Examinando por Materia "Reforma educativa"
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Publicación Acceso abierto La burla como estrategia discursiva de resistencia frente al proyecto de reforma a la ley 30 de educación superior.(Universidad del Valle, 2016-08-26) Pérez Bonfante, Federico; Martínez Solís, María CristinaEste trabajo de investigación tuvo por objetivo Describir la construcción del humor como estrategia discursiva de resistencia en contra del proyecto de reforma a la Ley 30 en el periodo del Presidente Juan Manuel Santos (2010 – 2014). Para ello tomo como marco de orientación las teorías del Análisis Crítico del Discurso y la de la enunciación. Metodológicamente se estructuró una matriz de análisis que incorporó aportes de Oswald Ducrot sobre el enunciado humorístico e irónico, así como recursos retóricos. Este trabajo llegó a conclusiones que ponen de manifiesto cómo el humor y la ironía se constituyó en una de las estrategias discursivas que desplegaron aquellos que se opusieron al proyecto de reforma a la Ley 30 de Educación Superior.Publicación Acceso abierto Del escolasticismo a la independencia, paradigma y ciencia en Popayán, 1767-1808.(2012-10-22) Jiménez Escobar, WilliamEste trabajo de investigación intenta dar cuenta del proceso que dio como resultado profundos cambios en las formas de pensar y de actuar de un segmento de la sociedad en una parte de los dominios americanos de la Corona española, teniendo en cuenta como la ciencia del siglo XVIII influyó en las subsiguientes tomas de decisiones políticas tomadas por los criollos de la ciudad colonial de Popayán entre 1767 y 1808 y que terminaron por crear el primer grupo de criollos que se rebelaron contra las autoridades imperiales españolas. El estudio se enmarca en un periodo importantísimo para la historia universal, como es el de la ilustración y el afianzamiento de la ciencia moderna. En el ámbito de las colonias hispanas, las reformas borbónicas y el impulso de nuevos estudios en los dominios de la corona española, la revolución francesa y la invasión napoleónica a España.Publicación Acceso abierto Factibilidad de una reforma integral a la educación superior : experiencias internacionales y alternativas nacionales.(2016-10-20) Ordóñez Burbano, Luis AurelioEl Planteamiento del problema se formuló en términos de explorar los fundamentos y mecanismos de la factibilidad de una alternativa integral a las reformas a la educación superior basadas en la ideología de los mercados educativos y del capitalismo académico. Nos preguntamos igualmente sobre las posibilidades innovadoras de los estudiantes y de la sociedad, con base en una conceptualización mínima de la innovación, más allá de una simple transferencia tecnológica, mostrando algunos ejemplos de creatividad y fomento a la imaginación, en algunos países. Las preguntas fueron contextualizadas en el marco de la masificación de la enseñanza superior y su correspondiente mercantilización, con base en el modelo educativo denominado universidad empresarial, en el que el estudiante paga matrículas costosas generando jugosas utilidades a sus propietarios. Para responder los interrogantes hicimos un recorrido sobre los logros y avances de las reformas implementadas en varios países del mundo durante el mismo período las tres últimas décadas en materia de modelo de desarrollo, financiación, visión educativa y organización. En particular, sobre el proceso desarrollado en Colombia durante el mismo período para construir una aproximación acerca del estado presente de la educación superior y tener elementos para evaluar el alcance y la magnitud de la propuesta del actual gobierno. Todo orientado a bosquejar una política alternativa al margen de la ideología de los mercados universitarios, el capitalismo académico y la razón instrumental, teniendo en cuenta que proceso de mercantilización fue creando un sistema complejo y fragmentado compuesto por instituciones de calidad diferenciada, desde las F-04-MP-06-02-02 V-01-2010 universidades de élite hasta las instituciones de ―garaje‖, proceso asociado a la ausencia deliberada de mecanismos de regulación dentro de un esquema de libertad de precios.Publicación Acceso abierto Los números enteros negativos en la matemática moderna y la matemática actual(2014-10-28) Giraldo Osorio, Luis FernandoLas posibles dificultades históricas por las que se vió enfrentado el concepto de número entero negativo, en cuanto a su concepción, el carácter epistemológico y la necesidad de su aprobación como objeto matemático existente, generó gran controversia por parte de expertos en el campo de la Matemática, y más aún en la Educación Matemática. De esta manera, se realizaró una aproximación histórica y epistemológica a los procesos de construcción por los que tuvo que atravesar el concepto de número entero negativo, identificando el carácter histórico y epistemológico de éste, a través del análisis de dos libros de texto en los periodos de la Reforma de la Matemática Moderna y de la Matemática actual. En este sentido, surge la cuestionable tarea de abordar, en lo posible, la relación o la integración de este concepto en los libros de texto, por medio del análisis de los mismos, es decir, la manera en que es presentado en dos épocas específicas: la época de la Reforma de la Matemática Moderna en contraste con la Matemática actual, con la intención de poder encontrar la relación de los obstáculos epistemológicos y su manifestación a través de los libros de texto. En este trabajo de grado se logró dar cuenta de la difícil aceptación y surgimiento de los números enteros negativos y cómo es su presentación en los libros de texto en la época de la Reforma de la Matemática Moderna y de la Matemática actual, presentando las variaciones que se generan en las reformas educativasPublicación Acceso abierto La protesta en YouTube : las estrategias discursivas contra hegemónicas para la legitimación del Ethos político estudiantil en torno a la reforma de la ley 30 de 2011.(Universidad del Valle, 2015-04-13) Heredia Giraldo, Ricardo; Martínez Solís, María CristinaCon este trabajo se pretende describir el proceso de construcción discursiva de una práctica social contra-hegemónica en un entorno multimodal propio de las dinámicas de hibridación comunicativa contemporáneas. En la actualidad la producción de sentido no apela de manera categórica a géneros puros, por lo que nuestro análisis amalgama géneros discursivos de los ámbitos político, periodístico y mediático. Con la investigación se quiere mostrar la manera como se disponen los diferentes recursos semióticos tanto textuales como discursivos para movilizar la significación del fenómeno social de la protesta, que en términos de enunciados y voces discursivas se constituye en la búsqueda de un reconocimiento en el escenario político. La selección del corpus se dio gracias a que en sus aspectos semióticos y discursivos se evidencia claramente la resistencia estudiantil y se perfilan como enunciados contra hegemónicos. En ellos se despliegan de manera dialógica y polifónica las voces de protesta con relación a la reforma de la ley 30 presentada en año 2011. Con el propósito de hacer resistencia se contribuye a posicionar en el escenario social un Ethos político contra hegemónico. Dicho escenario es, en términos de Martínez (2001), el terreno común para el reconocimiento, identificación y legitimación de los sujetos discursivos. La investigación se apoya en diversos aportes teóricos que han contribuido al desarrollo de los estudios críticos del discurso. La perspectiva de la investigación se ubica en la idea según la cual el lenguaje funciona dentro de un marco social e histórico en el que se construyen acuerdos de comunicación. El enfoque de carácter semiótico da cuenta de los diversos modos de representación sígnica y la manera como se construye el sentido en los nuevos escenarios de interacción, esto en términos de Fairclough (1999) se constituye a nivel analítico en el establecimiento de las relaciones dialécticas entre los procesos de semiosis y las prácticas sociales. Para todo lo anterior, retomaremos los postulados de Bajtín en torno a la carnavalización, la polifonía y la intertextualidad del lenguaje; la dinámica enunciativa en Martínez (2001, 2005, 2007), la escuela francesa de análisis del discurso sobre la noción de Ethos y sobre los estudios multimodales a Kress y Van Leeuwen y Pardo; configurando un diseño metodológico desde la perspectiva del ACD. La noción de Ethos (en relación con los conceptos de ideología, contra-poder, resistencia, e identidad) será factor clave para la construcción discursiva de la imagen de la instancia enunciadora, pues es en esa identificación que los estudiantes salieron a las calles. Lo anterior nos ubica en el lugar de las prácticas sociales en tanto que se comparten estructuras culturales, sistemas de representación y valoración social y política, en torno a nociones universales como democracia, sociedad, cultura, educación y particulares como calidad educativa, autonomía universitaria, compromiso estatal, resistencia estudiantil, factores que inciden en el establecimiento de la credibilidad/legitimación de la voz estudiantil. Este estudio se llevó a cabo indagando en la manera como un corpus audiovisual contribuye en los procesos de construcción del significado de la protesta a través de la plataforma YouTube. De esta forma se busca mostrar la manera en que estos procedimientos discursivos contribuyen al posicionamiento de un nuevo tipo de sujeto político. La identificación de las tonalidades valorativas y los actos de habla entre los que podemos reconocer la denuncia, la crítica, la desautorización, inmersos en estrategias burlescas como la parodia, la ironía, la ridiculización, hacen parte de toda la estrategia discursiva empleada. Estos procedimientos de inversión, carnavalescos, burlescos en general, se encaminan, desde una posición crítica, hacia la visibilización de un Ethos de resistencia que reivindica la protesta como el camino para la transformación del orden social.universidad del valle.listelement.badge Acceso abierto La Reforma Estructural de la Universidad Nacional(1965) Torres Restrepo, CamiloEscrito mecanografiado (originalmente en prensa, El Espectador) de Camilo Torres sobre los problemas de la Universidad Nacional de Colombia, el papel de los estudiantes, los profesores y las directivas, aludiendo a sus cuerpos y funcionamientos.Publicación Acceso abierto Reformando la educación : lecciones de Estados Unidos, Finlandia, Corea del Sur, Brasil y Chile.(2016-04-25) Salazar Trujillo, Boris; Ordóñez Burbano, Luis AurelioAunque no hay un método óptimo para evaluar las políticas o reformas educativas de largo plazo, creemos que es posible encontrar un conjunto de regularidades en la dinámica de los procesos de reforma, y sobre esa base evaluar su flexibilidad, energía transformadora, coherencia y capacidad para movilizar la mayor cantidad de recursos sociales, humanos, intelectuales, económicos y de cooperación. Encontramos que las reformas exitosas son producto de la acción y no del diseño humano, y que la flexibilidad, la participación y cohesión sociales, y la adopción de sistemas adaptativos complejos están en la base de las reformas exitosas y duraderas. Por el contrario, las reformas fallidas han elegido principios inflexibles y abstractos. Finlandia es un buen ejemplo de las primeras; Chile y Corea, de las fallidas. Estados Unidos es un caso aparte: ha logrado mantener su ventaja en la educación superior, a pesar de la debilidad de su educación básica.