Examinando por Materia "Proceso de enseñanza"
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Publicación Acceso abierto Análisis del desarrollo de la personalidad, la competencia afectiva y los valores humanos en una clase de inglés de kids 5 en el Centro Cultural Colombo Americano - Cali.(2016-10-11) Sierra Gómez, Alejandra; Villarreal de Frías, TinaEn tiempos de Violencia, problemas intrafamiliares e incluso pobreza, se hace cada vez más relevante el hecho de que el componente afectivo se incluya en el campo educativo. Es importante que en la escuela sean tenidos en cuenta aspectos como la historia afectiva, los sentimientos y las emociones de los estudiantes, dichos aspectos pueden permitirles desarrollar valores humanos en la clase, valores que nos construyen como sujetos afectivos en el proceso de interacción social. Cada vez es más evidente la necesidad de que se transformen las pedagogías tradicionales que han venido siendo utilizadas desde hace mucho tiempo atrás, pedagogías dirigidas hacia el desarrollo de saberes pero nunca en la construcción de un ser de autonomía e identidad profesional, capaz de pensar y construirse como un sujeto de sentimientos y emociones en el proceso de educación.Publicación Acceso abierto Análisis del desempeño y del desistimiento en la componente matemáticas, de los estudiantes de primer semestre de Ingeniería de la Universidad del Valle(Universidad del Valle, 2025) Malagón Lucero, Lorena; Recalde, LuisEsta investigación abordó la problemática del bajo rendimiento académico y el desistimiento en los cursos masivos de matemáticas, es decir aquellos que contaban con más de 90 estudiantes, ofrecidos durante el primer semestre en programas de ingeniería de la Universidad del Valle. El estudio se centró en dos asignaturas: Cálculo I (111050M), impartido entre 2013 y 2019, y Matemáticas Básicas (111023C), ofertada de 2020 a 2024. El objetivo general fue analizar el desempeño académico de los/las estudiantes desde una perspectiva multidimensional, tomando como referencia sus trayectorias, resultados y experiencias en dichos cursos. Para ello, se aplicó un enfoque metodológico mixto que incluyó el análisis de registros históricos suministrados por el Departamento de Matemáticas y la aplicación de encuestas a docentes de clases magistrales y talleres. Los resultados permitieron identificar factores estructurales, pedagógicos y contextuales que inciden en el bajo rendimiento y el abandono, como la deficiente formación previa, el modelo de enseñanza tradicional y la limitada implementación de metodologías centradas en el estudiante. A partir de estos hallazgos, se plantearon alternativas de intervención orientadas a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, destacando la necesidad de promover metodologías más dialogantes, fortalecer la formación docente y adecuar las condiciones institucionales para una enseñanza más efectiva en contextos masivos. Esta tesis contribuyó a la comprensión integral del fenómeno y propone rutas para futuras investigaciones e intervenciones educativas.Publicación Acceso abierto Las ciencias sociales e historia como proyecto educativo aplicado desde el aula en los estudiantes del grado quinto del Colegio "Pilatunas" de Yotoco, año lectivo 2018 - 2019.(Universidad del Valle, 2018) Franco Avalo, Erika Alejandra; Gaona Poveda, Juan CarlosEl presente trabajo constituye una pequeña contribución a la construcción de la enseñanza de las Ciencias Sociales e Historia en las Instituciones Educativas, tomando como punto de partida la visión y el criterio de los estudiantes sobre el área, recopilando sus aportes desde décadas pasadas hasta la actualidad. De igual forma, en el mismo se proponen nuevas estrategias y herramientas para la enseñanza de ésta, conformándola de manera que los estudiantes logren recibir y apropiarse del conocimiento de una manera significativa. Particularmente, esta investigación se generó en una Institución Educativa de carácter privado del municipio de Yotoco. Desde aquí; se analizó cómo la transformación educativa ha beneficiado o perjudicado la tradición histórica de las instituciones. Pero también, a su paso se estableció una posible formación en estas disciplinas proporcionándoles a los estudiantes una visión crítica e interpretativa sobre los hechos.Publicación Acceso abierto Concepciones de las prácticas de examen implementadas en la Institución Educativa La Leonera(Universidad del Valle, 2025) Posada Giraldo, Melany Giselle; Castrillón Pérez, Jimmy Alejandro; RIOS BELTRAN, RAFAELLa presente investigación analiza las concepciones y prácticas de evaluación en la Institución Educativa La Leonera, enfocándose en el examen como herramienta clave. A través de un enfoque cualitativo, se indaga cómo docentes, estudiantes, directivos y acudientes perciben y experimentan la evaluación, con el objetivo de comprender su impacto en los procesos de enseñanza - aprendizaje.Publicación Acceso abierto El concepto de Paideia : "Una propuesta para mejorar los procesos metodológicos dentro de la pedagogía en los docentes de la Universidad del Valle Sede Pacífico enfocada al programa de Contaduría Pública".(2018-01-18) Cifuentes Martínez, Isaías; Rodríguez Caicedo, Ángel CustodioEste trabajo plantea un asunto de suma importancia para la sociedad y en esencia para la Universidad: la educación. Aspecto que involucra toda una historia y una evolución del cosmos, que ha permitido avanzar, a veces revisando los hechos del pasado, deteniéndose en ellos, posibilitando construir, crear e innovar, conservar y salvaguardar hasta la vida. La educación comporta la brillantez de la mente humana. No obstante, la heurística de esta monografía es dirigida al fortalecimiento de los procesos metodológicos de enseñanza aprendizaje que atañen a los docentes de la profesión contable en el programa de Contaduría Pública de la Universidad del Valle Sede Pacifico. Por lo cual, esta idea inquiere, necesariamente, el asunto de la educación y pedagogía, para ello se apoya en aquel concepto que desde otrora planteó un camino hacia el "deber ser" en los procesos de educación y formación, esto es la Paideia. Este concepto data desde el siglo V ac en la antigua Grecia, plantea una perspectiva de educación y formación de manera integral, que piensa al hombre como ser individual pero también como ser que se desenvuelve en comunidad. Involucra el histórico desarrollo del origen del cosmos, de muchas cosas que hoy a cuenta de las cualidades del hombre se han podido conocer, transformar, adecuar y evolucionar. Por tanto, en la Paideia existen ciertos principios o valoraciones conceptuales que sientan las dimensiones del ser humano, es decir, sus potencialidades naturales o bases ontológicas a explorar y desarrollar a través del ejercicio del pensar, de su relación con él, sus iguales y la naturaleza, evidenciando así, un constructo intelectual y de persona fraternal, que debe florecer o fortalecerse desde los procesos de enseñanza aprendizaje.Publicación Acceso abierto El concepto de “ser vivo” en estudiantes de sexto grado.(2015-09-07) Hernández, CarolinaEn este trabajo se pretende identificar las ideas sobre el concepto de "ser vivo" en un grupo de estudiantes de sexto grado; a partir de una práctica de aula, que incluyó un diálogo introductorio al tema “seres vivos”, la discusión de si los cristales de Sulfato de Cobre son o no son “seres vivos”. Las ideas obtenidas fueron agrupadas en cuatro categorías, donde su análisis deja claro que no existe entre los estudiantes, una tendencia final hacia alguna de las categorías, además de evidenciar la ausencia de ideas que reflejan características de los seres vivos, en comparación con otras que han sido identificadas en otros estudios. Se hace clara la importancia de emplear estas ideas, para el mejoramiento del proceso de enseñanza de las ciencias en el aula y la necesidad de ampliar las ideas alrededor del concepto trabajado.Publicación Acceso abierto Conocimiento especializado del profesor de matemáticas en la integración de los pensamientos matemáticos durante la enseñanza de la multiplicación : Un estudio de caso.(Universidad del Valle, 2021) Acevedo Erira, Stephanie Dayana; Cano Canizalez, Joseph Ramiro; Valencia Molina, María CristinaEl presente trabajo se inscribe en la línea de Didáctica de las Matemáticas de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas, se optó por un estudio de caso cualitativo de tipo descriptivo - explicativo, con el interés de brindar algunas reflexiones sobre la práctica docente. Durante el desarrollo del trabajo el interés se puso sobre el concepto de multiplicación, dado que es la base de la estructura multiplicativa y los resultados de la Prueba Saber en Matemática dejan ver que los procesos de aprendizaje requieren de un fortalecimiento a través de la conexión entre las competencias y los diferentes pensamientos matemáticos presentes en su enseñanza. La información obtenida fue analizada a partir de la construcción de rejillas, cuyos modelos surgen del modelo MTSK, propuesto por Carrillo et al., (2013). Entre los hallazgos se evidencia la importancia de establecer una relación con el marco legal estipulado por el MEN y el conocimiento especializado del profesor de matemáticas. De esta forma, se exponen algunas reflexiones finales que orientan a los docentes en formación y en ejercicio, sobre la importancia de integrar los pensamientos matemáticos en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la multiplicación.Publicación Acceso abierto Criterios para el uso de los laboratorios virtuales del concepto ácidos-bases en la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales en la educación media en Buenaventura(2018-01-12) Camacho Ortiz, Yuris Shirley; Orozco Mera, Blanca RubyAl plantear criterios con base al análisis de tres laboratorios virtuales de ácidos-bases, enriquecen el proceso formativo, tomando como hipótesis que la orientación a docentes y estudiantes en el manejo de los laboratorios virtuales permite resultados más satisfactorios ya que su utilización se hará de forma confiable, constante e influyente en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Esta investigación se realiza con un enfoque cualitativo, incorporando tres fichas técnicas validadas, en el análisis de tres laboratorios virtuales de ácidos-bases, estableciendo sus características, fortalezas y debilidades para la inclusión de criterios que orienten el aprovechamiento óptimo de los laboratorios virtuales. Estar preparado ante los materiales didácticos proporcionados por las TICs, genera competencias y habilidades en el manejo de los mismosPublicación Acceso abierto Determinación de los aspectos didácticos a usar en el diseño de un laboratorio virtual apropiado para la enseñanza del concepto Reacción Química.(2018-01-12) Sánchez Castro, María Victoria; Luna Rojas, Milton AníbalLas prácticas de laboratorio revisten gran importancia ya que permiten desarrollar habilidades en los estudiantes, así como complementar y afianzar la teoría abordada en clases, no obstante, sus prácticas mal abordadas y en ocasiones la carencia de prácticas de laboratorios en las aulas de clases han contribuido en el tan mencionado desinterés de los estudiantes hacia la ciencia (Cabero, 2007, Pozo y Gómez, 2001, Pumariño, 2003, entre otros). De ahí la necesidad de reestructurar las prácticas de laboratorio que se efectúan en la escuela ya sean físicas o mediante laboratorios virtuales los cuales pueden llegar a ser muy fructíferos en la medida en que los docentes contribuyan en su elaboración desde sus aportes didácticos ya que sin el concurso de profesionales en el área de la didáctica en el diseño de un laboratorio virtual en dicho medio didáctico subyacen teorías pedagógicas implícitas que pueden llegar a ser perjudiciales para el proceso de enseñanza aprendizaje y evaluación de un determinado concepto. Por lo anterior, se presenta una investigación documental donde se formulan una serie de consideraciones didácticas a tener en cuenta a la hora de diseñar y elaborar un laboratorio virtual para la enseñanza y aprendizaje del concepto reacción química para estudiantes de grado décimo. Estas consideraciones surgen a partir de una revisión bibliográfica en donde se identificaron algunas falencias en las prácticas de laboratorio tradicional, los laboratorios virtuales, así como los problemas más comunes en el proceso de enseñanza-aprendizaje y evaluación de las reacciones químicas enunciadas por autores como Hodson (1992; 1994), Pozo y Gómez (2001), Álvarez (2007), Del Carmen (2000), Gil Pérez y Valdés Castro (1996), Viafara (2000), Kind (2004), y Santilli (2009) entre otros.Publicación Acceso abierto Diseño de una propuesta de enseñanza sobre el estudio de la problemática ambiental del cambio climático.(Universidad del Valle, 2021) Lasso Alvarez, Johan Dario; Viáfara Ortiz, RobinsonEn el presente trabajo de investigación se presenta el diseño de una propuesta de enseñanza sobre el estudio de la problemática ambiental del cambio climático, para esto fue necesario realizar una revisión bibliográfica en el campo de la educación en ciencias naturales y educación ambiental, donde se identificaron: el contenido abordar, su pertinencia, la metodología y la estrategia metodológica más acorde para llevar a cabo dicho diseño. Para este trabajo como tema principal se aborda la problemática ambiental del cambio climático que permite, entre otras cosas, comprender la complejidad de la educación ambiental, para esto se lleva a cabo una metodología de tipo cualitativa, donde la secuencia didáctica es seleccionada como la estrategia metodológica más acorde para dicho diseño. De esta investigación se concluye la pertinencia y aporte que tienen las investigaciones en el marco del diseño de la enseñanza a los procesos educativos en ciencias naturales y educación ambiental y en la formación inicial de maestros.Publicación Acceso abierto Diseño de una secuencia de tareas mediado por GeoGebra respecto al análisis exploratorio de datos.(Universidad del Valle, 2021) Arce Rios, Jessica Alexandra; Gómez Mulcué, Freddy; Ortiz Collazos, Diana XimenaEste trabajo de grado se realiza conforme a la línea de Prácticas y Tecnología de la Información y la Comunicación en Educación Matemática (PTICEM) del programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas de la Facultad de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle - Sede Meléndez. Por tanto, la investigación realizada aborda una contextualización del problema cuyo interés recae en el diseño de una secuencia de tareas que integra las NTIC, desde una perspectiva en la Génesis Instrumental para dar cuenta de un aprendizaje en estudiantes de segundo grado de la educación básica primaria respecto al análisis exploratorio de datos. De este modo, el estudio comienza por una revisión literaria en antecedentes que conlleven a dar un plus en la investigación, seguido de unos aportes fundamentales del MEN para implementar el uso de las NTIC en la Educación Matemática, unos análisis en los Lineamientos Curriculares de Matemáticas y los Derechos Básicos de Aprendizaje para dar cuenta de la importancia que tiene la Estadística en los procesos de aprendizaje en la educación básica primaria, y estructurado por una gama de aportes de autores como Rabardel (1995), Margolinas (2013), Batanero y Díaz (2005), Sampieri y Mendoza (2018), entre otros. En definitiva, el presente trabajo se estructura a partir de seis capítulos, unos aspectos generales que fundamentan la importancia en el problema abordado, un marco teórico estructurado por una serie de apartados en donde la Estadística y las NTIC son pilares en esta investigación, una metodología que enmarca la ruta para llevar a cabo el diseño y aplicación de la secuencia de tareas con GeoGebra, un análisis inicial y un análisis final como métodos de estudio en la ruta cualitativa, y unas conclusiones que dejan en detalle grandes alcances para considerar en futuros estudios.Publicación Acceso abierto Diseño y construcción de un medio didáctico tecnológico sobre la contaminación del agua por la explotación minera con mercurio.(Universidad del Valle, 2021) Soto Salazar, Eduard Mauricio; Viáfara Ortiz, RobinsonEl presente trabajo consiste en el diseño y construcción de un medio didáctico tecnológico para la enseñanza de las ciencias a partir del uso de un asunto socio científico (ASC) sobre la contaminación del agua por explotación minera con mercurio. Se aborda a través de una metodología cualitativa para desarrollar una narrativa digital interactiva (NDI) involucrando dicho asunto y los conocimientos escolares, lo cual se realiza a partir del uso del programa de PowerPoint. Esto dio como resultado que el docente en formación inicial logró desarrollar un NDI en el programa ya mencionado sin altos niveles de programación, pero con el fortalecimiento y ampliación de su TPACK a través de la reflexión y acción sobre la integración de elementos tecnológicos como ilustraciones, audiovisuales, auditivos y la interacción misma en una propuesta pedagógica que pretende mejorar la construcción de conocimientos en estudiantes a través de la interacción con el NDI. Llegando a concluir que existe una articulación efectiva entre el uso de las NDI y los ASC para producir materiales didácticos que promuevan el desarrollo del pensamiento crítico y la toma de decisiones fundamentadas en los estudiantes, además que el diseño y construcción de medios didácticos tecnológicos (MDT) permite movilizar conocimientos pedagógicos, didácticos, tecnológicos e incluso personales del profesor en formación/diseñador.Publicación Acceso abierto Ecología del concepto de volumen en una institución escolar una aproximación desde la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD).(2014) Cano Díaz, Deysi Lorena; Ruco Gómez, Andrea; Miranda Vargas, WildebrandoEste trabajo, se apoya en la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) y se plantea como un trabajo de tipo exploratorio, donde dará cuenta de la ecología que se presenta en el nivel de la Obra Matemática Propuesta (OMp) con relación a la enseñanza del volumen en una institución escolar de la ciudad de Cali. A partir del estudio de algunos fenómenos didácticos como la atomización del proceso de enseñanza, el autismo temático, dicho análisis pondrá en evidencia las restricciones o limitaciones que desde el nivel de la OMp son atribuidas al tratamiento que se le da en la escuela a dicho objeto matemático y que en gran medida delimitará su puesta en el aula como objeto de aprendizaje. Para lo cual, se elaboró una Obra Matemática de Referencia (OMr) con el apoyo de algunos estudios teóricos al respecto y que permitió realizar el análisis como un contraste entre OMr y OMp. Se realizó una revisión a los documentos curriculares de carácter oficial, el plan de área de matemáticas y la guía escolar de grado 9° del colegio Parroquial Nuestra Señora de los Andes. En el desarrollo de este trabajo se evidencia la ausencia en el plan de área y la guía escolar de elementos claves para abarcar la relación del concepto de volumen (desde una visión estática o dinámica), aunque cabe resaltar que en la guía escolar se presenta una posible relación del volumen de un cubo con las funciones cúbicas.Publicación Acceso abierto Elaboración de un ambiente digital de resistencia de materiales(Universidad del Valle, 2024) Muñoz Herrera, Reider Andrés; Ortiz, Albert R.; Villamizar, SandraEl aprendizaje de la Resistencia de Materiales es una rama fundamental de la ingeniería en la que se abordan temas importantes de los materiales como esfuerzos, deformaciones, propiedades, entre otros. Al ser un campo que abarca una amplia variedad de temas y conceptos representa un desafío para los estudiantes al momento de aprender. En los últimos años, se ha visto un creciente interés en el uso de tecnologías web y herramientas virtuales para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje de esta disciplina. Esta investigación se enfoca en desarrollar un ambiente digital interactivo utilizando tecnologías web como herramientas de apoyo para la enseñanza y el aprendizaje de los laboratorios prácticos que se estudian en los cursos de Resistencia de Materiales. Para lograr el objetivo planteado, se realiza un análisis exhaustivo del estado del arte en el uso de tecnologías web y herramientas virtuales, con el fin de identificar las principales limitaciones y desafíos principales al aplicar este tipo de herramientas en la materia. A partir de los resultados de la revisión literaria, se establecen los requerimientos, especificaciones y funcionalidades de la herramienta virtual interactiva, así como los distintos laboratorios aplicados a la caracterización mecánica de los materiales que se abordarán en la misma. Posteriormente, se procede al desarrollo y programación de la herramienta utilizando tecnologías web y a la implementación de las diferentes funcionalidades. La herramienta se somete a pruebas de usabilidad con el fin de evaluar su efectividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los ensayos de Resistencia de Materiales. Con el desarrollo de este trabajo de grado, se busca mejorar la enseñanza y el aprendizaje de conceptos clave en el curso de Resistencia de Materiales a través de herramientas virtuales efectivas que faciliten y complementen el entendimiento de los conceptos teóricos básicos.Publicación Acceso abierto La enseñanza de la cátedra de paz mediante una secuencia didáctica desde logoeducación para el grado 10.(Universidad del Valle, 2020) Buitrago Serna, Melissa Angelica; Henao Franco, Fernando JoséEl presente proyecto pretende contribuir al proceso de enseñanza- aprendizaje de la Cátedra de Paz mediante la implementación de las técnicas de la Logoeducación, para una educación con sentido. Este objetivo se logró a través del diseño y ejecución de una secuencia didáctica, que permitió a los estudiantes del grado 10-2 de la Ciudadela Educativa Colegio Académico del municipio de Buga- Valle. En síntesis, se busca generar que la Cátedra de Paz a través de las técnicas Logoeducativas: que es una pedagogía de los valores, contribuya de manera significativa en la formación en valores, sana convivencia y en la construcción Proyecto de Vida.Publicación Acceso abierto Entre mujeres : Un programa de alfabetización digital.(Universidad del Valle, 2021) Montaño Duque, Luisa Maria; Perez Díaz, Gloria CeciliaLa presente propuesta de investigación, pretende dar a conocer la experiencia de alfabetización digital, desarrollada por la Casa Cultural Tejiendo Sororidades (CCTS) como un espacio pedagógico/reflexivo, para y con las mujeres de la comuna 18; quienes oprimidas en el marco de relaciones de poder patriarcal por su condición de género, edad, estrato socioeconómico y nivel de estudio; han logrado tejer en estos encuentros pedagógicos, procesos de empoderamiento individual y colectivo. Para esta investigación, se asumió la investigación cualitativa desde el método de historias de vida de tres mujeres participantes del programa, logrando definir categorías de análisis desde un enfoque de género, que permiten comprender sus procesos de empoderamiento; además, de exponer una estrategia pedagógica, que permite el fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje, de manera presencial o virtual.Publicación Acceso abierto Estrategia didáctica para el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales mediante el uso de una herramienta tecnológica como apoyo para los estudiantes de bachiller por ciclos del Colegio Integral de San Pedro, Valle.(Universidad del Valle, 2020) Tascon Barona, Diana Victoria; Henao Franco, Fernando JoséEsta investigación se realizó con el fin de diagnosticar posibles dificultades que se pueden presentar en los procesos de enseñanza/aprendizaje de las Ciencias Sociales e identificar las herramientas tecnológicas que utilizan los estudiantes de bachiller por ciclos del Colegio Integral San Pedro Valle para el desarrollo del proceso educativo, así poder diseñar una estrategia didáctica que mediada por la tecnológica apoye el conocimiento de las Ciencias Sociales. Los estudiantes hicieron parte fundamental de esta investigación, gracias a ellos se logró identificar el tipo de herramientas utilizadas en los procesos ya mencionados. El trabajo de campo que incluyó el desarrollo de encuestas, entrevistas y fichas etnográficas facilitó el diseño de una propuesta que a través del uso de una herramienta tecnológica sirviera como apoyo y mejoramiento dentro y fuera del aula de clase para los estudiantes de bachiller por ciclos del Colegio Integral San Pedro.Publicación Acceso abierto Estrategias pedagógicas para la investigación histórica en el campo de las Ciencias Sociales en los estudiantes de grado octavo : informe de pasantía docente.(Universidad del Valle, 2020) Escobar Bonilla, Sebastian; Ibarra Bolaños, Samir ArturoEl presente desarrollo de la pasantía docente llevada a cabo en el grado octavo del colegio Juvenilia, tuvo como propósito fortalecer los conocimientos conceptuales y metodológicos de la investigación histórica de acuerdo con las falencias de los estudiantes en el área de la Ciencias Sociales, para lo cual se estructuró e implementó una secuencia didáctica que permitió la conversión del saber disciplinar producido por los historiadores a un saber asequible para los estudiantes. Este proceso vincula el saber científico y el saber pedagógico sobre el desarrollo cognitivo, procedimental y actitudinal de los estudiantes involucrados.Publicación Acceso abierto Estudio descriptivo e interpretativo de las trayectorias letradas y de formación académica de dos docentes de lenguaje y su incidencia en las concepciones prácticas de enseñanza y evaluación de textos en básica secundaria(Universidad del Valle, 2020) Palacios Angulo, Adriana Judith; Vargas Franco, AlfonsoEl presente trabajo de investigación tiene como finalidad describir e interpretar las trayectorias letradas y de formación académica de dos docentes de lenguaje, y su incidencia en las concepciones de escritura académica y las prácticas de producción y evaluación de textos en los grados octavo y noveno, en una institución educativa de carácter público, ubicada en El bordo- Cauca. La investigación se fundamenta en una perspectiva sociocultural y etnográfica, que sitúa la escritura como práctica social que involucra procesos de interacción y construcción simbólica, los cuales se reconocen en el marco de un contexto social determinado. El enfoque metodológico del estudio es cualitativo e incorpora técnicas de recolección de información de corte etnográfico como la entrevista semiestructurada y la observación. Respecto a los resultados más significativos se encuentra la importancia de conocer e interpretar las trayectorias letradas de los docentes de lenguaje, puesto que favorecieron la identificación de problemáticas y conflictos emergentes en lo que respecta la apropiación de prácticas de literacidad académica. Lo anterior fue posible, gracias al reconocimiento de las experiencias de aprendizaje de los educadores en escenarios como la familia, la comunidad, la escuela y la universidad. En esa medida, los hallazgos contribuyeron a la comprensión del quehacer pedagógico y didáctico del docente de lenguaje en aula, y el grado de coincidencia entre sus prácticas, trayectorias y las concepciones de escritura que ha construido a lo largo de su formación. Sumado a lo anterior, fue posible evidenciar un alto grado de coincidencia entre las concepciones de escritura identificadas en las trayectorias de los docentes, con las que actualmente se reflejan en sus prácticas de enseñanza. En adición a ello, existen condicionamientos asociados al capital cultural de los profesores, el tipo de profesionalización, las características socioculturales de los estudiantes, entre otros aspectos de orden institucional, que son mencionados por los docentes participantes. No obstante, es pertinente mencionar, la presencia de algunas prácticas de escritura de los docentes que suscitan nuevas formas de relacionarse con el código escrito en la escuela, que se configura como pedagógicas de resistencia, y de negociación cultural.Publicación Acceso abierto La implementación de las herramientas multimediales desde los fundamentos de la mediación didáctica.(Universidad del Valle, 2020) Jácome Cuaran, Carlos Alberto; Espinosa Ríos, AndrésEl presente trabajo de investigación pretende mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en estudiantes del grado 7 de una Institución Educativa de Santiago de Cali, a partir de herramientas multimediales desde los fundamentos de la mediación didáctica en el tema ecosistemas. La investigación se realizó bajo el modelo cualitativo de tipo Cuasi experimental; en la que se maneja dos poblaciones (Grupo control y grupo experimental). Estos, fueron seleccionados y asignados aleatoriamente de la siguiente manera (grupo control o séptimo 3) y (grupo experimental o séptimo 4). A ambas poblaciones se les aplicó un pre-test y después un pos-test; haciendo la salvedad que el grupo experimental vivenció una propuesta previamente elaborada y el grupo control continuo con sus clases normales. A partir de la información recogida en los cuestionarios (Pre-test y pos-test), se realiza una agrupación de las preguntas que respondan a un subtema dentro del cuestionario. Simultáneo a lo anterior, se construyen unas escalas de valoración dependiendo del grado de dificultad de las preguntas; entendiendo así que, la valoración máxima por cada pregunta será el mayor puntaje en la sumatoria de los estudiantes. Estas escalas, permiten determinar el nivel de dominio temático antes y después de implementar la propuesta, potenciada en herramientas multimediales. Lo anterior permitió la formulación de las conclusiones, encontrándose que las herramientas multimediales por si solas aportan a la enseñanza-aprendizaje de las ciencias, sin embargo, estas pueden ser potenciadas si son utilizadas desde los fundamentos de la mediación; es decir, estas herramientas cobran una mayor relevancia y son más aprovechables si tienen un uso consiente por parte del docente, en el que estas herramientas aporten a un aprendizaje con intencionalidad, trascendencia y significado. Sumado a esto, se destaca que los dos grupos mostraron una mejora en su aprendizaje, sin embargo, el grupo experimental mostró un avance superior en comparación al grupo control, después de haber implementado la propuesta. Finalmente, se establece que el grupo control termina este proceso con un dominio moderado del tema ecosistemas y el grupo experimental termina el proceso con un buen dominio del tema ecosistemas.