Examinando por Materia "Sujeto"
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Publicación Acceso abierto Lo analizable del síntoma y rectificación subjetiva.(Universidad del Valle, 2017-06) Ruiz Moreno, Esteban; Grupo Estudiantil y Profesional de Psicología Univalle. Cali -Valle; Narvaez Aguilar, AdrianaEl síntoma se define como uno de los operadores fundamentales de la clínica psicoanalítica, en tanto que se sitúa como una toma de posición subjetiva y que remite, de forma irreductible, a ser lo que no se puede dominar, es decir, cualquier solución que se le imponga desde la volición, lo demuestra la clínica, (autoayuda, consejos, imperativos, etc.) termina fracasando rotundamente. El síntoma, como formación del inconsciente, denota un procedimiento de construcción, de ciframiento que constituye un orden donde aparentemente reina el sin sentido, la imposibilidad de comprensión. Decir que el síntoma es lo analizable, equivale a tomar en cuenta dos referencias fundamentales: a) por un lado, presenta una demanda inicial de curación en las entrevistas preliminares, que en ningún caso debe confundirse con el síntoma analítico y b) por otra parte, para el sujeto el síntoma implica inevitablemente la dimensión del acto, lo que plantea una dimensión ética ineludible en el campo de la clínica psicoanalítica. Por otra parte, la rectificación subjetiva remite al campo de posición que tiene el sujeto en relación con su propia participación en el síntoma, una participación que, al inicio de un análisis, en el momento de las entrevistas preliminares, frecuentemente no suele evidenciarse. El cambio de posición del sujeto con respecto a su propia participación en el síntoma (rectificación subjetiva) se demuestra por la asociación libre como condición de ruptura de la coherencia supuesta del yo.Publicación Acceso abierto La auto-representación de la identidad del sujeto a través de su Avatar en los MMORPGs.(2018-07-04) Molina Valencia, Rodrigo; Cuéllar Torres, TatianaLa presente revisión teórica identifica algunos de los elementos de la representación de la identidad de un sujeto a través de la construcción de su Avatar en los MMORPGs o juegos multi-jugador masivos de rol en línea. Este estudio supone una perspectiva ontológica, evidencia una multiplicidad de enfoques y hace consideraciones acerca de las dimensiones sociales, lúdicas y narrativas que, poniendo especial atención en los aspectos individuales del jugador, permiten analizar, posteriormente, las relaciones entre la identidad en el jugador y la representación en el avatar. Como resultado de este abordaje, se espera obtener un panorama general sobre las concepciones actuales de identidad e imagen, la relación sujeto-avatar, a través de un análisis semiótico.Publicación Acceso abierto Concepción del sujeto en la escuela desde la mirada de seis docentes adscritos a una Institución Educativa con tendencia inclusiva ubicada en la Ciudad de Santiago de Cali.(2015-08-25) Sarmiento Quiñones, Astrid Vanessa; Calle, Diego Alejandro; Jiménez, María Del Carmen; Arroyabe, AliciaEl siguiente trabajo investigativo tuvo como finalidad describir la concepción del sujeto en la escuela desde la mirada de 6 docentes adscritos a una institución educativa con tendencia inclusiva ubicada en la ciudad de Santiago de Cali. Es una investigación de tipo descriptivo con un diseño No experimental-transversal y para dar cumplimiento al objetivo general se seleccionó como recurso metodológico la aplicación de un cuestionario de 121 preguntas abiertas que dan cuenta del sujeto en la escuela desde las políticas, culturas y prácticas inclusivas extraídas de la Guía para la Evaluación y la Mejora de la Educación Inclusiva2 desarrollada por Booth y Ainscow (2000) a 6 docentes de una institución educativa con tendencia inclusiva. La recolección de la información se efectuó a partir de un trabajo de campo y la presentación de los resultados fue a manera de relato. Igualmente se caracterizó la concepción del sujeto en la escuela frente a la perspectiva conductual, normal/anormal de Foucault y Touraine. Conclusiones: Se evidencia la tendencia hacia una concepción ideal de sujeto “touriano” al que se le reconocen múltiples factores diferenciales a nivel familiar, económico, físico y cognitivo y cultural; sin embargo tal concepción ideal es confrontada a manera de antítesis por la concepción de un sujeto normal/anormal buscando una homologación o normalización del sujeto hacia una “media escolar”. Tal contraposición influye para que la escuela inclusiva siga tornándose conductual o clásica haciendo tabula rasa de esas diferencias, promoviendo una integración del sujeto diverso en la escuela pero no una movilización realmente inclusiva. ABSTRACT The following research work aimed to describe the conception of the subject in the school from the eyes of 6 teachers assigned to a school with inclusive trend located in the city of Santiago de Cali. It is a descriptive research design with experimental not cross. To comply with the general objective was selected as a methodological implementation of an open questionnaire of 121 questions that reflect the subject in the school from the political, cultural and inclusive practices learned from the Guidelines for the Evaluation and Improvement of Inclusive Education developed by Booth and Ainscow (2000) to 6 teachers assigned to a school with inclusive trend. The data collection was done from field work and presentation of the results was by way of narrative. Also characterized the conception of the subject in school compared to the behavioral perspective, normal/ abnormal Foucault and Touraine. Conclusions: We found a trend towards an ideal conception of subject “touriano” that are attributed to multiple factors at the household level differentials, economic, physical, cognitive and cultural, but this ideal conception is confronted by way of antithesis to the conception of a subject normal / abnormal seeking approval or normalization of the subject to a "middle-school." Such influences opposed to becoming an inclusive school follow classical behavior or making “tabula rasa” of these differences to promote an integration of different subjects in school but not a truly inclusive movement.Publicación Acceso abierto Del sujeto discursivo al sujeto de la acción.(2009-10-31) Torres Victoria, Liliana PatriciaEl propósito de este artículo es mostrar que no hay separación entre sujeto discursivo y sujeto de la acción. El sujeto no es el antecedente racional, autónomo y transparente de la acción, sino que se crea en ella. El sujeto se construye en la relación dialéctica entre discurso-acción / acción discurso, lo cual sitúa la cuestión del sujeto en el terreno de lo político, de la historicidad, de la contingencia. Para el desarrollo del objetivo señalado, en primer lugar se reflexiona acerca del discurso y la constitución del sujeto, en segundo lugar se reconoce la relación entre discurso y acción y finalmente se consideran las prácticas sociales y políticas como proceso y como producto del sujeto de la acción.Publicación Acceso abierto Deseo y necesidad de mundo : Del muro al abismo(2012-11-01) González González, Miguel AlbertoEl deseo y la necesidad de mundo pueden indicar límites y horizontes del sujeto. La verdad y su validez universal y el deseo que rompe los límites nos ponen en suspenso, tiene algo de universalidad mientras que la necesidad pregunta por lo que no se posee y se mueve en los límites. Se anuncia a Job en la intersección deseo, necesidad y paciencia, comprendiendo que esta triada se equilibra en los grandes hombres. Como puerta o salida a los límites se esbozan elementos lingüísticos que den cuenta de varios horizontes sin llegar a la ingenuidad de no ver las fronteras. El cuerpo es deseo, apetencia, pero también abulia y abandono, sólo un sujeto que logra leer los límites perfila sus horizontes que no sobrepasan los intereses individuales en deterioro de los colectivos. El mundo está abierto, el cosmos se brinda, es el hombre que rompiendo los límites se atreve a encontrar horizontes. La puerta como metáfora a la curiosidad nos entrega un mundo por explorar, una aventura por venir que horadan aquellos muros que parecen negarle una oportunidad al sujeto. Bien se trate de puertas, ventanas, escaleras o alas, el muro siempre estará en riesgo de ser superado y el ser humano estará en riesgos ya no frente al muro sino frente al mundo que se le abre, tal vez, un abismo que es, si así se quiere, otra oportunidad.Publicación Acceso abierto Evaluación y reconstrucción curricular de programas profesionales de educación superior, propuesta bajo la perspectiva del sujeto.(Universidad del Valle, 2022) Muñoz Osorio, Luis Augusto; Zambrano, Alfonso ClaretCon la necesidad creciente que los procesos de enseñanza-aprendizaje sean pertinentes a las condiciones sociales, culturales y económicas en donde sucede este proceso, y, refiriéndose a la educación superior, entendiendo a la universidad como el epicentro de construcción, aplicación y divulgación del conocimiento disciplinar, conocimientos que se esperan sean empleados en la solución de los problemas de los mismos contextos, como egresado del programa de Biología de la Universidad del Valle, se evidencia que la estructura curricular propuesta no permite cumplir con las pretensiones educativas del mismo programa, pues los egresados deben enfrentarse a escenarios laborales como por ejemplo, el trabajar con comunidades afrodescendientes, indígenas y poblaciones rurales –situación que implica el trabajo conjunto con dichas comunidades humanas y conceptos que permitan entender sus contextos, cosmovisiones y comportamientos-, desempeñar funciones de administración de proyectos, incluso la gestión y financiación de los mismos, y en ambientes educativos como docentes, pero sin bases teóricas que les permita aportar como biólogos a los diferentes problemas que se enfrenta y que involucran otras disciplinas del conocimiento. El programa que nace en el año de 1973 y hoy se reconoce como una de los más importantes programas y escenarios investigativos del suroccidente colombiano. El presente trabajo pretendió responder a la pregunta ¿si existe coherencia entre la oferta de los ciclos de profesionalización y profundización de la estructura curricular del programa académico de Biología y el propósito profesional del mismo? Para responder a ella se presenta una propuesta de concepción, evaluación y reconstrucción curricular de programas académicos profesionales basada en el sujeto, como herramienta sugerida para este tipo de análisis en programas de educación superior. Desde la teoría curricular, el currículo se puede entender como la expresión pública de las aspiraciones e intenciones educativas y que incluso permiten identificar desde criterios de evaluación hasta la asignación financiera y de recursos, y se define como una construcción social que evidencia la interacción del individual y la estructura social, propuesta hecha por el investigador I. Goodson. En Colombia, sin embargo, evaluaciones curriculares realizadas han concluido que el currículo presenta características hegemónicas y de fragmentación del conocimiento, que carece de un proyecto humano formativo que explique el tipo de hombre o mujer que se aspire formar, la sociedad que se pretende establecer, la identidad por la cual hay que unir esfuerzos, los fines y metas por los cuales hay que trabajar.Publicación Acceso abierto El género como metáfora : narrativas sobre travestis en prensa digital argentina (2004–2009).(2013-08-22) Zambrini, LauraEste artículo analiza las narrativas sobre travestis en la prensa digital argentina entre los años 2004 y 2009. El marco teórico es el post estructuralismo y la teoría de la interseccionalidad de los géneros. Los hallazgos indican que en la narrativa estudiada se recrearon antagonismos: zonas rojas/espacios verdes; travestis/vecinos. Los vecinos habitan los “espacios verdes” y son amenazados por las travestis que los transforman en “zonas rojas”. La defensa del espacio verde funciona como un argumento discursivo en apariencia neutral y objetivo, pero que tácitamente sugiere modos de desplazamiento y discriminación. Concluimos que los rasgos corporales y la marginalidad operan como atributos morales que proyectan imágenes de decadencia (encarnada en las travestis) en oposición a una imagen idealizada de cuerpo y género.Publicación Acceso abierto Hacia una comprensión psicoanalítica tradicional de las organizaciones psicóticas : una mirada histórica sobre los postulados de Juan David Nasio y Michel Ledoux.(Universidad del Valle, 2015-12) Calvo Echeverri, María de los Ángeles; Grupo Estudiantil y Profesional de Psicología Univalle. Cali -Valle; Arango Vásquez, ArgeliEl presente artículo de análisis y comprensión teórica, postula una comprensión psicoanalítica tradicional de las organizaciones psicóticas, sobre la lectura que autores como Juan David Nasio (2001-2008), y Michel Ledoux (1987), han realizado a partir de las obras de Sigmund Freud (1903), Melanie Klein (1929), Donald Winnicott (1959), Jacques Marie Émile Lacan (1966), Françoise Dolto (1979), y Jean Bergeret (1980), una comprensión de las organizaciones psicóticas. Se buscan entrever algunos de los aportes que estos distintos autores, han ofrecido al profundizar la lógica subjetiva que subyace a la Psicosis en tanto que estructura psíquica.Publicación Acceso abierto La historia que viene (Debate).(2014-06-19) Barros, CarlosLa historiografía implantada desde la Segunda Guerra Mundial, percibía la historia como una ciencia objetiva y totalizante, cuya necesidad era “entender el pasado para comprender el presente y construir un futuro mejor.” Pero la filosofía que sustentaba este proyecto -la idea ilustrada de progreso- entró en crisis en las últimas dos décadas del siglo XX. Las críticas a los viejos paradigmas explicativos, surgen desde la perspectiva de la posmodernidad, para proponer un nuevo tipo de racionalidad que permita reformular la idea de progreso, y con ella, la dirección y problemática de la disciplina historiográfica. A partir de dieciseis proposiciones, el autor desarrolla los criterios que considera fundamentales para lograr un nuevo consenso historiográfico, en aras de construir un paradigma común para el siglo XXI. Este debate gira en torno a cambios epistemológicos y su relación con las transformaciones sociales, políticas y económicas de la segunda mitad del siglo XX, y propone una renovación metodológica y teórica, interdisciplinar y global.