Examinando por Materia "Teoría del conocimiento"

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    ¿Es la mente no lineal?.
    (Programa Editorial Universidad del Valle, 2018) Puche Navarro, Rebeca
    Este libro es el resultado de una especie de "experimento" que emprendieron estudiantes y profesores del doctorado en Psicología y miembros del grupo de investigación en Desarrollo Representacional de la Universidad del Valle. Se trataba, a lo largo de varios semestres, de trabajar los sistemas dinámicos no lineales (de ahora en adelante SDNL), y desde esa plataforma repensar la psicología del desarrollo. Se habla de experimento porque, tratándose del primer doctorado en psicología en el país, era importante reconstruir y trazar nuevas vías y modalidades de formación y entrenamiento para los investigadores. Los SDNL eran un marco referencial propicio y privilegiado donde conceptualizar el desarrollo cognitivo.
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    Introducción al pensamiento sistémico.
    (2017-09-13) Osorio Gómez, Juan Carlos
    Es innegable que el mundo viene en una continua evolución, y al igual que los desarrollos tecnológicos, se han presentado avances conceptuales y científicos, que presentan una nueva visión de la realidad. El enfoque reduccionista, ampliamente aceptado y aplicado se ha quedado corto para explicar los complejos comportamientos de los sistemas tales como las organizaciones. Es necesario entonces, un nuevo enfoque, una nueva aproximación a la realidad, que permita comprender dichos sistemas y que brinde herramientas para intervenir en ellos de manera efectiva. Es allí donde el pensamiento sistémico se presenta como una nueva forma de enfrentar la realidad, comprendiéndola desde una perspectiva holística, entendiendo que es necesario tener una visión del conjunto para poder interpretar su comportamiento. Este libro presenta una aproximación al tema, brindándole al lector un panorama general para iniciar su exploración en el mundo de los sistemas, y para ayudarle a realizar un cambio de pensamiento que le brinde mejor comprensión del mundo.
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    Norbert Elías y la teoría del símbolo.
    (2011-09-24) Valencia Gutiérrez, Jesús Alberto
    El artículo intenta presentar las principales ideas del libro Teoría del símbolo del sociólogo y filósofo alemán Norbert Elias, a partir de la manera cómo se elaboran y desarrollan en este texto, en la reflexión sobre el simbolismo, una serie de oposiciones: biología y sociología, materialismo e idealismo, la evolución biológica y el desarrollo social, el lenguaje animal y el lenguaje humano, los elementos sociales y orgánicos del desarrollo del lenguaje. Se trata de valorar la contribución de Elias a la construcción moderna de una teoría del símbolo con base en su idea de transformar la teoría del conocimiento en una sociología del conocimiento.
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    Proceso de evolución desde una perspectiva teórica del conocimiento y de la gestión del conocimiento en las últimas cuatro décadas.
    (Universidad del Valle, 2019) Viveros Ortiz, Piedad; Betancourt Guerrero, Benjamín
    El abordaje histórico de La Gestión del Conocimiento se ha dado gracias a las diferentes perspectivas que han dado pie a las diferentes formas en que se presenta el conocimiento, las cuales, han presentado significativos avances tanto en su fundamentación, como en la obtención de elementos que se afianzan en el mejoramiento de situaciones, al igual que ha permitido el advenimiento de nuevos campos del conocimiento. El conocimiento es un recursos inmerso en todo lo que hacemos, que se presenta cuando lo usamos, desarrollamos, movilizamos, almacenamos e identificamos, es decir, cuando lo gestionamos, por lo que encontrarlo en las diferentes formas en que puede presentarse involucra tanto al capital humano con la experiencia y formación, el capital relacional que tienen en cuenta el contexto organizacional para el desarrollo de la cultura organizacional a través de la cooperación y motivación y el capital estructural en cuanto a los procedimientos, informes y tecnología e instalaciones. Así como los modelos con los que se especifica las apreciaciones que sintetizan conceptos en cuanto a cómo puede ser gestionado el conocimiento, por ende, se establece que una de las apreciaciones que definen la gestión del conocimiento alude a que ¿en realidad, no es el conocimiento en sí mismo, sino las condiciones, el entorno y todo lo que hace posible y fomenta dos procesos fundamentales: la creación y la transmisión del conocimiento.¿ (Rangel, 2005, citado por Chahuán, 2009, p.183), por lo que la gestión del conocimiento ha sido diferente en cada sociedad y cultural de la época que se ajustan o a lo que se necesita o existe, lo cual, se ve cuando ninguna organización tendrá las mismas formas de abordar el conocimiento y su la gestión.
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