Examinando por Materia "Recreación guiada"
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Publicación Acceso abierto Cesión y traspaso de la responsabilidad en la población infantil del semillero educativo Arte Kid(Universidad del valle, 2020) Gómez Delgado, Lina Marcela; López Lema, Jose Jacobo; Giraldo Cadavid, Diana AlexandraEl presente trabajo de grado abarcó como temática la cesión y traspaso de la responsabilidad como proceso de aprendizaje en una población determinada de niños de edades entre los 4 a 10 años los cuales asistían a los espacios educativos que se brindaban desde el área de gestión humana del centro médico imbanaco. Como objetivo principal se tuvo el poder trabajar en conjunto con los infantes sin separarlos por sus respectivas edades para que de esta manera se fortaleciera la comunicación entre los niños de mayor y menor edad, así mismo se llevar a cabo el concepto de zona de desarrollo próximo donde el niño con mayor conocimiento pudiera instruir al de menor edad en las actividades realizadas. A través del proceso se fueron dando mediante los encuentros y temáticas trabajadas los avances esperados en los cuales se fortalecieron los vínculos entre pares además de que se fortaleció la comunicación, interacción, el aprendizaje en conjunto, la confianza e igualdad entre compañeros, esto a partir de la recreación dirigida mediada por las estrategias pedagógicas aplicadas en cada encuentro.Publicación Acceso abierto La recreación guiada como mediación Interdisciplinar en hospitalización de pacientes con comorbilidad mental.(Universidad del Valle, 2022) Portilla Cubillos, Leydi Dayana; Rodríguez Cruz, Narly; Rubio Lozano, Gloria PatriciaEl presente trabajo de grado es el resultado de la reflexión y posterior análisis de nuestra experiencia de Práctica Profesional en Recreación, articulada al Programa de Cuidados Integrados de la Clínica Imbanaco Quirón Salud en el periodo comprendido entre diciembre 2019 y diciembre 2020. El propósito de este trabajo de grado es reconocer el aporte de la recreación guiada y el desempeño del profesional en recreación al integrarse en un proceso de intervención con un equipo interdisciplinar, con pacientes que presentaban comorbilidad psiquiátrica en un contexto socio institucional clínico. Este documento evidencia algunos aspectos relacionados entre salud mental y la recreación guiada, así como las reflexiones sobre la recreación como mediación interdisciplinar en dos patologías psiquiátricas (trastorno ansioso depresivo y delirium) y cómo la recreación permite optimizar procesos de recuperación en pacientes psiquiátricos. Finalmente, se destaca la interactividad entre el equipo de trabajo y las profesionales en recreación, en donde se evidencia el traspaso progresivo del control y la responsabilidad sobre la tarea en el equipo interdisciplinar y el reconocimiento de las técnicas lúdico-creativas como beneficio para las pacientes tratadas.Publicación Acceso abierto La recreación guiada en el fortalecimiento de los hábitos saludables y la convivencia escolar(2020) Leiton Quiñones, Cristhian Camilo; Manzano Sánchez, HaroldEl presente documento corresponde al análisis de un proceso de intervención mediado por la recreación guiada, elaborado durante el desarrollo de la práctica profesional de un estudiante en recreación. Esta reflexión tuvo como finalidad determinar las contribuciones de las clases de expresión corporal en el fortalecimiento de los hábitos saludables y la convivencia escolar en estudiantes del grado 7°, 8° y 9° de una institución educativa en zona rural del Valle del Cauca. Este proceso de intervención hizo parte de Proyecto “Impacto de los Exergames y los juegos lúdicos sobre el condicionamiento físico y hábitos saludables en una población escolar adolescentes en el municipio de la Cumbre, ubicada en departamento del Valle del Cauca. En este documento se hace una descripción de la Secuencia de Actividad Recreativa –SAR- de las clases de expresión corporal, seguida por el contraste de la ejecución del proceso con el marco teóricometodológico de una SAR, para lograr identificar y caracterizar los contenidos de la SAR que potenciaron la promoción de hábitos saludables y de convivencia escolar en los participantes. Se finaliza con una reflexión sobre los alcances y las limitaciones del programa recreativo y del rol del recreador como agente educativo.Publicación Acceso abierto La recreación guiada como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la convivencia de los grupos de adulto mayor del Municipio de Jamundí(Universidad del Valle, 2026) Ordoñez Moreno, Leidy Julieth; Preciado Sandoval, Lina María; Arcila Bautista, Juan GabrielEste trabajo de grado analiza la influencia de la recreación guiada en el fortalecimiento de la convivencia en grupos de adultos mayores, utilizando como caso de estudio el programa "Espacios de vida - Sueños de colores" implementado por la Alcaldía de Jamundí durante el período octubre 2022 - junio 2023. A través de una metodología de sistematización de experiencias, estructurada en tres momentos analíticos secuenciales, se documentaron y analizaron las transformaciones en las dinámicas relacionales de ocho grupos de adultos mayores, distribuidos en diferentes barrios del municipio. Para el análisis detallado, se seleccionaron intencionadamente tres grupos, a partir de criterios específicos definidos dentro de la metodología. Los principales hallazgos evidencian que la recreación guiada, implementada mediante la metodología de Secuencia de Actividad Recreativa (SAR) y mediada por lenguajes lúdico-creativos, favorece transformaciones significativas en tres dimensiones convergentes: el desarrollo de la inteligencia emocional, la construcción de la convivencia y la cultura ciudadana, y el fortalecimiento de habilidades sociales. Asimismo, se identificaron cinco mecanismos pedagógicos a través de los cuales se configuran dichas transformaciones: metacognición emocional, construcción participativa de normas, democratización del liderazgo, empatía experiencial y mediación semiótica transformadora. La sistematización permite reconocer que la recreación guiada puede constituir una estrategia efectiva para el fortalecimiento de la convivencia, cuando se fundamenta en principios pedagógicos sólidos y se implementa con rigor metodológico. En este sentido, los grupos participantes desarrollaron capacidades de autorregulación emocional, establecieron normas consensuadas de convivencia, distribuyeron roles de liderazgo de manera democrática, y adquirieron competencias sociales transferibles a otros contextos.Publicación Acceso abierto Reflexión de la práctica profesional en recreación en la oficina de programas especiales de la Alcaldía del municipio de Jamundí . Valle(Universidad del Valle, 2025) Salaza Ibarra Llysel; Londoño Ortega, María del SocorroLa presente reflexión surge a partir de la práctica profesional desarrollada en la Oficina de Programas Especiales de la Alcaldía de Jamundí, centrada en el acompañamiento a nueve grupos de adultos mayores, con énfasis en el grupo "Años Maravillosos Belalcázar II". A través de un enfoque lúdico-creativo y metodologías propias de la recreación guiada, se contribuyó al fortalecimiento del bienestar físico, emocional y social de esta población, en articulación con las metas del Plan Nacional de Desarrollo, el Plan Departamental "Valle Invencible" y el Plan de Desarrollo Municipal "Gobierno de los Ciudadanos". La reflexión profundiza en el rol del profesional en Recreación como agente dinamizador de procesos comunitarios, resaltando el valor de la recreación como herramienta pedagógica y de transformación social. A través del diseño e implementación de estrategias basadas en la inteligencia emocional, la cultura ciudadana, las habilidades sociales y los hábitos saludables, se visibiliza el impacto del acompañamiento recreativo en el proceso de envejecimiento activo y digno.