Examinando por Materia "TIC"

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    Actitudes de los estudiantes de grado 8 del colegio Liceo Departamental hacia el uso de las TIC en una clase de inglés, en el marco del proyecto TIT@ bilingüe.
    (2019-08-15) Ledzma Camayo, Yurany; Mayora Pernia, Carlos Alberto; Borja, Ana Gabriela
    En años recientes ha habido mucha inversión en dotación de equipos y materiales electrónicos para fortalecer la educación en Colombia. Parte de dicha inversión ha venido de programas del gobierno central mientras otra parte ha venido de iniciativas de los gobiernos regionales o municipales. En la ciudad de Cali, la iniciativa en este sentido más reciente y más promovida fue el programa Tit@ Bilingüe, Educación Digital para Todos. Aunque este programa recibió mucha promoción en los medios en la ciudad, hay pocas investigaciones sobre el efecto del programa en términos de efectividad, actitudes de los docentes o actitudes de los estudiantes. El presente trabajo explora este último aspecto: la manera en la que la integración de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza del inglés incide en las actitudes de los estudiantes caleños hacia la clase.
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    Ambientes Virtuales de Aprendizaje : dificultades de uso en los estudiantes de cuarto grado de Primaria.
    (2019-01-01) Contreras Colmenares, Adrián Filiberto; Garcés Díaz, Luz Myla
    Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje son entendidos como los espacios o entornos que favorecen el aprendizaje de los alumnos, con apoyo en la tecnología, mediante la cual se genera una interactuación entre los discentes y el docente. Su uso, generalmente presenta dificultades por parte de los estudiantes de cuarto grado. Y esos impedimentos que impactan en el aprendizaje han sido un asunto de estudio constante, porque representan un escollo en el proceso formativo del ser humano. De ahí que se haya planteado como propósito analizar las dificultades que presentan los estudiantes de cuarto grado de primaria para aprender en, con y desde la virtualidad. Como se ha documentado en diferentes estudios, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han venido transformando la educación, puesto que, como recurso didáctico, plantean nuevos escenarios, que requieren una revisión profunda del contexto educativo. Se utilizó un enfoque mixto en el análisis de la información y se sustentó en un estudio de carácter descriptivo. Se llegó, entre otras, a la conclusión siguiente: Es importante realizar una transformación de la práctica educativa mediante la incorporación de las TIC en el contexto educativo, como fundamento del Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA).
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    Análisis de una secuencia didáctica sobre la lectura de narrativas digitales para un grupo de estudiantes de séptimo grado.
    (Universidad del Valle, 2016) Zúñiga Amaya, Juan Camilo; Rincón Bonilla, Gloria
    En esta investigación se pretende analizar los cambios que se introducen en una prác-tica docente en el área de Lenguaje, específicamente en la enseñanza y aprendizaje de la Literatura, cuando se introducen TIC como soporte de los objetos de estudio. La secuencia fue desarrollada en la clase de Lengua Castellana, en un grupo de grado séptimo de una institución educativa de la ciudad de Yumbo (Valle del Cauca). El pro-pósito del análisis realizado fue caracterizar la interactividad que se generó en esta práctica pedagógica en relación con los diferentes usos que se dieron de las TIC en la secuencia diseñada para el trabajo con narrativas digitales. En este sentido, también se trató de confrontar la planeación de la secuencia con su puesta en práctica, pues ésta preveía unos usos de la tecnología, que no necesariamente ocurren en la práctica de aula real. Esta investigación se inscribe en una perspectiva sociocultural y discursi-va de la educación y del lenguaje y hace parte de un proyecto más amplio: la investigación “Sistematización de experiencias pedagógicas mediadas por TIC” que se desarrolla en el marco de los Centros de Innovación Educativa Regionales (CIER), en este caso, en el CIER Suroccidente, financiada con el apoyo del MEN y Colciencias y la Universidad del Valle.
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    Análisis descriptivo de la interacción entre profesora-estudiantes en la asesoría virtual para la elaboración del trabajo de grado, en el grupo 02 vespertino en el 2008, en el seminario de trabajo de grado de la Licenciatura en Lenguas Extranjera de la Universidad del Valle.
    (2016-08-31) Borrero González, Gilberto; Huertas Sánchez, Amparo Inés
    La integración de las nuevas tecnologías de información y comunicación como apoyo en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el área educativa, tiene un alto grado de desarrollo en nuestro medio, en especial, el intercambio de correos electrónicos vía Internet. En este trabajo investigativo se hace un análisis descriptivo de la interacción entre la profesora del Seminario de Trabajo de Grado (2008A) y el estudiantado, en un contexto educativo formal apoyados en la Comunicación Mediada por Computador (CMC), que se da durante el intercambio de mensajes enviados por correo electrónico entre el estudiantado matriculado y la profesora encargada de dictar el Seminario de Trabajo de Grado de la Licenciatura de Lenguas Extranjeras en la Escuela de Ciencias del Lenguaje en la Universidad del Valle, con lo que se pretende describir qué sucede, sobre qué se escribe durante las asesorías virtuales en la elaboración del Trabajo de Grado.
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    Aprendizaje del concepto de función desde la resolución de problemas y desde la mediación instrumental en estudiantes de primer semestre de programas tecnológicos.
    (2019-01-29) Uribe Villegas, Víctor Manuel; Benitez Mojica, David; Maritza Pedreros Puente
    En este informe final de investigación se hace referencia al aprendizaje del concepto de función desde el enfoque de resolución de problemas y desde la mediación instrumental en estudiantes de primer semestre de programas tecnológicos de la facultad de ingenierias de la Institución Universitaria Antonio José Camacho. En esta perspectiva, interesa concebir, diseñar, poner en escena y evaluar una propuesta de aula que toma en consideración aspectos de la resolución de problemas como el sistema de creencias, los contextos en los que se presentan dichos problemas y la articulación de múltiples registros semióticos del concepto de función. Para ello, se ha optado por un diseño pre-experimental conformado por cinco fases que se estructura de la siguiente manera. Fase I, se aplica una prueba diagnóstica para caracterizar el estado actual de los estudiantes antes de la intervención en el aula. Fase II, se realiza una capacitación en el uso e implementación del GeoGebra. Fase III, se realiza el diseño y la implementación de tres instrumentos de medición entre la enseñanza y aprendizaje del concepto de función basado en el enfoque de resolución de problemas y la mediación instrumental. Fase IV, se realiza una prueba final después de la intervención en el aula; y fase V, se realiza una encuesta valorativa en donde los estudiantes evalúan la metodología implementada. Entre los resultados que se destacan en la investigación, se observa como el sistema de creencias de los estudiantes, alrededor del concepto de función, impacta notablemente la manera cómo van a resolver problemas y como los estudiantes se resisten a transformar las creencias erróneas a pesar de los resultados obtenidos durante el desarrollo de la fase III de implementación. De igual manera se destaca como la incorporación de TIC y, particularmente, la construcción, exploración y acción del estudiante sobre representaciones dinámicas transforman significativamente el concepto de función que tienen los estudiantes.
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    Características del perfil del aprendiz exitoso en un curso de inglés (EFL) virtual en el contexto Sena.
    (Universidad del Valle, 2016-08-19) Cárdenas García, Miosotis; Chaves Varón, Orlando
    Este estudio de caso presenta las características generales del perfil del aprendiz exitoso en un curso de inglés (EFL) virtual en el contexto SENA. Este perfil es descrito en términos demográficos, académicos y cognitivos. El perfil demográfico se compone de características como el sexo, la edad, el estado civil y la situación laboral; el perfil académico se refiere a rasgos como hábitos de estudio, razones para estudiar inglés de forma virtual, experiencias previas de aprendizaje de inglés y tipo de herramientas TIC de las que dispone en casa; y el perfil cognitivo incluye aspectos relacionados con el estilo de aprendizaje, en general, y las estrategias de aprendizaje de EFL, en particular. Cuatro encuestas virtuales aplicadas a 33 aprendices exitosos en el curso virtual de inglés permiten recolectar los datos que son analizados por medio de una descripción estadística básica apoyada en Excel. Los hallazgos permiten caracterizar al aprendiz exitoso en un curso de inglés (EFL) virtual en el contexto SENA como una persona soltera, desempleada, que cuenta con herramientas TIC en su casa para avanzar en el curso. Adicionalmente, se inclina por un estilo de aprendizaje divergente que prefiere emplear estrategias metacognitivas, sociales y de memoria en el ambiente virtual de EFL.
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    Concepciones en el uso de las TIC representadas en los trabajos de grado en un programa de Licenciatura en Ciencias
    (2019-09-06) Ortiz Cáceres, Tania Meliza; Espinoza Ríos, Andrés (Directora de Tesis o Trabajo de Grado)
    El propósito de este trabajo es comprender la relación del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y las concepciones que poseen los profesores en formación sobre la enseñanza en las ciencias de la Licenciatura Básica en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad del Valle. Para ello se realizó una revisión de los trabajos de grado de los estudiantes del programa en mención de los últimos 5 años. El estudio se realizó a través de la técnica de análisis de contenido y la rejilla de concepciones que fue construida con los diferentes aportes realizados por autores como Porlán, Rivero, Martin del Pozo (1998) y Levis (2007). A partir de dicho análisis se pudo inferir que en los estudiantes prevalecen las concepciones integradora educacional y el Modelo Didáctico Alternativo, Constructivista e Investigativo las cuales favorecen la apropiación y el buen uso de las TIC en el aula de clase.
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    Diseño de secuencia y material didáctico para Portugués lengua extranjera, nivel a1.1, dirigidos a los estudiantes adultos del centro de lenguas y culturas de la Universidad del Valle, Cali.
    (Universidad del Valle, 2019) Bolaño Mostacilla, Andrés; Aponte Montejo, Consuelo
    Con el fin de atender la necesidad específica de materiales didácticos para la enseñanza de Portugués Lengua Extranjera (PLE) en el Centro de Lenguas y Culturas de la Universidad del Valle, sede Cali, en este trabajo se presenta el diseño de la secuencia y los materiales para el curso Comunicación en Portugués 1 (Nivel A1.1) del CLC, dirigido a estudiantes hispanohablantes. Para el efecto, se propuso una secuencia didáctica de habilidades integradas, con la interculturalidad como eje de una propuesta de contenidos basada en temáticas (topic-based); luego, se estructuraron tres bloques temáticos siguiendo la orientación curricular del Centro de Lenguas y Culturas; adicionalmente, se definió una evaluación formativa con base en tres proyectos breves o macrotareas llamados proyectos-tarea; y se configuró una serie de herramientas para ayudar a los estudiantes en la recolección de información, selección y presentación de sus producciones, proporcionando a los aprendices las estructuras textuales y gramaticales necesarias para su realización. El diseño de los materiales está basado en tareas (task-based) y orientado por el esquema de Willis (1996), con tareas auténticas o con pretensiones de autenticidad basadas en géneros textuales como las contenidas en la prueba de proficiencia en lengua portuguesa CELPE-Bras, que envuelven las cuatro habilidades lingüísticas y una actividad de producción oral o escrita en un tipo textual específico (e-mail, mensaje de texto, conversación, artículo de opinión, comentario en fórum de internet, panel, póster, etc.)
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    Diseño de un material de enseñanza sobre el proceso de la nutrición humana.
    (2019-09-06) Londoño Amaya, Stefany; López Benavidez, Claudia Marcela; Viáfara Ortiz, Robinson
    En este trabajo se presenta el diseño de un material de enseñanza sobre la nutrición humana, fundamentado en la revisión bibliográfica en el campo de la educación en ciencias naturales. Para ello, se plantean las intenciones de diseño, analizando aspectos metodológicos, curriculares, didácticos y de organización del contenido, insumos que resultaron vitales para desarrollar el diseño de un material de enseñanza sobre la nutrición integral basado en la cognición situada.
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    Diseño de un material de enseñanza virtual para el desarrollo de la visualización en la construcción de figuras geométricas 2D y figuras 3D/2D : el caso del cuadrado y el cubo.
    (Universidad del Valle, 2020) Escobar Muñoz, Diana Marcela; Melo Tascón, Evelyn; Bonilla Castro, Alexander
    Dada la propuesta de integración de las TIC en el proceso educativo, es necesario modificar los esquemas tradicionales de diseño de materiales de enseñanza, considerando que para el diseño es importante realizar un proceso exhaustivo y riguroso en el que es primordial apoyarse en teorías de aprendizaje, el currículo y en conocimiento tecnológico; no obstante, existe una ruptura entre el diseño y la enseñanza, dado que, al parecer el docente no considera estas teorías para el diseño de materiales de enseñanza. Por lo anterior, el presente trabajo propone el diseño de un material de enseñanza basado en el método de investigación del diseño instruccional enfocado con las progresiones de aprendizaje, en el que sus actividades se desarrollan de manera progresiva para enrutar al estudiante en el aprendizaje de la visualización en la construcción de figuras 2D (cuadrados) y figuras 3D/2D (cubos), teniendo en cuenta lo que plantean los lineamientos curriculares para los estudiantes de grado quinto, y en cuanto al conocimiento tecnológico para seleccionar las herramientas virtuales necesarias que permitan agilizar el proceso educativo, sin embargo, como todo diseño es una hipótesis al no implementarse, se determina la posible contribución de este material por medio de la revisión de un panel de expertos, el cual considera que este diseño posiblemente sí contribuye al desarrollo de la visualización, pues el material de enseñanza virtual les permitió dar cuenta de la coherencia entre el contenido, grado de escolaridad y el currículo de matemáticas.
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    Enseñar y aprender a leer críticamente en la escuela : análisis de una secuencia didáctica mediada por TIC para la clase de lengua en séptimo grado.
    (2016-08-29) Yela Chávez, Carmen Elena; Rincón Bonilla, Gloria
    En esta investigación se analizan las implicaciones en la interactividad a partir de la implementación de una secuencia didáctica mediada por TIC, para enseñar y aprender a leer críticamente textos de opinión. La secuencia fue desarrollada en la clase de lengua castellana, en un grupo de grado séptimo de una Institución Educativa de la ciudad de Yumbo (Valle del Cauca). El propósito del análisis es caracterizar las interacciones entre una maestra y sus estudiantes en relación con la mediación del objeto de estudio y, de este modo, efectuar una aproximación a la discusión sobre la enseñanza de la lectura crítica cuando se incluyen las TIC en el proceso educativo. Esta investigación se inscribe en una perspectiva sociocultural y discursiva de la educación y del lenguaje y hace parte de un proyecto más amplio financiado por el MEN, Colciencias y la Universidad del Valle: “Sistematización de experiencias pedagógicas mediadas por TIC” que se desarrolla en el marco de los Centros de Innovación Educativa Regionales (CIER), en este caso, en el CIER Suroccidente.
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    Estrategia para la formulación de comunidades de práctica para la enseñanza de las ciencias con integración de TIC.
    (2015-09-07) Bautista Díaz, Diego Armando
    La propuesta de investigación presenta una estrategia para la formulación de Comunidad de Práctica para la enseñanza de las Ciencias con integración de TIC. La estrategia parte de la necesidad de contar con un espacio que permita constituir un sistema de gestión de conocimiento para mejorar el diseño y la implementación de TIC en la enseñanza de las ciencias, en los diferentes niveles educativos. La dinámica de la comunidad de práctica se orienta para el aprovechamiento de los recursos virtuales para lo cual se diseñó y desarrolló un portal Web para la interacción de los miembros, la publicación y evaluación de experiencias que empleen las TIC como mediación didáctica, con lo cual se pretende establecer un cuerpo de conocimiento especializado en el campo de la Didáctica de las Ciencias; que favorezca la profesionalización de los docentes.
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    La facturación electrónica en Colombia: un análisis de sus efectos fiscales y contables en los grandes contribuyentes del municipio de Cartago, Valle del Cauca
    (Universidad del Valle, 2021) Bonilla Bonilla, Yeni Patricia; Cardona Osorio, Mauricio Mauricio
    En la presente investigación se analizan los efectos fiscales y contables de la facturación electrónica en las empresas grandes contribuyentes del municipio de Cartago (Valle del Cauca) como mecanismo de cumplimiento y control; para tal fin, se sustenta metodológicamente en un diseño no experimental, descriptivo documental, con enfoque cualitativo y de método deductivo explicativo. La muestra estuvo delimitada a tres empresas (funcionarios pertenecientes al área contable y financiera, y que hicieron parte del proceso de implementación), la entrevista semiestructurada para la recolección de la información necesaria para el desarrollo de la investigación. Los resultados obtenidos permitieron concluir que la facturación electrónica en Colombia, hoy en día, es un ecosistema compuesto por los sujetos obligados a facturar, por el adquirente del bien o servicio, por el proveedor tecnológico y por el catálogo de participantes, en una interacción constante con la DIAN para la validación previa y la entrega de la factura validada con su respectiva firma y certificado electrónico. Pero esta evolución es el resultado de un proceso que inició 26 años atrás con la Ley 223 de 1995 y que tuvo como hito al Decreto 2242 de 2015, el cual introdujo el carácter de la obligatoriedad en el proceso con elementos de gradualidad en su implementación a partir del perfil de los contribuyentes. En el caso particular de las empresas grandes contribuyentes de Cartago (Valle del Cauca), se evidenció que el proceso de implementación fue adelantado entre los años 2018 y 2019, tuvo dos meses de duración, fue liderado por el del Área Contable y Financiera de cada empresa, no tuvo acompañamiento directo y/o presencial por parte de la DIAN, optaron por la opción de software de un proveedor y concluyen que los esfuerzos e inversiones deben enfocarse en la capacitación del personal y en la contratación de un buen aliado tecnológico. Luego de la implementación, las empresas han percibido beneficios operativos y económicos, mientras que para el Estado han sido tributarios, lo cual da cuenta del éxito del proceso y el logro de su propósito de avanzar hacia el E-Government (Gobierno Electrónico) y la modernización del Estado por medio de la apropiación de las nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC’s), con la finalidad de ejercer el control fiscal y tributario, y con ello, disminuir la evasión de impuestos.
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    Herramientas TIC como apoyo a la gestión del talento humano.
    (2013-07-16) Riascos Erazo, Sandra Cristina; Aguilera Castro, Adriana
    La incursión de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en el contexto organizacional ha revolucionado el pensamiento administrativo y gerencial, esto se evidencia en varios aspectos, uno de ellos es la forma como se gestiona el talento humano. Este artículo pretende mostrar los resultados de una investigación relacionada con la evaluación de las TIC utilizadas como apoyo a la gestión del talento humano y su objetivo esencial es caracterizar las principales herramientas TIC que se utilizan en los procesos operativos involucrados en la gestión del talento humano. La investigación se desarrolló en dos fases; primera, identificación de las herramientas TIC que apoyan los procesos de gestión humana, y segunda, determinación del software utilizado para la gestión del talento humano en 60 empresas del sector Industrial, Comercial y de Servicios de la ciudad de Santiago de Cali. Los resultados de la investigación indicaron que existen diversas herramientas que facilitan las actividades del área de gestión del talento humano y que se utilizan en mayor proporción en los sectores comercial y de servicios.
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    Impacto del proyecto TIT@ en las creencias de los docentes sobre las TIC y en el desarrollo cotidiano de la clase de lengua extranjera
    (2019-08-15) Berdugo Torres, Martha Isabel; Cerón Chicaiza, Jeferson Obeimar
    El presente trabajo investigó las creencias y las prácticas de los docentes de lengua extranjera, de algunos colegios públicos de Cali, que hicieron parte de la capacitación dada por el proyecto municipal Tit@ ¿Educación digital para todos¿, en relación al uso de las TIC dentro del aula de clase. 30 de 184 docentes accedieron a responder la encuesta enviada mediante correo electrónico; igualmente, 2 docentes de estos 30 participaron voluntariamente en la entrevista. Los resultados pudieron evidenciar que dichos docentes les agrada utilizar las TIC en sus clases porque creen que son esenciales e indispensables para practicar la lengua extranjera y por el factor motivacional que esta despierta. Por otra parte, la capacitación generó nuevas herramientas y actitudes positivas en los docentes, pero también se encontró aspectos por trabajar (temores persistentes, manejo del tiempo para integrar TIC, sentimiento de comodidad utilizando TIC, entre otras). Respecto a las prácticas, se encontró que existe un uso múltiple de las TIC: uno tradicional y uno un poco constructivista. Finalmente, respecto a los cambios de las prácticas con TIC, dos docentes fueron analizados mediante entrevistas y se encontró que ambas prácticas evolucionaron positivamente gracias a la capacitación, entre otros hallazgos importantes.
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    Incidencia de la tecnología de información y comunicación en las prácticas de crianza de los niños, niñas y adolescentes de Villa Stella - bajo calima
    (Universidad del Valle, 2023) Angulo Bravo, María Angelica; Carabalí Torres, Wasinton; León Salazar, Daniela; Giraldo Galíndez, Sandra
    La investigación se enfoca en explorar la influencia de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en las prácticas de crianza de niños, niñas y adolescentes en la comunidad de Villa Stella - Bajo Calima. El objetivo general es analizar cómo las TIC están remodelando la crianza en este entorno digital y cómo esto se traduce en cambios generacionales y percepciones de los agentes socializadores. La metodología adoptada es de naturaleza etnográfica, que implica una profunda inmersión en la comunidad. Los resultados revelan que las TIC son una parte integral de la vida cotidiana en la comunidad de Villa Stella - Bajo Calima. Los dispositivos digitales se han incorporado en las prácticas de crianza, pero también han generado cambios en la dinámica familiar, las relaciones entre padres e hijos y las percepciones de los agentes socializadores. Los cambios generacionales en la crianza son evidentes, con diferencias en la supervisión de la tecnología y las expectativas educativas. Las percepciones de los agentes socializadores varían, algunos enfatizan los beneficios educativos de las TIC, mientras que otros señalan desafíos en la imagen corporal, la desconexión cultural y la responsabilidad compartida en la crianza. En conclusión, las TIC ofrecen oportunidades y desafíos, y comprender su impacto en la crianza es esencial para promover un uso saludable y beneficioso de la tecnología en el desarrollo de niños, niñas y adolescentes en comunidades similares.
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    Medición y análisis en la implementación del E-Government: una comparación entre Colombia y los países con mejor ranking de la ONU entre 2012 – 2018
    (Universidad del Valle, 2020) Azcárate Torres, Nathaly; Sanclemente, Luisa Fernanda; Lasso Cardona, Luis Adrián
    Con el paso de los años, cada vez es más evidente como las Tecnologías de la información y comunicación, no solo predominan e innovan constantemente nuestra relación con el entorno sino también las relaciones con los entes gubernamentales. Con el desarrollo de nuevas plataformas y la accesibilidad a Internet a escala global, los procesos administrativos y gubernamentales, de la presencialidad pasamos a la interconectividad, donde cada vez son más los trámites que realizamos vía web que de forma presencial en una oficina. En este sentido, durante las últimas décadas, alrededor del mundo se han empezado a gestionar programas y políticas gubernamentales, a finde integrar las TIC en el sector público, como punto de partida para lograr una adecuada administración del Estado en términos de eficacia, eficiencia, transparencia, responsabilidad y confianza del público. El objetivo principal del presente trabajo, es identificar como se encuentra Colombia en la implementación del E-Government, el cual inicio su camino desde 2010 y ha avanzado significativamente en este terreno, para ello se desarrollará un modelo de evaluación, que permita comparar a Colombia con los países mejor consolidados de acuerdo al ranking E-Government de las Naciones Unidas. Esta comparación se llevará a cabo a través de la observación de 7 portales gubernamentales, los cuales son seleccionados de acuerdo a su relevancia a nivel mundial.
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    Percepciones sobre el impacto de la emergencia sanitaria del covid-19 en la enseñanza del inglés en estudiantes, docentes, directivos, padres y/o acudientes de la comunidad educativa del ciclo 4 (9º, 10º y 11°) de una institución educativa de la ciudad de Cali
    (Universidad del Valle, 2024) Giraldo Rengifo, Andrés Felipe; Sánchez Guerrero, Daniel Fernando; Areiza Restrepo, Hugo Nelson; Areiza Restrepo, Hugo Nelson
    Este trabajo de grado tiene como propósito describir las percepciones de la comunidad educativa de una institución pública del sur oriente de Cali (ciclo IV) sobre cómo el aislamiento preventivo por la emergencia sanitaria del COVID-19 tuvo un impacto, principalmente en el aprendizaje de sus estudiantes, especialmente en el área de inglés como lengua extranjera. Utilizando como base el “aprendizaje significativo, se analizaron los resultados de encuestas en línea a estudiantes y entrevistas en grupos focales con diferentes actores de la comunidad educativa, en los que se cuestionó con respecto a los roles de los miembros de la comunidad y de la institución, la enseñanza y aprendizaje del inglés, el uso de las tecnologías debido a la modalidad PAT (presencialidad asistida por tecnología), y el impacto emocional percibido en estos tiempos de pandemia por parte de la comunidad educativa. Se llega a la conclusión de que el aislamiento preventivo impactó en los estudiantes de manera negativa significativamente en su desempeño académico, su estado emocional, y su comportamiento, y en los profesores afectó su labor docente y motivación. Sin embargo, también se identificaron aprendizajes significativos, en el uso de TIC, la motivación personal y nuevas formas de enseñanza y aprendizaje del inglés. Este estudio aporta comprensión sobre cómo enfrentar los desafíos educativos durante la pandemia, destacando tanto los resultados positivos como las áreas a mejorar.
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    Quimiludi : innovación virtual en la enseñanza de la Nomenclatura Química Inorgánica.
    (2015-08-24) Soler Contreras, Manuel Guillermo
    El presente escrito trata sobre el proceso de planificación, diseño e implementación de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) como recurso adicional de refuerzo virtual, que acompaña el proceso de enseñanza-aprendizaje presencial de la nomenclatura y formulación de los compuestos inorgánicos en el grado décimo de la educación media Colombiana. Con el OVA se busca aprovechar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación NTIC, para acercar a los alumnos a esta árida pero trascendental temática de la química de un modo innovador y motivador que lo impulse a desarrollar en él, procesos de autorregulación de acuerdo a su propio estilo y ritmo de aprendizaje. Se describe las etapas que debe seguir un docente al emprender esta tarea de diseño de un OVA de modo que éste satisfaga todas las condiciones disciplinares, pedagógicas, didácticas y tecnológicas, y así esperar que cumpla el fin educativo para el cual ha sido diseñado. Se empieza con una reflexión sobre el uso del computador como herramienta educativa, se describe el tipo de software que se ha utilizado para el diseño del OVA, se hace una clasificación de los tipos de OVA según el enfoque de quien lo diseña, se describe el proceso seguido en su construcción y se culmina con la descripción de los mecanismos de validación llevados a cavo, que le dan credibilidad y seriedad al producto final. ABSTRACT This paper presents the process of planning, design and implementation of aLearning Object Virtual (LOV) like additional virtual resource thataccompanies the teaching-learning process of the nomenclature andformulation of inorganic compounds in the tenth grade of Colombian middleeducation. With the LOV seeks to take advantage of the New Information andCommunication Technologies (ICTs), to bring students to this arid butinteresant topic of chemistry in an innovative and motivating impulse in orderto develop in it self-regulatory processes according your own learning styleand pace. The steps that should follow an teacher for designing an LOV is described, sothat this satisfies all disciplinary, pedagogical, educational and technologicalconditions, and so expect to meet the educative purpose for which has beendesigned. It begins with a reflection on the use of computers as aneducational tool, describes the type of software that has been used to designthe LOV, a classification of types of LOV under the approach of those whodesign it, describes the process followed in its construction and it ends withthe description of the system validation carried out, giving it credibility andseriousness to the final product.