Examinando por Materia "Pruebas"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Análisis descriptivo-comparativo de los resultados de los exámenes de competencia en inglés y francés de la jornada diurna y vespertina de la Universidad del Valle año 2011
    (Universidad del Valle, 2012) Gómez Velasquez, Gustavo; Kostina, Irina
    El principal propósito de este proyecto es analizar los resultados de los exámenes de competencias presentados por los estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del valle en el año 2011. A través de una encuesta y dos tipos de entrevistas se registraron las opiniones de los estudiantes y docentes frente a las pruebas y sus efectos. Los resultados del análisis de la información recogida muestran que los factores decisivos en el rendimiento de los estudiantes en las pruebas son la preparación autónoma y el trabajo constante durante la formación académica. Los resultados también muestran que en ambas jornadas la producción oral es la principal fortaleza y la comprensión oral la debilidad. Es necesario no solo reorientar el rol de los docentes y de los educandos en cuanto a la preparación para el examen de competencias en inglés y francés, sino también considerar unas modificaciones desde el currículo del programa de lenguas extranjeras que respondan a las necesidades actuales en la preparación óptima de los estudiantes.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Sistema de evaluación de competencias mediante la elaboración de pruebas cortas como estrategia de valoración para la implementación de la evaluación continua
    (Universidad del Valle, 2017) Polindara, Henry Alexander; Gaona Cuevas, Carlos Mauricio
    Este documento contiene el desarrollo de un proyecto de grado, uno de los requisitos para obtener el título de ingeniero de sistemas. El proyecto de grado se presenta en el contexto de herramientas de apoyo a la práctica de metodologías de enseñanza. Se buscan formas de medir las competencias educativas, e implementar dicha forma en las metodologías de enseñanza actuales. Para esto, se ha explorado un paradigma de enseñanza que se adapta en gran medida a dichas necesidades, la Evaluación Continua. Esta consiste en evaluar al estudiante de manera reiterada, mediante pruebas cortas; con el fin de evidenciar la comprensión del estudiante acerca del tema, para así proporcionarle un mayor acompañamiento en el proceso de aprendizaje. Este proyecto presenta el prototipo de una herramienta que le permite a una comunidad educativa crear un banco de preguntas, para ser utilizado en la elaboración de las pruebas cortas. Las preguntas que harán parte de este banco tiene una estructura predefinida, cada una de ellas tendrá una competencia específica a la que pertenecen, un componente con el cual se mide la competencia además tendrán una justificación que explica lo que se espera que el estudiante al aprobar la pregunta.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Valoración de la robustez de la prueba T de frente a la heterogeneidad de varianza y la comparación con los métodos bootstrap y las pruebas aleatorizadas
    (Universidad del Valle, 2012) Espinosa Castro, Sandra Patricia; Urrutia Buenaños, Yamilec; Behar Gutiérrez, Roberto; Klinger Angarita, Rafael
    En este trabajo se evaluara la robustez de la prueba t de student, mediante la comparación de los métodos bootstrap y las pruebas aleatorizadas; observando su comportamiento para diferentes valores de las varianzas en dos poblaciones en términos de la significancia estadística, a cada una de ellas se le simularan unas situaciones en las cuales habrá diferentes parámetros de variabilidad y a la vez un mismo parámetro de centramiento, el análisis se realizara a través del software estadístico R.2.9