, al ser la primera fuente de socialización estos son los primeros en detectar algún retraso en el desarrollo y la importancia de detectarlo a tiempo es utilizar una serie de actividades que eviten y disminuyan esto con la finalidad de que el niño alcance todas sus habilidades según el tiempo esperado; la revisión teórica realizada para la presente investigación da cuenta de que la estimulación temprana y la actividad física recreativa(juego) contribuyen positivamente en el desarrollo del niño y deben considerarse como una herramienta fundamental en su desarrollo.
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    Derivas infantiles hacia mesosistemas
    (Universidad del Valle, 2022-06) Sanabria León, Jorge; Grupo Estudiantil y Profesional de Psicología Universidad del Valle; Velásquez Fernández, Andrey
    Acompañando a la deriva trayectorias cotidianas de preescolares, junto a figuras adultas, se registraron encuentros espontáneos con figuras adultas desconocidas de su entorno social. El estudio logró perfilar estilos infantiles de enfrentamiento a situaciones novedosas, así como el desafío de resolución simbólica que representan para la socialización secundaria. Bajo el concepto de “transiciones” (de micro a mesosistemas) en el ecosistema de desarrollo, se caracterizan varios escenarios posibles y se modelan sistemas de interacción que subyacen a las situaciones estudiadas.
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    Desarrollo infantil: una aproximación a las concepciones de dos maestras que enseñan a niños de 3 a 5 años, vinculadas a un jardín infantil de la ciudad de Cali.
    (Universidad del Valle, 2016) Bulla Cuéllar, Lady Julieth; Villalobos Valencia, María Eugenia
    Se realizó esta investigación con el fin de comprender las concepciones de desarrollo infantil que han constituido dos maestras de un jardín de Cali que enseñan a niños de 3 a 5 años, a través del análisis de sus discursos y sus prácticas, pues son estas teorías implícitas y explicitas las que dirigen sus formas de acompañar a los niños en su desarrollo, sin embargo, como lo muestran algunos estudios, estas pueden mostrarse contradictorias en el hacer. Es así que para la elaboración de este estudio se consideró preguntarse por las particularidades del discurso y las prácticas de cada maestra frente al desarrollo infantil, entendiendo que cada sujeto y las relaciones que se establecen en cada contexto son distintas, por lo tanto, la intención del presente trabajo más que de generalizar resultados, era comprender a profundidad las concepciones de las maestras, dado que los resultados encontrados pueden servir de referencia para próximos trabajos investigativos. La investigación se realizó con dos participantes quienes son profesoras de preescolar en un jardín de Cali, ellas tienen más de diez años de experiencia trabajando como maestras de la primera infancia. Para la recolección de la información se utilizó el método cualitativo, puesto que se busca comprender las palabras y conductas de las maestras frente al desarrollo infantil.
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    Enseñanza de la lectura y de la escritura en inglés en los grados transición y primero de primaria en un programa de educación bilingüe [recurso electrónico]
    (Universidad del Valle, 2019) Delgado Ortiz, Maryi Luz; Colmenares Rodríguez, Sol
    Este es un estudio de caso que permitió analizar la textualización y subjetividad como un modelo para la enseñanza de la lectura y la escritura en inglés, en un colegio bilingüe local, en los grados transición y primero de primaria. Los datos se recolectaron a través de observaciones de clase, entrevistas y análisis documental, mediante los cuales se identificó que el modelo en mención no fue propuesto con un marco teórico y metodológico que respondiera a las dificultades en los procesos lingüísticos de los estudiantes en la lectura y la escritura. Por lo tanto, las percepciones de los maestros de inglés sobre dicho modelo se han creado más desde sus experiencias que desde su formación académica. De ahí, se ve la necesidad de establecer un modelo para la enseñanza de la lectura y de la escritura en inglés con un marco teórico y conceptual acorde al programa educativo bilingüe, el cual podría ser desarrollado desde el trabajo colaborativo investigativo de los maestros, teniendo como referencia inicial la biliteracidad.
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    La escalada como método de estimulación adecuada en preescolar.
    (Universidad del Valle, 2016 ) González Ramírez, Juan Pablo; Konovalova, Elena
    Mediante el presente trabajo monográfico se hace una revisión de los conceptos de psicomotricidad en los niños, en edad preescolar en este caso, pero la propuesta puede adaptarse a cualquier edad y como mediante el deporte de la escalada vertical, integrándola a elementos cognitivos, se pueden lograr mejores resultados en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que principalmente en los niños se mejoran los resultados cuando se trabaja la lúdica, es decir, cuando se enseña mediante el juego o alguna actividad que al niño le resulte divertida o estimulante. Posterior a la revisión de conceptos, tanto en el área de pedagogía ¿psicomotricidad, como del deporte de la escalada, se propone una metodología para integrar la escalada a los conceptos que deben adquirir los alumnos, ubicando representaciones gráficas, que se colocan en cada una de las presas, que forman las rutas de escalada en el buldero muro artificial para escalar en salones o interiores, e invitando al niño a que resuelva el concepto que el docente le plantea mediante la ubicación de los elementos cognitivos en las presas.
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    Evaluación del sistema de vigilancia de infección respiratoria aguda grave en menores de 5 años en una IPS de alta complejidad en Santiago de Cali período 2015 - 2019.
    (Universidad del Valle, 2020) Restrepo Tovar, Jaime Alberto; Muñoz Laverde, Elsa Patricia
    La importancia de la vigilancia en salud pública está centrada en la utilidad de los hallazgos para la toma de decisiones, los cuales son los insumos básicos y orientadores de los procesos de planificación, diseño e intervención específica en grupos y territorios, adicionalmente los resultados de la vigilancia orientan la evaluación de las prácticas en salud pública. Existe evidencia científica suficiente que señala las infecciones de las vías respiratorias inferiores como una de las principales causas de morbimortalidad a nivel mundial. De acuerdo con el informe de carga global de la enfermedad en 195 países, en 2016 se reportaron 2.377.697 de defunciones por esta causa, 27,4% (652.572) de ellas en menores de 5 años y el 45,5% (1.080.958) en mayores de 70 años. Esta infección fue la primera causa de muerte en los menores de cinco años y la sexta causa en todas las edades. (3). El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) reporta una disminución a nivel mundial de la mortalidad en menores de cinco años en las últimas tres décadas, pasando de 93 defunciones por mil nacidos vivos en 1990 a 34 fallecimientos por cada mil nacidos vivos en 2018; específicamente para América Latina y el Caribe estos cambios han sido de 55 a 16 defunciones por cada mil nacidos vivos en 1990 y 2018 respectivamente. Aunque en los últimos 30 años han disminuido notablemente las muertes por infección respiratoria baja en niños menores de 5 años, estas siguen siendo la primera causa de mortalidad en este grupo poblacional. reporta las muertes por neumonía en este grupo de edad en un (15%.(4). En Colombia, para 2019 se reportaron al sistema de vigilancia 6.706.324 consultas por infección respiratoria aguda (IRA), el 30.9% de los eventos en menores de cinco años y el 12.6% en población de 60 años y más. A nivel nacional el reporte de casos de IRA representó el 5.3% y para el Valle del Cauca el 4.4% de las notificaciones de los eventos de interés en salud pública; los entes territoriales con mayor notificación de este evento en orden decreciente fueron La Guajira, Cartagena, Amazonas, Magdalena y Bolívar. De igual manera en 2019 requirieron hospitalización por IRA 223.424 personas, el 53,5% de los casos corresponden a menores de cinco años y el 22% a personas de 60 años y más. El 9.6% (21444) del grupo hospitalizado por IRA requirió manejo en unidad de cuidados intensivos, y de estos el 50,2% y el 30,2% corresponden a menores de cinco años y adultos de 60 años y más respectivamente.(5) En Colombia la mortalidad por enfermedades transmisibles ha seguido una tendencia al descenso. Sin embargo, las enfermedades respiratorias agudas constituyen la primera causa de muerte dentro del grupo, entre 2005 y 2017 produjeron el 51,8% (94.096) de las defunciones, y sus tasas ajustadas oscilaron entre 18,4 y 19,7 muertes por cada 100.000 habitantes.(6) Si se toma la referencia del Valle del Cauca, la tasa de mortalidad por infección respiratoria en niños de 1 mes a 1 año es mucho más alta que la de otras causas, y la tasa de mortalidad por infección respiratoria aguda en menores de 5 años es de 14.22 muertes por cada 100.000 niños menores de 5 años, un poco más alta que la tasa nacional para ese periodo.(7).Para Cali según reporte en el ASIS 2019, la mortalidad infantil por IRA presentó tasas de 16,26 y 15,25 por cien mil nacidos vivos para el 2005 y 2017 respectivamente. Con relación al comparativo de letalidad por eventos de notificación obligatoria el ASIS reporta para infección respiratoria grave (IRAG inusitado) 19,51% y 12,52 para el Valle del Cauca y Cali en el 2017 respectivamente. (no se encuentran más datos disponibles ni actualizados de Cali).
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    Influencia de la actividad física en el desarrollo cognitivo en niños de cinco años del colegio Alfonso López Pumarejo sede Práxedes Espinosa de la ciudad de Palmira.
    (Universidad del Valle, 2019) Ocampo Guerrero, Viviana Andrea; Rondón González, María Elena
    El presente trabajo de grado se abordó desde el desarrollo cognitivo, el cual tenía por objetivo determinar la influencia de la actividad física en el desarrollo cognitivo de los niños de cinco años del colegio Alfonso López Pumarejo sede Práxedes Espinosa de la ciudad de Palmira; se llevó a cabo a través de un programa de actividad física evaluado mediante el test gestáltico visomotor de Bender aplicado antes y después de la intervención, la cual fue a través del juego. Durante el proceso de intervención, se fueron evidenciando poco a poco cambios en cuanto al desarrollo de las funciones ejecutivas de los infantes sobre las que se iban trabajando, por ende su maduración cognitiva se vio afectada positivamente con dicha estimulación.
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    Perfiles profesionales : docentes de preescolar bilingüe en Santiago de Cali.
    (2019-08-13) Vergara Luján, Omaira; Forero Pachón, Leila Daniela
    El presente estudio tiene el fin de caracterizar la formación y la experiencia profesional de un grupo de docentes de preescolar bilingüe en la ciudad de Cali. El grupo comprende nueve maestros en ejercicio que laboran en colegios bilingües del sur de la ciudad. A partir de los resultados obtenidos, se identificaron tres tipos de perfiles profesionales construidos teniendo en cuenta la formación y la experiencia profesional, la vocación, las percepciones y las preocupaciones frente a aspectos relacionados a su entorno académico.
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    Reconocimiento de emociones : vínculos con la historia afectiva y la interacción social en niños y niñas en edad preescolar.
    (Universidad del Valle, 2013-06) Franco Rueda, Ana Milena; Grupo Estudiantil y Profesional de Psicología Univalle. Cali -Valle; Velásquez Fernández, Andrey
    El presente trabajo exploró los posibles vínculos entre las habilidades de clasificación y toma de perspectiva emocional, la historia afectiva y las interacciones sociales de niños y niñas entre los 2 y los 3 años. En la experiencia participaron 10 niños y niñas que se encuentran en una institución de protección infantil y 6 que viven con sus familias. Todos los niños (as) participaron de dos tareas presentadas a través de títeres, la primera de clasificación de las emociones básicas y la segunda de toma de perspectiva afectiva en siete situaciones distintas. Además, se observó la interacción social en juego libre de los niños (as) que viven en la Institución. Se encontró una relación importante entre la historia afectiva y las habilidades de reconocimiento y toma de perspectiva emocional, pero no entre éstas últimas y las modalidades de interacción social de los niños y niñas.
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    Sistema de apoyo y desarrollo en el entorno familiar de los pilares educacionales para niños y niñas con deficiencia auditiva edad de 3 a 5 años o etapa preescolar
    (Universidad del Valle, 2013) Codognotto Martínez, Cristhian; Villamil Villar, Byron Iram
    Para una persona con Deficiencia Auditiva el comunicarse con las personas de su entorno representa un gran reto, y sobre todo cuando ese entorno no está educado para recibir las diferentes formas de expresión del Deficiente Auditivo. El Instituto para Niños Ciegos y Sordos del Valle del Cauca, hace 20 años está implementando la enseñanza de la educación a partir de la metodología del oralismo, metodología que genera una inclusión de los niños con Deficiencia Auditiva en la sociedad, convirtiéndolos en personas prosperas y productivas para la misma. Este método Oralista, es un método multidisciplinario, donde convergen Psicólogos, Fonoaudiólogos, Maestros y Familiares, estos últimos no menos importantes que los anteriores. De estas observaciones, vivencias e investigaciones, nos lleva a desarrollar una propuesta que permite que el niño en etapa preescolar al interior de su entorno familiar y con el acompañamiento de sus padres o tutores, realice actividades que estimulen el desarrollo de lo aprendido en el instituto, para alcanzar un avance significativo en su proceso de Oralizacion.