Examinando por Materia "Propuesta didáctica"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Perfil Morfofuncional de Bailarines de Danza Urbana de Ambos Sexos Entre los 17 y 25 años de la Ciudad de Santiago de Cali
    (Universidad del Valle, 2023) Pastusano Güetio, Cristian Camilo; López Albán, Carlos Alejandro
    La Danza Urbana/ Street Dance que nace en los años 60’s es un arte ha sido adoptado por los sistemas de competencia deportivos de los Juegos Olímpicos, gracias a las demandas fisiológicas que se requieren para su ejecución y su alta atracción en los jóvenes. Santiago de Cali a sido un punto de encuentro para desarrollar las competencias de danza urbana a nivel internacional, sin embargo, no existe una investigación que de información académica sobre la aptitud física de los bailarines de danza urbana caleños. Vemos entonces la necesidad de indagar en ¿Cuáles son las características de morfofuncionales de los bailarines de Danza Urbana/Street Dance de Santiago de Cali? La finalidad es establecer un el perfil morfofuncional de jóvenes practicantes de danza urbana de ambos sexos de 17 a 25 años de la ciudad de Santiago de Cali para describir su condición antropométrica, cardio-respiratoria, metabólica, la potencia, la fuerza muscular y la flexibilidad. Se encontró que el consumo de oxígeno de los bailarines de danza urbana caleños es bajo, su nivel de potencia medida en la prueba de Wingate es mayor y su somatotipo parece tener un componente endomórfico. Se recomienda usar los datos obtenidos para incluirlos en los planes de mejoramiento de la capacidad física del grupo de bailarines de danza urbana en Cali evaluados.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Propuesta didáctica para el estudio de las relaciones entre el sistema ancestral de medidas de capacidad y el convencional en el Resguardo Indígena de Tacueyó - Toribío
    (Universidad del Valle, 2023) Tálaga Noscué, José Manuel; Posso Torres, Jhonatan Elías
    La propuesta desarrollada en este trabajo pretende abordar una problemática en comunidades indígenas, tales como la consideración de saberes matemáticos externos a la comunidad y la creencia de la poca o nula relación de estos saberes con la actividad de medir en las prácticas cotidianas comunitarias. Para abordar esta situación se propuso hacer una revisión documental para recopilar saberes comunitarios, teóricos y conceptuales, los cuales a partir de ciertos rasgos similares pudieran constituirse de forma articulada en una propuesta didáctica como acción pedagógica para trabajarse en la escuela de la comunidad. De acuerdo con lo anterior, se diseñó una secuencia didáctica para séptimo grado con el fin de explorar y articular los conocimientos e instrumentos de medidas de capacidad ancestrales nasa con los conocimientos convencionales, considerando aspectos de lo didáctico, curricular y disciplinar en la educación matemática de tal manera que faciliten procesos de modelación, representación y matematización y dar solución a la problemática en el contexto local abordada en las tareas. Como consideraciones finales se espera que la propuesta juegue un papel importante en los contextos diferenciados, que sea flexible y adaptable no sólo para un contexto indígena, sino para cualquier otro espacio que se quiera implementar la enseñanza de los sistemas y unidades de capacidad, teniendo en cuenta las actividades y prácticas vivenciales de los estudiantes y miembros de ese espacio.