Examinando por Materia "Propuestas de enseñanza"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Aprendizaje de las formas geométricas por parte de los estudiantes de grado 4to : una propuesta desde el contexto sociocultural.
    (2019-03-15) Clavijo Palacios, Jhonny Hawer; Angulo Valencia, Jhon Jair
    El presente trabajo de indagación se encaminó en torno al diseño y evaluación de una propuesta didáctica en relación con figuras bidimensionales y tridimensionales dirigida a algunos estudiantes de grado 4to de la vereda de Zacarias zona rural del distrito de Buenaventura, pertenecientes a la Institución Educativa Atanasio Girardot. La estructura del marco teórico presenta la teoría del aprendizaje significativo, la visualización como estrategia de aprendizaje, el papel de la etnomatemática en el campo de la educación matemática, y la actividad diseñar como una función que moviliza el pensamiento matemático. Del mismo modo, el diseño metodológico hace uso de herramientas de la etnografía como la entrevista, observación no participante y análisis de contenido, y finaliza con el análisis y descripción de los procesos que muestran los estudiantes al interior de la propuesta.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Enseñanza y aprendizaje de las inecuaciones lineales con una incógnita real : un análisis a la propuesta de enseñanza presentada en dos textos escolares de la educación colombiana.
    (2019-04-06) Balanta Gómez, Diana Paola; Garcés Carabalí, Yesica Vanessa; Hurtado Moreno, Cristian Andrés
    Este trabajo toma como eje central analizar las propuestas de enseñanza presentadas en dos textos escolares referentes a la enseñanza y aprendizaje de las inecuaciones lineales con una incógnita real, teniendo en cuenta que estos constituyen uno de los instrumentos más importantes en la acción pedagógica de la mayoría de docentes. Es así como se estudian, algunos referentes conceptuales de orden curricular, didáctico y matemático para tomarlos como elementos de análisis de los textos seleccionados alrededor del concepto en cuestión, tal estudio se realizara tomando en consideración una rejilla de análisis la cual fue elaborada a partir de los referentes ya mencionados
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    PublicaciónAcceso abierto
    Una propuesta para la enseñanza de los números irracionales tomando como referencia su desarrollo histórico y epistemológico haciendo uso de las TIC.
    (2016) Naranjo, Luz Marina; Recalde Caicedo, Luis Cornelio
    Este trabajo presenta una propuesta para la enseñanza de los números irracionales en el bachillerato, con el objetivo de aportar al docente una herramienta practica con la que se pueda trabajar, de manera dinámica y activa, el concepto de número irracional. Esta propuesta se diseñó para el proyecto ¿Construyendo capacidades para el uso de las TIC para innovar en la educación¿ del Ministerio de Educación Nacional, para la elaboración del objeto de aprendizaje: ¿construcción de algunos irracionales¿, fundamentada por los contenidos y habilidades descritas en la malla curricular, llevado a cabo por CIER-SUR en la Universidad del Valle. Inicialmente se realiza un estudio de algunos aspectos históricos sobre la evolución del número irracional, desde la aparición de las magnitudes inconmensurables hasta la construcción de los números reales por Cantor y Dedekind. Luego, se identifican algunos obstáculos que estuvieron presentes en la evolución del concepto de número irracional, referidos a la representatividad y operatividad, de lo cual se concluye en que una de las mayores dificultades para la comprensión de los números irracionales, se basa en la falta de una representación general para caracterizarlos y con ello se despliega la dificultad de operar con estos números, pues las operaciones se realizan a través de las representaciones.