Examinando por Materia "Pruebas psicométricas"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Una breve reflexión sobre las pruebas psicométricas
    (Universidad del Valle, 2023-06) Velásquez Fernández, Andrey
    El presente artículo contiene una corta reflexión sobre las pruebas psicométricas, herramientas fundamentales en psicología para medir capacidades, rasgos y habilidades. Se destacan su diseño riguroso para obtener información objetiva y confiable, así como su aplicación en educación, selección de personal, psicología clínica e investigación científica. Las pruebas permiten medir diferencias entre individuos, identificar rasgos individuales y disrupciones comportamentales. Su funcionamiento se basa en la operacionalización de constructos abstractos mediante indicadores básicos, asegurando la confiabilidad y validez de los resultados. Se utilizan para tomar decisiones rápidas o complementar información. Es crucial estandarizar y normalizar su aplicación para garantizar resultados útiles y comparables. Se concluye que las pruebas son útiles pero no perfectas, debiendo ser cuestionadas y utilizadas como parte de un proceso de toma de decisiones más amplio.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Estructura factorial y validez de la escala de Duke en una muestra poblacional de personas mayores de 18 años de Cali
    (2015) Restrepo Osorio, Susana; Fandiño Losada, Carlos Andrés
    El apoyo social constituye el conjunto de provisiones expresivas o instrumentales percibidas o recibidas proporcionadas por la comunidad, las redes sociales y las personas de confianza, las cuales se pueden producir tanto en situaciones cotidianas como de crisis, (Lin, 1986). Así mismo pueden definirse dos dimensiones del apoyo social, la primera que se refiere a las transacciones reales de ayuda que se producen con respecto a un individuo es decir una Dimensión objetiva; y la segunda que corresponde a la percepción que un individuo hace de esa ayuda es decir la Dimensión subjetiva. Diversas investigaciones han explorado la inter-relación entre el grado de apoyo social y los fenómenos de salud/enfermedad de distintos grupos poblacionales. La escala de Duke se ha considerado desde su validación inicial (Brodhead 1988) un instrumento psicométrico apropiado para evaluar el apoyo social, que ha sido ampliamente utilizado en investigaciones con pacientes diagnosticados con diferentes transtornos mentales y enfermedades crónicas. A pesar de que en el idioma español también la escala de Duke fue validada y la revisión de la literatura reporta adecuadas características psicométricas de laescala, es de anotar que la percepción e interpretación de los ítems de la escala en una población colombiana, por su dinámica social, cultura e idiosincrasia puede establecer diferencias en la estructura original de la misma en sus dominios de apoyo confidencial y afectivo. CONTINUACIÓN: Por tal motivo se realizó un análisis Factorial Confirmatorio que evidenció dificultades con las cargas factoriales de algunos ítems y con los puntajes de los índices de bondad de ajuste al utilizar método de análisis robusto, por lo cual se procedió a realizar el análisis factorial exploratorio cuyo resultado sugiere que aunque se confirma la existencia de dos dominios: confidencial y afectivo, las cargas de los ítems en cada uno de ellos difiere de lo reportado en otras investigaciones sugiriendo un modelo propio de acuerdo a las características de la población del estudio macro con la cual se realizó la presente investigación.
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    PublicaciónAcceso abierto
    Reflexiones sobre el uso de pruebas psicométricas en el contexto educativo colombiano.
    (Universidad del Valle, 2016-12) Lozano Plazas, Juan Esteban; Mosquera Pastrana, Maribel; Grupo Estudiantil y Profesional de Psicología Univalle. Cali -Valle; Arango Vásquez, Argeli
    La utilización de pruebas en el contexto educativo colombiano tiene como finalidad evidenciar los resultados particulares, institucionales y nacionales logrados en el sistema de formación pedagógica adquirida, los cuales están bajo los lineamientos de las políticas de educación nacional. No obstante, los parámetros utilizados no parecen ser contextualmente sensibles a las diferencias y exigencias por las cuales atraviesan determinadas regiones o instituciones. Se plantea un análisis crítico de la situación y alternativas de solución que promuevan una evaluación integral, ecológica y sensible a la pluralidad en el sistema educativo del país.