Examinando por Materia "Proyectos pedagógicos"
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Publicación Acceso abierto Contando, ordenando y midiendo en mi huerta escolar: una propuesta de aula para la construcción del concepto de número natural en estudiantes del primer grado de la educación básica primaria.(Universidad del Valle, 2017) Colorado Zuluaga, Yeny Lorena; Echeverry Sánchez, Yency Johanna; Hurtado Moreno, Cristian AndrésEl presente trabajo centra su atención en la construcción del concepto del número natural en los primeros años de escolaridad, por ser considerado este un aspecto decisivo para fundamental el pensamiento numérico, tanto en los primeros grados escolares como en los posteriores. Para abordar dicha construcción, se diseña una propuesta de aula que pretende alejarse de los esquemas tradicionales de hacer matemáticas dentro del aula y con el material prototípico, y tomar en consideración el contexto de una huerta escolar como escenario de aprendizaje, en el cual surjan algunos aspectos asociados al número desde sus tres significados fundamentales a saber: como medida, cardinal y ordinal; teniendo en cuenta los planteamientos de didactas como Chamorro (2005), Castro, E., Rico, L., & Castro, E. (1988), Vergnaud (1991) y Godino, J. D. (2004). La implementación de la propuesta de aula con un grupo de estudiantes del grado primero de primaria de la Institución Educativa Juan María Céspedes, sede Monseñor Miguel Ángel Zúñiga, permitió que estos transitaran naturalmente por aspectos conceptuales claves como: el reconocimiento de la magnitud longitud, el uso de patrones antropométricos y arbitrarios en procesos de medición, las técnicas y los principios de conteo tanto para construir la regla de cardinación como para hallar ordinales, explorar la estrecha relación entre los tres significados fundamentales del número; cuestiones que en síntesis contribuyen a acercar al estudiante a la construcción del concepto de número natural. Igualmente se generan algunas reflexiones para docentes que permiten reevaluar el quehacer educativo en relación al tema objeto de este trabajo y ofrecer elementos necesarios en el diseño de nuevas propuestas educativas que aborden estos propósitos.Publicación Acceso abierto Diseño de una herramienta didáctica para el fortalecimiento de la educación sexual escolar, entorno a los mitos sobre la menstruación a partir del un diálogo de saberes.(2019-09-26) Angulo Cifuentes, Vicky Cristina; Castro Valencia, SandraEl trabajo recoge elementos de reflexión y análisis entorno a la enseñanza del concepto menstruación enfocado desde los proyectos pedagógicos trasversales de educación sexual, en el Centro x ubicado en el distrito de Buenaventura. Dirigido por una metodología cualitativa y cuantitativa con un enfoque constructivista, utilizando las técnicas de observación, revisión documental, entrevistas y encuesta a docentes, personas de la comunidad y estudiantes adolescentes y pre adolescentes. Posteriormente, el análisis de se enfoca en tres apartados los cuales son: 1) las concepciones entorno al concepto menstruación donde se evidencian los mitos o tabúes presentes alrededor del tópico; 2) la importancia de enseñar las ciencias relacionándolo con los suceso cotidianos y culturales del entorno, relacionando los conocimiento ancestrales y científicos en busca de generar saberes desde lo social a los adolescentes; y 3) el diseño de proyectos educativos transversales como herramienta para la enseñanza del concepto objeto de estudio. Estos tres momentos más los referentes teóricos que dan fuerza a este trabajo, concluyen que la enseñanza y aprendizaje debe de romper los mitos y tabúes que generan confusión en la comprensión del concepto por los estudiantes.Publicación Acceso abierto La enseñanza de las Ciencias Naturales a partir del contexto cotidiano del estudiante.(2018-01-13) Ocoró Quiñones, Gina Suleima; Bonilla, Rubén Andrés; Cuéllar López, ZullyEl presente trabajo recopila y organiza la información obtenida en la experiencia vivida en un proceso de investigación como docente en formación. Esta investigación fue llevada a cabo en una institución educativa Malcolm X de carácter privado del Municipio de Buenaventura- Valle, a través de un proyecto pedagógico de aula con 20 estudiantes del grado octavo. Este proyecto busca establecer la relación entre las ciencias naturales y el contexto cotidiano del estudiante para que este pueda comprender su entorno. Para llevar a cabo este proyecto pedagógico de aula se tuvo en cuenta una problemática que se estaba presentando en el municipio de Buenaventura. Por otra parte es importante mencionar que el interés de trabajar en este proyecto pedagógico de aula surge debido a que la enseñanza de las Ciencias Naturales en la actualidad ha sido reducida a metodologías tradicionales, enseñanza que consiste en la transmisión de hechos y datos aislados del contexto cotidiano.Publicación Acceso abierto Implementación piloto de un Proyecto Pedagógico Productivo de básica primaria: el caso de la reproducción sexual de las plantas.(Universidad del Valle, 2017) Soto Agudelo, Luz Alba; Molina Duque, Yaned; Candela Rodríguez, Boris FernandoEl presente estudio enmarca la implementación de un proyecto pedagógico productivo (PPP), desde la estrategia de una huerta escolar con el fin de ayudar a los estudiantes de grado tercero a comprender el tópico de la reproducción sexual de las plantas y a desarrollar habilidades para la vida (HpV) que definen las competencias psicosociales y las habilidades interpersonales. Desde luego, estos elementos les ayudan a tomar de decisiones, a comunicarse en forma efectiva y asertiva, y al desarrollo de destrezas para enfrentar situaciones de la vida. La metodología de la investigación es de corte cualitativo e interpretativo a través de un estudio de caso, el cual se desarrolló en tres fases (i) El diseño de investigación: la estructuración y planteamiento del proceso. (ii) La implementación, que se subdivide en tres momentos a saber: el primer momento es la adecuación de terreno: organización, observación, compromiso, trabajo colaborativo de los estudiantes y por ende algunas habilidades para la vida la vida (HpV), como: Liderazgo, pensamiento crítico, pensamiento creativo, habilidad cognitiva, cambio de actitud, tolerancia, respeto por la forma de vida y el medio. El segundo momento es la siembra: comprensión del tópico de la reproducción de las plantas, por medio del laboratorio abierto aprendiendo desde la experimentación; y, el tercer momento la cosecha y comercialización del producto, que facilitó la gestión empresarial y pensamiento emprendedor. Así, también, en la metodología también se ve la necesidad de tomar una parte cuantitativa en el momento que se realiza el pre-test y el post- test para conocer sus conocimientos previos y cuando se termina las fases del estudio de caso, obteniendo resultados desde el índice normalizado de Hake, que muestra la ganancia normalizada obtenida por los estudiantes para el logro de la propuesta. Finalmente, en la recopilación de los resultados se obtiene la generación de una teoría de origen naturalística, demostrando que la pedagogía general es el factor clave para alcanzar un mejor desempeño académico, personal y social. Además, los PPP median la comprensión del contenido de la reproducción sexual de las plantas. Se concluye que el PPP es una guía pedagógica para el maestro, aplicable desde la básica primaria como mecanismo de comunicación y de gestión.Publicación Acceso abierto Proyecto pedagógico para la formación musical a niños/as y jóvenes vulnerables de la institución educativa agroindustrial Monterilla Cauca.(Universidad del Valle, 2014) Álzate, Gloria Inés; Casas Figueroa, María VictoriaEl presente trabajo ¿Proyecto pedagógico para la formación musical a niño/as vulnerables de la Institución Educativa Agroindustrial Monterilla Cauca. Un modelo para su elaboración¿. Consiste en la investigación participativa de la elaboración de un proyecto educativo a partir de la implementación pedagógica en vías de la educación musical a niño/as y jóvenes que viven el flagelo de la marginalización y exclusión social, como es la comunidad de Institución Educativa Agroindustrial de Monterilla Cauca y sus alrededores. Consta de dos partes. En la primera se realiza una disertación corta sobre el abordaje de las celebraciones tradicionales de música popular en pueblos de Cauca; la segunda parte muestra una propuesta pedagógica en la que se resalta un proyecto de desarrollo educativo, facilitando un protocolo didáctico y estructurado con aspectos metodológicos de planificación, proceso de creación, socialización, estrategias pedagógicas, recomendación presupuestal, inventario de materiales y talento humano requerido. Este trabajo se puede considerar como modelo de proyecto cultural para postular en entidades del estado o empresa privada.Publicación Acceso abierto La recreación como práctica pedagógica en la construcción de vínculos afectivos en el centro de capacitación don Bosco : En el marco del proyecto Trenzando Caminos.(Universidad del Valle, 2016) Pérez Hernández, Erika; Peña Giraldo, Magda AlejandraEl presente trabajo de grado es el resultado del proceso de intervención pedagógico realizado durante la práctica profesional I y II en el Centro de Capacitación Don Bosco a través de la creación conjunta del proyecto Trenzando Caminos durante los meses de febrero hasta diciembre de 2011, dirigido a jóvenes apadrinados al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) que se encontraban en formación técnica. El propósito de esta investigación es describir cómo se construyeron vínculos afectivos generados en la participación del proyecto pedagógico dirigido por la Recreación. Para tal estudio, se hace necesario el uso de herramientas pedagógicas que contribuyan a conocer dichos vínculos afectivos y relacionarlos con la convivencia que define la participación.